沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)陳相九年一貫制學(xué)校

我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，155名教師，近1700名學(xué)生。我校的辦學(xué)理念是：用教育奠基未來生活，用生活提升今天教育。我們著力打造學(xué)校課程體系，扎實(shí)開展勞動(dòng)與實(shí)踐教育。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的價(jià)值、歌頌了勞動(dòng)的偉大，指出要加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的勞動(dòng)教育。但不可否認(rèn)的是，勞動(dòng)教育在某種程度上仍然是很多學(xué)校的短板。在家里，不少學(xué)生被父母嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)勞動(dòng)，甚至不懂的基本的勞動(dòng)常識(shí)，不認(rèn)識(shí)基本的瓜果蔬菜;在學(xué)校，學(xué)生不愛勞動(dòng)，不愛上勞動(dòng)課。而這些與對(duì)勞動(dòng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位有關(guān)，為了展示開展勞動(dòng)與實(shí)踐教育，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我校在勞動(dòng)與實(shí)踐教育方面做了以下工作。

一、研發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐校本課程

學(xué)校在開齊、開全國(guó)家和地方課程的基礎(chǔ)之上，以學(xué)生自主發(fā)展為根本，著力研發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐校本課程，打好學(xué)生一生的基礎(chǔ)。

（一）編寫生活勞動(dòng)教育校本教材

學(xué)校結(jié)合“生活教育”的辦學(xué)特色，秉承“學(xué)為生活、學(xué)會(huì)生活”辦學(xué)理念，組織編寫了一套“學(xué)為生活”勞動(dòng)實(shí)踐教育校本教材。開發(fā)了學(xué)習(xí)生活系列課程：1至4年級(jí)“好習(xí)慣、好孩子”課程，以“習(xí)慣”為中心;5至7年級(jí)“好行為、好少年”課程，以“行為”為中心;8至9年級(jí)“好理想、好青年”課程，以“理想”為中心。充分挖掘、開發(fā)、利用生活資源，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中生活，努力打造生活技能課程，讓學(xué)生識(shí)生活、會(huì)生活、能生活，在學(xué)習(xí)生活中逐步掌握本領(lǐng)、培養(yǎng)技能、學(xué)會(huì)生活。

（二）結(jié)合實(shí)際安排課時(shí)

充分發(fā)掘地方教育資源，結(jié)合沈陽(yáng)市品行手冊(cè)內(nèi)容和學(xué)校一～六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，每個(gè)年級(jí)按照衣、食、住、行等生活技能方面，各安排6課時(shí)，共36課時(shí)。

（三）整合勞動(dòng)與實(shí)踐教育和其他學(xué)科

學(xué)科之間不是孤立的，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如一年級(jí)道德與法治學(xué)科“我愛我家”一課中講到，房間亂了誰(shuí)來收拾？書桌亂了誰(shuí)來收拾？我們動(dòng)起來！這就是與勞動(dòng)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生整理課本文具，通過勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)規(guī)范擺放文具等良好習(xí)慣。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。

二、開展勞動(dòng)與實(shí)踐教育活動(dòng)

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好多領(lǐng)域、有特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，是我校一直在研究的重要課題。

（一）建立勞動(dòng)實(shí)踐基地

我校勞動(dòng)實(shí)踐基地，始建于2016年。當(dāng)時(shí)針對(duì)部分農(nóng)村孩子不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、動(dòng)手實(shí)踐能力差等現(xiàn)狀，學(xué)校決定，開墾校園西南角的一片綠地，建成了占地5715平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地。它的建成是貫徹和落實(shí)學(xué)校生活教育的成功嘗試。

經(jīng)過幾年的不斷改建，勞動(dòng)實(shí)踐基地初步形成動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)、蔬果種植區(qū)、水域養(yǎng)殖區(qū)、果樹栽培區(qū)、園藝實(shí)踐區(qū)、勞動(dòng)責(zé)任區(qū)等區(qū)域。學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐基地劃分到年班，園區(qū)實(shí)行四～八年級(jí)學(xué)生來參與實(shí)踐基地的勞動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生到園區(qū)觀賞。各班成立勞動(dòng)實(shí)踐小組，在蔬菜種植區(qū)種植和采摘各類時(shí)令蔬菜，園區(qū)種植蔬菜累計(jì)27種;在果樹栽培區(qū)種植了雞心果、大櫻桃、毛桃、棗樹、小蘋果樹等100余棵果樹;在動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)，養(yǎng)殖了8種動(dòng)物，學(xué)生利用開放時(shí)間可以給小動(dòng)物喂食、打掃環(huán)境衛(wèi)生，近距離觀察小動(dòng)物的生長(zhǎng)習(xí)性;在水域養(yǎng)殖區(qū)，池內(nèi)種植睡蓮花，青蛙及200余條觀賞魚。在園藝展示區(qū)，學(xué)生們動(dòng)手操作園藝花木的修剪……體驗(yàn)到了播種、澆水、施肥、除蟲、除草的艱辛的同時(shí)，也體驗(yàn)到收獲和分享的快樂。

