劉偉

基于近年我校提出的創(chuàng)建“藝馨”特色學(xué)校的教學(xué)理念，針對(duì)普通高中特色美術(shù)教學(xué)，我校在原有教學(xué)基礎(chǔ)上加大了“藝馨”特色的創(chuàng)造性教育教學(xué)滲透，以期更好地使學(xué)生在核心素養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校緊扣“藝馨”教學(xué)特色，在教學(xué)中嘗試運(yùn)用多種方法，對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。從創(chuàng)造性教育教學(xué)的角度來關(guān)注普通高中美術(shù)特長生的美術(shù)教學(xué)，能使學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技巧能力的提升切合美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，使教師在“藝馨”的教學(xué)理念引領(lǐng)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程得到完善，推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)能力的提升，使學(xué)生的才能得到展現(xiàn)。

美術(shù)實(shí)踐是創(chuàng)造力形成的來源，忽略美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造力就無從談起。所以，只有真正鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展，教育才能得到面貌上的改觀，才能培養(yǎng)出現(xiàn)今社會(huì)所需要的有創(chuàng)造性的人。楊振寧博士曾說過：“中國的學(xué)生知識(shí)豐富，善于考試，但卻不善于想象、發(fā)揮和創(chuàng)造?！惫饩哂懈叻?jǐn)?shù)但低能的學(xué)生又怎能擔(dān)負(fù)起現(xiàn)今我國全面發(fā)展的重?fù)?dān)呢？

從建構(gòu)主義理論的角度來看，在素質(zhì)教育和新課改的全面進(jìn)展過程中，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和認(rèn)知方面有著不可取代的作用，并且美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng)新思維還有技藝才能的培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢(shì)。所以，在高中美術(shù)教學(xué)中，我們要注重教學(xué)方法多樣化，不斷采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)在教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，提高綜合素質(zhì)能力和美術(shù)素養(yǎng)。通過協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者與外部因素，及時(shí)使學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)得到更新，使學(xué)生在技藝、才能和品德、藝能方面都得到發(fā)展。

21世紀(jì)是一個(gè)強(qiáng)大的信息時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，教育工作者如果不想被這個(gè)時(shí)代淘汰，就必須適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和步伐，教師要在“藝馨”的教學(xué)理念引領(lǐng)下，不斷更新美術(shù)創(chuàng)新觀念，讓美術(shù)教育在學(xué)校整體教育教學(xué)中發(fā)揮效力，使學(xué)生的審美創(chuàng)新、動(dòng)手試驗(yàn)等才能得到顯著提升，使學(xué)生在創(chuàng)新教育中培育完美人格，提高綜合素養(yǎng)。通過創(chuàng)新性教學(xué)使我校的“藝馨”特色美術(shù)教學(xué)之路走得更長遠(yuǎn)。一是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為社會(huì)的發(fā)展培育眾多創(chuàng)造型人才。二是不斷改變教法，使課堂教學(xué)取得顯著效果。三是通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一是提升學(xué)生的地位。我們過去的教學(xué)主要是以課堂、教師、教材為主，學(xué)生是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生的個(gè)性是得不到充分展現(xiàn)的。為了改進(jìn)課堂教學(xué)方法，教師就要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這自然離不開對(duì)學(xué)生個(gè)性的重視，做到尊重學(xué)生內(nèi)在心靈的獨(dú)特發(fā)展。二是提升學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維自然離不開培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力，還有足夠的想象力，同時(shí)還需要學(xué)生具備扎實(shí)的美術(shù)基本理論知識(shí)、開闊的視野和敢于實(shí)踐的毅力。三是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。美術(shù)教育教學(xué)中，教育環(huán)境創(chuàng)造是關(guān)鍵的，只有在美術(shù)課堂教學(xué)過程中注重師生之間的交流，教師才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

（一）自主學(xué)習(xí)能力的拓展

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重開展創(chuàng)造性教育，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，不時(shí)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究拓展，因個(gè)體差異和個(gè)性創(chuàng)新能力高低的不同，應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生在提高美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐過程中所作出的努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)方面的探索樂趣。比如在欣賞教學(xué)中，通過對(duì)古代山水畫的欣賞，教師讓學(xué)生自主探索，感受其中的藝術(shù)美，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）和諧師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

