摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展過程中，各學校也在教學過程中積極引進了先進的技術設備，希望借由新技術、新理念來有效提高教學效果。利用信息技術教學是現(xiàn)如今時代發(fā)展的必然趨勢，可是教學質(zhì)量卻一直有待提升，而本文則是就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學數(shù)學教學的創(chuàng)新進行了研究。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中學數(shù)學;教學創(chuàng)新

引言：在信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)不斷普及與應用的環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”也促使我們生活與學習發(fā)生了較為顯著的變化。信息技術手段就是時代背景下的產(chǎn)物，也是提高學生學習水平，為其今后發(fā)展奠定基礎的關鍵，但是就中學數(shù)學教學情況來看，教學質(zhì)量一直不夠理想，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學數(shù)學教學，也具備了全新的優(yōu)勢與機遇，所以筆者也就如何有效在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行中學數(shù)學教學創(chuàng)新進行了分析，希望以此來有效提升中學數(shù)學教學質(zhì)量，提高學生對知識的掌握能力。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學數(shù)學教學創(chuàng)新優(yōu)勢

1.1能夠增強教學趣味性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中學數(shù)學教學能夠具備更加豐富的教學資源，教師在教學過程中可以使用多媒體技術來為學生教學，網(wǎng)絡上豐富的教學資源與課件，促使中學數(shù)學教學不再局限于教材。網(wǎng)絡空間上的各種虛擬學習資源可謂是對中學數(shù)學教師教學的有效補充，而學生在多樣化學習課堂之上以及交互模式下，也能更好地感受到中學數(shù)學學習的樂趣，從而主動積極的投身于中學數(shù)學學習之中。例如，教師在對學生進行教學設計的時候，延伸相關的知識點，教師就可以針對這一課時內(nèi)容來為學生準備相關教學資源，通過視頻、圖片以及具體的視頻操作資源來有效提高教學趣味性，幫助學生更好地把握這一知識點。

1.2能夠讓教學內(nèi)容變得更加精細

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學數(shù)學教學，教師可以借助于網(wǎng)絡上豐富的教學資源來讓中學數(shù)學教學內(nèi)容清楚直觀的呈現(xiàn)在學生面前，這樣就能有效加深學生印象與理解。例如，教師在對學生進行教學的時候，教師就可以為學生制作PPT動態(tài)教學課件，在制作的時候不僅可以參考教材內(nèi)容，同時也可以借助于互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎亦或者是相關教學網(wǎng)站來進行補充，這樣就能讓教學內(nèi)容因此而變得更加的形象、具體，這樣學生就能熟練掌握這一知識點。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學數(shù)學教學創(chuàng)新措施

在上述分析中我們了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中學數(shù)學教學創(chuàng)新的優(yōu)勢，而為了能夠有效將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，真正有效提升中學數(shù)學教學質(zhì)量，筆者也提出了以下幾點創(chuàng)新：

2.1創(chuàng)新教師教學方式

中學數(shù)學這一課程本身在所有學科中就占用重要的地位，大多數(shù)中學數(shù)學課堂教學是在課堂上完成，為了突破固有模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學數(shù)學教學創(chuàng)新，就可以利用其所帶來的新手段與新技術來進行教學創(chuàng)新。傳統(tǒng)中學數(shù)學教學教師大多是以講解為主，可是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學數(shù)學教學，教師則可以先利用qq群、微信亦或者是教育云平臺，來將課堂教學內(nèi)容推送給學生，讓學生在課前進行自主學習。例如，教師可以在教學中應用翻轉(zhuǎn)教學模式，即將中學數(shù)學課堂分成前后兩個部分，第一部分讓學生自主觀看教師準確的教學視頻和資源;后一部分則讓學生參與到實踐解題與練習之中，這樣就能有效改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生真正成為中學數(shù)學教學課堂的主人，同時將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術與新手段有效的利用起來，提升中學數(shù)學教學質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新課程內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

傳統(tǒng)中學數(shù)學教學課堂，大多是教材上有什么有講什么，這種教學方式直接限制了學生知識面與視野的拓展，同時也十分不利于學生思維的開拓與發(fā)展?？墒窃凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景之下的中學數(shù)學教學，教師就可以及時創(chuàng)新課程內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，打破傳統(tǒng)“唯教材”的教學理念，讓整個中學數(shù)學教學課堂因此而變得更加的豐富。例如，教師在對學生進行《平面直角坐標系》教學的時候，教師就可以在課前利用QQ將自己整理的相關教學資源發(fā)送給學生，讓學生在課前進行預習;而教學課堂之上，教師則可以利用多媒體技術來進行教學內(nèi)容呈現(xiàn)與豐富，這樣就能讓整個中學數(shù)學教學質(zhì)量得以提升，同時有效拓寬學生視野、豐富學生知識面。

2.3創(chuàng)新教學評價方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學數(shù)學教學創(chuàng)新，除了上述幾點之外，還可以對教學評價方式進行創(chuàng)新，畢竟大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)新技術在中學數(shù)學教學課堂之中的有效應用，也為教學評價方式創(chuàng)新提供了全新的契機。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的這些技術來進行中學數(shù)學教學，就能將學生課前、課中以及課后學習情況全程記錄下來，這樣教師就能真實且全面的把握學生學習情況以及效果，然后基于此來對其進行科學且合理的評價，之后再進行針對性的指導與幫助。例如，為了能夠進一步提高中學數(shù)學應用能力，教師可以開展數(shù)學知識競賽活動，而為了保障評價的合理性，教師就可以將比賽過程拍下視頻放到學校微信公眾平臺，并且鼓勵師生、家長都參與到評價過程之中，這樣就能有效提升評價的有效性，同時激發(fā)學生學習自信心。

3.結語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學數(shù)學教學受到的影響是必不可少的，教師在教學過程中需要準確認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對于中學數(shù)學教學的有利因素，基于此來進行中學數(shù)學教學創(chuàng)新，從而真正有效提升中學數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生學習素養(yǎng)得以提升。

參考文獻

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[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中數(shù)學課程教學的改革與創(chuàng)新[J].馮麗薇.教育界（基礎教育）.2019（06）

作者簡介：杜康慧，生于1966年9月6日，漢，籍貫：甘肅省天水市秦州區(qū)，學歷，大專，職稱：中小學高級教師，研究方向：初中數(shù)學。