學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)與勞技課、科學(xué)課、美術(shù)課、道法課、綜合實(shí)踐課等課程聯(lián)合學(xué)習(xí)，關(guān)注動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)的積極性。每到收獲的季節(jié)，學(xué)生把種植的蔬菜、水果摘下來，作為全校師生當(dāng)日的午餐，大家一起分享綠色美食，感受勞動(dòng)的喜悅。勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng)造了綠色、和諧、低碳、文明的校園生活，讓學(xué)生更加熱愛大自然、感受生命的美好。

（二）開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)

校園的周邊教學(xué)樓的前側(cè)，學(xué)生發(fā)展中心劃分出以班級(jí)為單位的勞動(dòng)責(zé)任區(qū)。各班責(zé)任區(qū)精細(xì)化管理，落實(shí)到每個(gè)人，全員參與勞動(dòng)實(shí)踐;勞動(dòng)實(shí)踐中，珍惜愛護(hù)每一棵花草樹木;學(xué)生每次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)后填寫《勞動(dòng)實(shí)踐記實(shí)》，學(xué)生發(fā)展中心定期檢查。

勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)分工如下：一年級(jí)負(fù)責(zé)體驗(yàn)區(qū)花池柵欄的衛(wèi)生保潔;二年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校體育器材及周邊木質(zhì)座椅日常保潔;三年級(jí)負(fù)責(zé)北側(cè)山葡萄架和北側(cè)三葉草綠地，維護(hù)與除草等;四年級(jí)負(fù)責(zé)南側(cè)通道兩側(cè)，除草日常維護(hù);五年級(jí)負(fù)責(zé)食堂樓北側(cè)以及師生服務(wù)中心南側(cè)的花草管理;六年級(jí)負(fù)責(zé)教學(xué)樓前責(zé)任區(qū)內(nèi)花草的田間管理，包括除草澆水等等;七年級(jí)負(fù)責(zé)南側(cè)李子園、蘋果園、桃園和海棠園園區(qū)維護(hù)及管理;八年級(jí)負(fù)責(zé)教學(xué)樓前和三風(fēng)碑左右的責(zé)任區(qū)日常管理與維護(hù);九年級(jí)負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地參與春耕等勞動(dòng)實(shí)踐。

通過勞動(dòng)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、他人意識(shí)、感恩意識(shí)、參與意識(shí);培養(yǎng)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、關(guān)愛校園的集體主義精神;營(yíng)造“人人講衛(wèi)生、人人愛勞動(dòng)”的校園氛圍。

三、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)

（一）研學(xué)旅行

我校的研學(xué)旅行課程已經(jīng)實(shí)施6年，目前設(shè)計(jì)了12條研學(xué)線路。每年五月份中旬開展研學(xué)實(shí)踐課程，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程體驗(yàn)活動(dòng)，使得學(xué)生通過活動(dòng)增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，樹立發(fā)奮讀書的決心和信心。回來后以年組為單位填寫報(bào)告單。學(xué)校結(jié)合研學(xué)活動(dòng)，編制了《研學(xué)旅行》校本教材。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生真正走進(jìn)博物館、了解歷史;走進(jìn)軍營(yíng)、熟悉國(guó)防;走進(jìn)自然、體驗(yàn)地域文化與風(fēng)土人情;走進(jìn)生活、增強(qiáng)生存本能;走進(jìn)社區(qū)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。親子活動(dòng)，融洽親子關(guān)系;學(xué)生家庭生活體驗(yàn)，培養(yǎng)生活能力;圓夢(mèng)工程，培養(yǎng)學(xué)生愛心，使得家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生沒有因?yàn)槔щy而失學(xué);校園開放，融洽社區(qū)居民與學(xué)校親民關(guān)系，市民感覺學(xué)校就是陳相地區(qū)最美麗的地方。

（二）節(jié)日課程

學(xué)校利用重大節(jié)日或紀(jì)念日設(shè)計(jì)特設(shè)課程，如：春季活動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、清明祭英烈、校園藝術(shù)節(jié)、端午節(jié)、黨的生日、體育節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬季長(zhǎng)跑、喜迎新年等。學(xué)校特設(shè)課程的實(shí)施打破了學(xué)校、教室的束縛，使教育走出校園，走向生活，教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更加符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要，實(shí)現(xiàn)了教育時(shí)空的無(wú)限延展。豐富的社會(huì)資源均是特設(shè)課程實(shí)施的課堂。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、甚至整個(gè)社會(huì)都可以成為特設(shè)課程實(shí)施的參與者。

