于芳

摘 要：數(shù)學(xué)教育工作始終是我國(guó)教育事業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的要求。高中數(shù)學(xué)重視課堂教學(xué)，因此，要重視核心素養(yǎng)的發(fā)展，注重提高高數(shù)教學(xué)課堂的效率，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。為此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教師該如何理解、探索和實(shí)踐核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)理念作出深度的探究，并基于這個(gè)問(wèn)題提出相應(yīng)的實(shí)施策略，確保核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)理念能夠有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率提升;策略研究

前言：新課程改革形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)將由傳統(tǒng)的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S式模式教學(xué)。目前，由于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)理念同時(shí)具有數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算三個(gè)數(shù)學(xué)核心知識(shí)，以及邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析三個(gè)數(shù)學(xué)思想，使得核心素養(yǎng)已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生的重要指導(dǎo)方向?；诤诵乃仞B(yǎng)評(píng)價(jià)理念，高中數(shù)學(xué)逐漸有理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，從而使得我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革和教育目標(biāo)得到了進(jìn)一步深化。

1、核心素養(yǎng)內(nèi)涵

教育改革新形勢(shì)下，教育部宣布教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要更加注重學(xué)生思想與情感的培養(yǎng)，即核心素養(yǎng)理念。也就是說(shuō)，教師在以后的課堂教學(xué)中要將教育的重點(diǎn)都應(yīng)該落實(shí)在思想教育、情感教育上去，要從全面提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)。所謂思想教育，就是教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并獨(dú)立探究解決問(wèn)題，情感教育是要幫助學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)事物的判斷能力，能夠清楚的認(rèn)識(shí)自己。總之，核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思想和實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于課堂，但由于家庭和學(xué)生本身不夠重視，致使出現(xiàn)學(xué)生不愿意聽(tīng)、教師無(wú)精力講等消極現(xiàn)象，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率低下。

2.1、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容要求學(xué)生需要理解和記住的內(nèi)容較為繁多，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生一整堂課都保持高度的精力去聽(tīng)講是不可能的事情。除此之外，因?yàn)闀r(shí)間的限制，教師的講課速度還要保持這正常速度，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生跟不上講課節(jié)奏，給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)困擾。在課外，學(xué)生會(huì)因?yàn)樵谡n堂上的缺陷而導(dǎo)致精神疲勞和緊張，最終致使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和恐懼的心理。

2.2、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況

目前，部分高中教師仍采用“一言堂”模式教學(xué)，堅(jiān)持以教師為課堂的主人。在課堂中，教師會(huì)占用絕大部分時(shí)間去解讀數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)和記，沒(méi)有獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、無(wú)味，最終導(dǎo)致教師無(wú)法全身心投入到教學(xué)工作中來(lái)，學(xué)生出現(xiàn)走神、厭學(xué)等現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。除此之外，高中數(shù)學(xué)知識(shí)都是有聯(lián)系的，教師經(jīng)常對(duì)知識(shí)的銜接和鋪墊過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生很難理解，這些都是導(dǎo)致學(xué)生思想鈍化、興趣喪失的因素。

3、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力

現(xiàn)如今，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)具有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的各行業(yè)人士，必須由具有自主探究精神的人來(lái)支撐這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)。當(dāng)然，教育事業(yè)也是如此，在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式中，教師由于太過(guò)注重自身講學(xué)，以致不能夠明確認(rèn)識(shí)自身的責(zé)認(rèn)個(gè)主導(dǎo)方向，從而影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，然后再根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。例如：在《圓錐曲線方程》知識(shí)的教學(xué)中，教師要教給學(xué)生具體的處理方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能夠在平常練習(xí)時(shí)能夠舉一反三，另外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出適合自己的解題方案，讓學(xué)生充分了解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。這樣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維反應(yīng)能力，讓學(xué)生總結(jié)出適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)速率。

3.2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。因此，教師要善于站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，要主動(dòng)將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎缘恼n堂教學(xué)，可以通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)情境，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和魅力。據(jù)了解，高中生更容易被多媒體吸引住，例如，在《空間幾何》中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)將生活中的具體圖像通過(guò)多媒體形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加具體、形象的對(duì)數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行分析。然后，在通過(guò)了解相關(guān)公式以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，從而達(dá)到教學(xué)的目的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，才能夠在課堂中注意力更集中，從而提升自己的數(shù)學(xué)能力。

3.3、提升學(xué)生課后反思能力

課堂上的時(shí)間大多屬于老師，課后鞏固、總結(jié)才是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法。在課后歸納總結(jié)中，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和知識(shí)上的欠缺，然后進(jìn)行整改，可以全面的掌握課堂知識(shí)以及知識(shí)概括能力。也可以與老師交流討論，詢問(wèn)更加有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題思想和方式，從而在思維以及思想上獲得提升。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立反思能力主動(dòng)探討的能力，還能夠提高學(xué)生自主概論能力以及表達(dá)能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在現(xiàn)代教育新形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教育要更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思想。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要更加注重實(shí)踐教學(xué)，還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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