徐彩霞

摘 要：在現(xiàn)代教育下，對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)方法是對(duì)目前英語(yǔ)老師的教學(xué)提出的現(xiàn)代要求，那么對(duì)于學(xué)生的教學(xué)老師應(yīng)該用怎樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是目前英語(yǔ)老師在他們的教學(xué)中所要注重的一個(gè)方向，老師如果能夠把握住這種教學(xué)方向的話，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文就針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)方法做出了具體的分析。

關(guān)鍵詞：中職;心理健康;英語(yǔ)教學(xué)

新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，是目前所有老師針對(duì)提升的一個(gè)方向，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，教師需要融合各種教學(xué)方法。英語(yǔ)不同于其他的學(xué)科，要想真正的學(xué)好英語(yǔ)，就必須要讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中體味到學(xué)習(xí)方法的重要性，那么學(xué)生要想提升這些問題的指導(dǎo)方向的話，就必須要從好多的老師所提出來(lái)的教學(xué)方法進(jìn)行入手來(lái)學(xué)習(xí)，這樣也能夠提高自己學(xué)習(xí)的效率，還能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)成英語(yǔ)這方面非常強(qiáng)大的人才。

1中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在的主要心理問題

1.1自卑與焦慮心理

中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所存在的一些主要心理問題，第一點(diǎn)就是自卑與焦慮的心理，英語(yǔ)對(duì)于我們中國(guó)的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的話是非常困難的一個(gè)方面，因?yàn)閷W(xué)生很難理解那種英語(yǔ)的思維，從而對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成很大的影響。在這種思維的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種自卑與焦慮的心理，老師需要通過自己的教學(xué)來(lái)克服掉學(xué)生的這些心理問題，從而讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率與興趣。例如，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要通過多方面的角度進(jìn)行分析，每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，要給學(xué)生樹立屬于一種自信的心理，學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠有這種的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行作資深的話，學(xué)生也能夠提高自己學(xué)習(xí)的效果，從而加強(qiáng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，也就避免了這種自卑與焦慮的心理。

1.2孤僻與抑郁心理

另外一個(gè)心理的狀況就是孤僻與抑郁的心理，學(xué)生有時(shí)候在自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中會(huì)產(chǎn)生一種孤僻與抑郁的心理，產(chǎn)生這種心理問題的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)樽约航o自己所施加的這種壓力，沒有得到真正的釋放，也可以說是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候沒有掌握住真正的學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)自己造成的一種學(xué)習(xí)上的影響，所以學(xué)生就會(huì)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的焦慮狀況。老師，需要通過自己的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生能夠提升自己對(duì)于英語(yǔ)的好學(xué)程度，也就能夠讓學(xué)生克服掉這種心理狀況，從而讓自己懷抱著一種美好的心理狀況來(lái)學(xué)習(xí)自己的英語(yǔ)。

2中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育的重要性

中職英語(yǔ)教學(xué)中所滲透的心理健康教育的重要性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生能夠從心理健康這一方面入手來(lái)改變自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這種方法，當(dāng)學(xué)生能夠從自己的內(nèi)心深處來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生就能夠從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中體會(huì)到這種學(xué)習(xí)的快樂，從而研究能夠讓自己增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這種快樂程度，也就能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自身對(duì)于英語(yǔ)的這種感覺。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，需要通過自己不斷的與同學(xué)進(jìn)行交談，然后發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程當(dāng)中的心理狀況，然后從心理狀況這一層面進(jìn)行出發(fā)，來(lái)解決學(xué)生所出現(xiàn)的那些問題，學(xué)生在克服了這些心理問題的狀況之后，就能夠加強(qiáng)自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而自身也就能夠提升自己，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這種效果，然后讓學(xué)生從內(nèi)心深處處于一種愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況。

3英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育存在的不足

另外，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中所滲透心理健康教育，我們目前的教學(xué)狀況所存在的一些不足的方面?，F(xiàn)在的英語(yǔ)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味地追求學(xué)生在記憶單詞，或者是學(xué)習(xí)語(yǔ)法，其實(shí)這些在根本上具有一定難度的學(xué)習(xí)狀況，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的心理影響學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種心理狀況的影響下，就會(huì)對(duì)于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種不好的心理影響，從而對(duì)于自己提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響與弊端，學(xué)生如果在這些弊端的影響下，如果不能夠克服掉的話，就會(huì)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭學(xué)的狀態(tài)，從而讓自己處于一種不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，也就對(duì)于自己英語(yǔ)的提升，沒有太多的影響。例如，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要克服掉這些目前所存在的教學(xué)狀況中的不足點(diǎn)，只有把自己的教學(xué)方法進(jìn)行了一定的改進(jìn)，才能夠真正地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這方面的成績(jī)，然后把自己發(fā)展成對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有益處的方面。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)過程中索要滲透的心理健康教育，在這方面進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師需要付出很多的時(shí)間與努力，老師通過這些自己的努力來(lái)改變自己教學(xué)的方法，也能夠提高自己的教學(xué)效率，還能夠深度的提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成績(jī)與興趣，從而讓學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)于英語(yǔ)這方面感興趣的人才，也能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展當(dāng)中都能夠變得非常的輕松。

參考文獻(xiàn)

[1]馬淑霞.以就業(yè)為導(dǎo)向下的中職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2019（17）：21.

[2]孟繼偉.形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊，2019（17）：20[2019-06-17].