一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)的必要性

物理作為自然科學(xué)之一，本身是探索自然的一門科學(xué)，對事物的好奇和疑惑是不斷驅(qū)動探索科學(xué)的動力。傳統(tǒng)大量運(yùn)算型的作業(yè)單調(diào)乏味，降低了學(xué)生做作業(yè)的積極性，也不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能和素養(yǎng)。特別對于我們綜合高中的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對較差，作業(yè)的單調(diào)枯燥，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而也很難達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)-----提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展要求。所以有必要通過設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生對事物產(chǎn)生好奇和探索的激情，積極主動、心情愉快地去完成作業(yè)。使作業(yè)逐漸成為學(xué)生在課外的一種生活過程、生活方式和生活態(tài)度;使作業(yè)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動。

二、趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，作業(yè)設(shè)計(jì)要求生動、有趣，能使學(xué)生在作業(yè)時，自始至終保持較高的興趣。讓作業(yè)成為學(xué)生成長的履歷，讓學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長;在知識與能力的不斷互動中成長，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：內(nèi)容上具有趣味性，形式上具有多樣性， 過程上具有啟發(fā)性。讓學(xué)生在趣味作業(yè)中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感覺到做作業(yè)的快樂。從而培養(yǎng)學(xué)生對作業(yè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，成為良性循環(huán)，在潛移默化中去啟發(fā)學(xué)生對事物現(xiàn)象和規(guī)律的理解和掌握。

1、布置人文型作業(yè)-----文理融趣，陶冶情操

通過收集中外科學(xué)家郵票、科學(xué)趣味故事演講，通過觀看科幻電影和電視、參觀或觀看中外科學(xué)家的故居和足跡等等，來了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程和對社會的貢獻(xiàn);感受偉人的”平凡”和“不平凡”;了解科幻神話變成現(xiàn)實(shí)的人文知識等等。由此在潛移默化中產(chǎn)生共鳴，正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和愛國熱情等價值觀和人文情懷。

2、布置體驗(yàn)型作業(yè)-------感性品趣，深刻體會

通過學(xué)生在實(shí)踐中得到感性的體驗(yàn)，如必修2第六章《萬有引力航天》課后布置觀看有關(guān)人造地球衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站和中國“嫦娥一號和二號”發(fā)射的視頻短片，由感官上了解宇航員的生活，了解在人造衛(wèi)星上進(jìn)行微重力條件下的實(shí)驗(yàn);通過各種活動，例如乘坐電梯、到游樂場乘坐過山車，海盜船、自由落體等，了解和體驗(yàn)失重和超重等。必修2第五章《曲線運(yùn)動》中布置通過體育課中的活動如：投籃，推鉛球等項(xiàng)目了解平拋，斜拋的特點(diǎn)和運(yùn)用等等。切實(shí)體會科學(xué)來源于生活又反作用與生活------“科學(xué)讓生活更美好”。

3、布置操作型作業(yè)------玩物增趣，明理益智

通過提供小制作、小發(fā)明、趣味實(shí)驗(yàn)等動手機(jī)會。如：必修1第一章《運(yùn)動的描述》中布置測量地球自轉(zhuǎn)速度，第三章《相互作用》中布置制作能顯示微小形變的裝置，選修3-3中《熱力學(xué)》中布置自制冰箱，孔明燈、紙鍋燒水等活動。讓學(xué)生自己去探索和驗(yàn)證，在玩中既彌補(bǔ)了課堂的不足，又開拓了學(xué)生的發(fā)展空間。既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也增添了他們要“知其所以然的”求知欲。不但沒有玩物喪志，反而可謂玩物增智。

4、布置探究型作業(yè)-------探索激趣，拓展創(chuàng)新

通過設(shè)計(jì)一些內(nèi)容有趣、材料易得、操作簡便的探究型作業(yè)，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

作業(yè)示例1：電學(xué)課中，曾講過“水果電池”，激發(fā)學(xué)生對蘋果導(dǎo)電性能的探究。

（1）你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜想是什么

（2）請你設(shè)計(jì)一個驗(yàn)證你的猜想的方案，并予以實(shí)踐。

（3）如有學(xué)生用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄入下表：

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。

結(jié)論一： ;結(jié)論二： 。

說明：該作業(yè)用于選修3-1《電路》“電阻測量”教學(xué)完成后布置。

作業(yè)示例2：靜電場課中，老師曾講過“靜電發(fā)光”，激發(fā)了學(xué)生對靜電能否使熒光燈管（燈泡）等發(fā)光的探究。

（1）你猜想靜電可使熒光燈管（燈泡）發(fā)光的原理是什么？

（2）請你設(shè)計(jì)一個驗(yàn)證你的猜想能實(shí)現(xiàn)的方案，并予以實(shí)踐。

（3）如有學(xué)生用摩擦起電來產(chǎn)生靜電，在用毛皮跟各種材料摩擦后跟熒光燈管（燈泡）等接觸后與各種類型的燈管接觸發(fā)光程度的各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄入下表：

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出：

說明：該作業(yè)用于選修3-1《靜電場》“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”教學(xué)完成后布置。

三、趣味性作業(yè)的成效

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)后，學(xué)生在三個方面的改善情況非常明顯。

首先，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情其次，切實(shí)提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)成績。再次，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性能力。

事實(shí)表明，通過設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)使激發(fā)了學(xué)生對物理科學(xué)的興趣，增加了對身邊各種事物的好奇和探索之心。在求知欲下，反過來靜下心來學(xué)習(xí)教材的各種知識，以更好的解釋、解決和運(yùn)用生活中的各種物理現(xiàn)象和規(guī)律，大大提高了課堂教學(xué)效果。真正出現(xiàn)了：“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬”和“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”的良性循環(huán)。切實(shí)顯效的達(dá)到了素質(zhì)教育的目標(biāo)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者簡介：桑建棟，性別：男，民族：漢族，出生年月：1978.12.20，籍貫：浙江余姚，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：物理教學(xué)，單位：浙江省余姚市技工學(xué)校（浙江省余姚市職成教中心學(xué)校 ）