四、勞動(dòng)實(shí)踐教育的成效

（一）轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念

經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)生的勞動(dòng)積極性主動(dòng)性提高了。原來，不少學(xué)生不愿意參加勞動(dòng)，甚至不愿意上課，讓他們接受勞動(dòng)教育之后，每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)和實(shí)踐，勞動(dòng)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，勞動(dòng)能力得到培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)

經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)生廣泛參與各種活動(dòng)的意愿更強(qiáng)了，比如，學(xué)校管弦樂隊(duì)成立六年，培養(yǎng)學(xué)生近400人，他們都掌握了一定演奏技能，升入沈陽(yáng)市第三十中學(xué)的學(xué)生擔(dān)任樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，升入沈陽(yáng)市志成中學(xué)的學(xué)生也成為校樂隊(duì)骨干。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)

經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)生的體質(zhì)有了明顯提高，能廣泛參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。比如，學(xué)校花式跳繩隊(duì)組建四年，參加全國(guó)、省市區(qū)級(jí)比賽并取得好成績(jī)，目前共獲得全國(guó)比賽金牌109枚，銀牌46枚，銅牌23枚，有兩名女生2017年被廣全學(xué)校錄取體育特招生，學(xué)校被確定為“全國(guó)跳繩特色?！薄，F(xiàn)在，學(xué)生“人手一條繩、人人會(huì)跳繩”，真正形成了學(xué)校跳繩特色，學(xué)生通過參加跳繩運(yùn)動(dòng)，集體運(yùn)動(dòng)能力、體質(zhì)明顯增強(qiáng)。每年患病的學(xué)生人數(shù)明顯減少。

（四）提高了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性

經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐教育，不僅提升了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，更提升了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。我校通過國(guó)防教育實(shí)踐，使學(xué)生們了解軍營(yíng)、了解軍人的使命與擔(dān)當(dāng)，無(wú)形中對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律養(yǎng)成、規(guī)范行為養(yǎng)成起到積極作用，對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生了積極影響。

（五）使學(xué)生更有愛心、信心

經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)生不僅更有愛心，而且更有信心。2014年，學(xué)校創(chuàng)立愛心助學(xué)溫暖工程，真正扶貧助學(xué)，減輕了困難家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使整個(gè)陳相學(xué)校沒有因?yàn)榧彝ヘ毨W(xué)的學(xué)生。但更為重要的是，這項(xiàng)工程讓學(xué)生們更有愛心，懂得感恩，同時(shí)也重新燃起了好好生活、好好讀書的信心。

2017年4月，學(xué)校被遼寧省教育廳確定為義務(wù)教育課程改革基地學(xué)校。學(xué)校在“學(xué)為生活”課程理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了學(xué)校課程體系框架;6月，學(xué)校成功承辦了蘇家屯區(qū)體驗(yàn)教育推進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向200多位來賓全方位展示了學(xué)校生活體驗(yàn)教育內(nèi)容;7月，遼寧省課程改革基地校（初中）課改推進(jìn)會(huì)在遼陽(yáng)一中召開，全省64所課改基地校參會(huì)，學(xué)校代表4所基地學(xué)校在大會(huì)上做了課程改革經(jīng)驗(yàn)交流。

2018年，學(xué)校被評(píng)為沈陽(yáng)市課改先進(jìn)校，如今學(xué)校已經(jīng)形成了我們自己的具有本學(xué)校特點(diǎn)的課程辦學(xué)體系。學(xué)校在沈陽(yáng)市2018年教育科研“十百千工程”中被評(píng)為百項(xiàng)辦學(xué)特色優(yōu)秀成果，5位教師被評(píng)為研究型教師。

我校將繼續(xù)把勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)得更加科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化，充分利用基地資源，服務(wù)學(xué)科教學(xué)，提高勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)效性，繼續(xù)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，讓勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)成為帶動(dòng)師生共同發(fā)展、開創(chuàng)教育教學(xué)新局面、全面提升辦學(xué)水平的堅(jiān)實(shí)保障，發(fā)揮更大的作用。

我們堅(jiān)信，只要教師深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，結(jié)合實(shí)際開展勞動(dòng)與實(shí)踐教育堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)就將成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手，使學(xué)生一生受益。

（責(zé)任編輯：李迪亞）