周小斌

【摘要】 ?班級(jí)管理是學(xué)校工作的重心，如何在新時(shí)期進(jìn)行班級(jí)管理，提高班級(jí)管理的效能是學(xué)校管理者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文擬從中學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行探索，分析中學(xué)班級(jí)民主管理的內(nèi)在的阻礙因素，提出在新時(shí)期中學(xué)班級(jí)民主管理實(shí)施的基本策略。

【關(guān)鍵詞】 ?民主管理 阻礙因素 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-198-01

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自從有了班級(jí)教學(xué)，班級(jí)管理就成了一個(gè)學(xué)校的重要工作。隨著人類對(duì)民主追求的不斷深化，作為學(xué)校管理一部分的班級(jí)管理也呼喚民主管理。因此，探索班級(jí)民主管理和理論和實(shí)踐是賦予時(shí)代特征的發(fā)展趨勢(shì)。在眾多的教育家，如魏書生等，他們成功的班級(jí)民主管理實(shí)踐表明，在現(xiàn)時(shí)代實(shí)行班級(jí)民主管理的可行性，并且將會(huì)成為未來班級(jí)管理的最終發(fā)展趨勢(shì)。

在中國，傳統(tǒng)教育講究“師道尊嚴(yán)”，隨著班級(jí)授課制的確立，班級(jí)“專制”管理模式理所當(dāng)然成為主要的管理方式。但在新時(shí)期，我國的改革發(fā)展已經(jīng)進(jìn)行了深水區(qū)，新的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，這種“專制”的管理模式已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的阻礙力量，因此，在教育領(lǐng)域，加強(qiáng)新的班級(jí)管理理論的研究已經(jīng)成為時(shí)代的呼聲。新的管理理論的新鮮出爐，而傳統(tǒng)的管理模式依然領(lǐng)跑班級(jí)管理，出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是創(chuàng)新在理論，執(zhí)著于舊實(shí)踐，一是新于形式，理念不變。無疑，這樣的班級(jí)管理實(shí)踐是“新瓶裝舊酒”，不利于人才的培養(yǎng)。因此，要能與新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)趨同，在遵循科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新班級(jí)管模式，實(shí)踐班級(jí)民主管理革新，是教育改革的需要，是時(shí)代的要求。

一、中學(xué)班級(jí)民主管理的內(nèi)在阻礙因素

班主任的認(rèn)識(shí)偏差、中學(xué)生的年齡特征和應(yīng)試教育巨大的升學(xué)壓力，從內(nèi)部和外部阻礙班級(jí)民主管理的實(shí)施。

主要有以下幾種：

1.定位不明確。對(duì)班級(jí)民主管理的本質(zhì)和價(jià)值定位不明確，重民主形式而，忽略其真正意義。班級(jí)民主管理不僅僅是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主選舉，遇事協(xié)商，吸納學(xué)生參與班級(jí)管理。但忽略真正的班級(jí)管理是對(duì)學(xué)生的權(quán)利的尊重。

2.追求制度的“公平公正”。班級(jí)民主管理由傳統(tǒng)的“專制”管理，走向追求制度“公平公正”，試圖以制度管理來實(shí)現(xiàn)“控制”和“服從”。這樣一種民主管理，其實(shí)是一種變相“專制”，其缺乏人文關(guān)懷的內(nèi)涵，有悖于學(xué)生發(fā)展的人性要求。

3.將“民主”異化為“放任”。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)管理民主“自治”，并不是班主任對(duì)學(xué)生行為的“放任”，而必須有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，促進(jìn)班級(jí)民主管理的規(guī)范化和科學(xué)化。

4.缺乏參與管理意識(shí)

中學(xué)生普遍有自我實(shí)現(xiàn)的需求與對(duì)班級(jí)管理意識(shí)淡漠相沖突。對(duì)自己在班集體中的主體地位認(rèn)識(shí)不清，熱情不足。對(duì)班級(jí)民主管理缺乏理解，忽略自身權(quán)利訴求。

二、班級(jí)民主管理實(shí)施的策略

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理效率的最大化，可以從如下途徑入手：

1.良好的師生、生生關(guān)系是基礎(chǔ)