在教育教學(xué)過程中，師生之間的交流與溝通會(huì)起到事半功倍的作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力。教師要尊重學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，做好引導(dǎo)，用情感去感化，讓學(xué)生坦誠地說出自己的想法，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。

（三）美術(shù)技能的提高

提升美術(shù)才能的過程中，創(chuàng)造性教學(xué)的開設(shè)與實(shí)施是非常重要的，在要求學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)常識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)在創(chuàng)新上為學(xué)生提供廣袤的學(xué)習(xí)空間。在我校的美術(shù)教學(xué)中，教師需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我們要探究適合的教學(xué)方式方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中多思考、多研究和分析，以提升學(xué)生的美術(shù)才能為最終目標(biāo)。除了在課堂上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感受力，我們還應(yīng)通過每年的室外寫生活動(dòng)、學(xué)生作品展等拓寬學(xué)生美術(shù)認(rèn)知的視野。

（一）研究課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校開展創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵。為了把課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)好，教師要求學(xué)生在美術(shù)課堂上敢于發(fā)掘問題、正視問題并對(duì)問題進(jìn)行分析，培養(yǎng)解決問題的能力。

（二）開展課外活動(dòng)

此舉能使美術(shù)知識(shí)通過活動(dòng)展現(xiàn)出來，在活動(dòng)中充分鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)、獨(dú)立思考以及動(dòng)手實(shí)踐能力。在校園中開展美術(shù)課堂以外的美術(shù)第二課堂活動(dòng)或者成立課外美術(shù)興趣社團(tuán)，定期在校園內(nèi)舉辦學(xué)生畫展等等，不僅能很好地把全校學(xué)生的美術(shù)熱情調(diào)動(dòng)起來，無形之中也使“藝馨”美術(shù)教育特色在我校得到展現(xiàn)。

（三）外出寫生

創(chuàng)造性教學(xué)要求不僅能在校內(nèi)學(xué)，教師還應(yīng)讓學(xué)生到廣袤的自然中去感受美，給學(xué)生提供展現(xiàn)創(chuàng)造性教育的優(yōu)越條件，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新才能得到提升和鍛煉。教師要把學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)造性激情和興趣激發(fā)出來，為將來美術(shù)高考取得優(yōu)異的成績努力，從舊的教學(xué)向創(chuàng)造性教學(xué)轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生全面發(fā)展。

首先，要研究變革現(xiàn)有的教學(xué)管理方法，把缺少生機(jī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生靈動(dòng)性培養(yǎng)和具有生機(jī)的創(chuàng)造性課堂。不斷在教學(xué)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。其次，學(xué)校要鼓勵(lì)和支持美術(shù)教師多從事美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。一是積極參加校內(nèi)組織的美術(shù)教師文藝創(chuàng)作展覽活動(dòng);二是激勵(lì)美術(shù)教師在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成的前提下，積極參加國家、省、市舉辦的大型創(chuàng)作活動(dòng)，加強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累，增加知名度;三是現(xiàn)有的美術(shù)教材不太符合我校的辦學(xué)需要，除了要積極采購最新的美術(shù)教材，組織全體美術(shù)教師合力編寫適合我校教學(xué)創(chuàng)新的校本教材，還要鼓勵(lì)教師多做課件、微課等，開展創(chuàng)新實(shí)踐。四是全力改變教學(xué)思路。在教學(xué)中，教師使用探索法能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，即：教師先提出問題，接著讓學(xué)生自主思考，通過教師的引導(dǎo)，通過小組協(xié)作方式探索解答問題，最后由教師小結(jié)評(píng)論。

美術(shù)教學(xué)過程不單體現(xiàn)在教師“教”的創(chuàng)新，重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)的過程中也要積極創(chuàng)新，做到課上勤于思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)思維的局限，從而逐漸成為綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（責(zé)任編輯：李晶）