“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。尊重和平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是班級(jí)民主管理前提。因此，班主任必須吸納現(xiàn)代教育理念，具備民主意識(shí)，放下“教育權(quán)威”的身份，走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生形成依存共生的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助力提高學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展，有助于班級(jí)民主管理氛圍的形成。

2.正確引導(dǎo)班級(jí)輿論導(dǎo)向

正確的輿論導(dǎo)向是形成良好團(tuán)體的重要條件。借勢(shì)滲透班風(fēng)建設(shè)，滲透民主教育，激發(fā)學(xué)生的民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重、包容、自主、平等、遵守規(guī)則的個(gè)性品質(zhì)，幫助學(xué)生吸納“法治精神”，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，在民主生活會(huì)踐行民主觀念，規(guī)劃班級(jí)發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成對(duì)良好班風(fēng)的自主建設(shè)和維護(hù)。

3.建立健全和嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)民主管理制度

“無規(guī)矩不成方圓”，制度的訂立是實(shí)行民主管理的依據(jù)、“法則”。班規(guī)是全員的行動(dòng)指南，是民主管理的保障。吸納學(xué)生在民主、平等、協(xié)商的基礎(chǔ)上訂立班級(jí)管理制度，制度體現(xiàn)寬嚴(yán)有度;注意班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)制度執(zhí)行監(jiān)督;正常全員有序地開展班級(jí)活動(dòng)，講究實(shí)效，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中豐富角色體驗(yàn)，促進(jìn)自我社會(huì)化的發(fā)展。活動(dòng)既要體現(xiàn)民主的規(guī)范性，又要體現(xiàn)民主的人文關(guān)懷，著力培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主能力。

4.形成合力，共同參與班級(jí)民主管理

現(xiàn)代班級(jí)管理理論倡導(dǎo)班級(jí)管理主體多元化，班級(jí)的管理是班級(jí)、學(xué)校和家長協(xié)同管理的結(jié)果，它已經(jīng)突破班主任唱主角的局限，要求多方力量匯聚，形成管理合力，提高管理實(shí)效?，F(xiàn)代班級(jí)管理既要求班主任指導(dǎo)學(xué)生積極參與自主管理，自覺進(jìn)行班級(jí)自主管理與維護(hù)，又要充分與任課教師協(xié)同配合，吸收任課教師對(duì)班級(jí)民主管理的建議，積極邀請(qǐng)任課教師參與班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)協(xié)商，努力爭(zhēng)取任課教師在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)科特征，滲透民主精神，既能擴(kuò)大民主教育的范圍，增強(qiáng)民主教育的力量，又能使管理與教育相得益彰。同時(shí)，努力爭(zhēng)取家庭民主教育的支持，也是班級(jí)民主管理的重要組成部分。

家庭是一個(gè)很難把握的教育因素，傳統(tǒng)的“家長制”作風(fēng)，影響孩子們的的民主意識(shí)培養(yǎng)，在許多家庭中，“專制”作風(fēng)的盛行，長期習(xí)慣于服從大人，服從老師，獨(dú)立意識(shí)差，對(duì)他人的依賴性很強(qiáng)，實(shí)行班級(jí)民主管理，學(xué)習(xí)自己管理班級(jí)，管理自己，反而無所適從。

要提高班級(jí)民主管理的實(shí)效，班主任保持與家長的聯(lián)系與溝通十分必要。要及時(shí)與家長闡述班級(jí)民主管理的本質(zhì)與意義，爭(zhēng)取家長們的支持與配合。班主任對(duì)家長的影響可以從方面進(jìn)行，既可以通過孩子促動(dòng)家長，讓孩子把包容、民主、平等、自我教育等思想傳遞給家長。也可以通過孩子們了解民主型家長，通過建立微信、QQ群，組織家長為班級(jí)民主管理建言獻(xiàn)策，通過這種方式，讓家長影響家長。積極協(xié)商家長創(chuàng)造民主的家庭氛圍，尊重孩子在家庭中的主體地位，激發(fā)孩子們的民主意識(shí)，培養(yǎng)民主能力。

班級(jí)民主管理是一個(gè)長期的、漸進(jìn)過程，只有在充分分析班情，了解學(xué)生的內(nèi)心需要，建立長效機(jī)制，持之以恒，多方聯(lián)動(dòng)，一定能創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。