在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”新時期、新形勢下，如何在加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)黨對教育教學(xué)的有效引領(lǐng)，讓黨建工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中深入貫徹，是當(dāng)前教育系統(tǒng)面臨的重大課題。

黨建工作是學(xué)校所有工作的宏觀政治引領(lǐng)，對學(xué)校工作具有指導(dǎo)作用。太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學(xué)創(chuàng)新性地將黨建工作與學(xué)校管理工作中的組織機(jī)構(gòu)、制度、文化、評價與黨建職能進(jìn)行融合，統(tǒng)籌各部門將“立德樹人”準(zhǔn)繩顯性落實(shí)到常態(tài)工作之中，共同構(gòu)建起學(xué)校黨建工作的組織架構(gòu)和操作辦法，初步探索出了一條黨建引領(lǐng)教育全面發(fā)展的新路徑。

完整的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置可以促使學(xué)校各部門之間緊密配合，實(shí)現(xiàn)合理的工作分工和權(quán)限管理。我?，F(xiàn)有黨員教師15人，學(xué)校要求所有黨員教師“一崗雙責(zé)”，即行政部門均由黨員同志負(fù)責(zé)，以個體黨員為引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，連點(diǎn)帶片，充分發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用。

名師是學(xué)校教育教學(xué)的寶貴資源，也是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育者先受教育。黨員干部要作好引領(lǐng)、抓好科研，讓教師更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。公園路萬科紫郡小學(xué)要求黨員干部在教育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮帶頭作用，引領(lǐng)教師成長。

2019年3月21日，一場以“萬師進(jìn)萬家”為主題的“韓曄名師工作室”“李智威名師工作室”成員誓師大會在公園路萬科紫郡小學(xué)舉行。此次活動旨在充分發(fā)揮黨員名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，帶動學(xué)校的其他教師“亮身份，明責(zé)任”，強(qiáng)化責(zé)任意識，提高思想站位，提升教學(xué)本領(lǐng)。李智威老師在會上解讀了名師工作室意義，并帶領(lǐng)名師工作室26位成員教師集體宣誓，表達(dá)了自己的堅(jiān)定信念和無限熱情。

在接下來的一段時間，黨員名師對我校的其他年輕教師定期指導(dǎo)、磨課，全心全意為教師提供成長資源，指導(dǎo)教師在備課時要有學(xué)科思想、研讀課標(biāo)、把握重難點(diǎn)、按照“三思”課堂進(jìn)行備課，以提升學(xué)生的思維為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生在課堂上的思維交流，讓學(xué)生的智慧相互碰撞，同時還對教師的講課方法和技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。在名師工作室的引領(lǐng)和組織下，我校成功舉辦了首屆“君子杯”教學(xué)能手大賽，為教師提供了一個互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。參賽教師準(zhǔn)備期間，黨員名師發(fā)揮名師的輻射作用，進(jìn)一步為參賽教師提供幫助，助力他們提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅讓年輕教師的教學(xué)能力得到極大的提升，也讓學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、制度融合，確保黨建引領(lǐng)的管理保障

完善的制度為學(xué)校的管理及可持續(xù)發(fā)展提供了保障。我校自建校以來，始終堅(jiān)持以制度治校，并把黨政制度與學(xué)校常規(guī)制度相融合，共同納入學(xué)校制度的軌道，具體內(nèi)容包括“三基建設(shè)”制度、精神文明建設(shè)制度和家校共建制度。這樣做的目的是為黨建引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作提供制度依據(jù)和支撐。

為了進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，形成和諧、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，我校把“家校共建制度”作為黨建引領(lǐng)和融合中的重要組成部分，并組織開展了“萬名教師訪萬家”活動，即黨員教師引領(lǐng)全體教師走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生家庭，為有需要的家庭提供有針對性的幫助。將學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)與談心幫扶制度相融合，使得學(xué)校的制度建設(shè)在黨建引領(lǐng)的保障和依托下行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

學(xué)校制定了《公園路萬科紫郡小學(xué)萬名教師訪萬家活動考核細(xì)則》，并印制了百余份《家訪活動調(diào)查問卷》和《家訪情況記錄表》，以確保家訪活動扎實(shí)有效。在家訪的過程中，黨員教師率先垂范，以“文明創(chuàng)建宣傳員”“學(xué)校工作宣講員”“學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”的身份，增進(jìn)與家長的溝通；以做“學(xué)生引路人”為己任，幫助困難學(xué)生。所有教師嚴(yán)格遵守廉政紀(jì)律和師德行為規(guī)范，言談舉止文明謙虛，真心實(shí)意與家長交流學(xué)生在校在家的生活學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，誠懇聽取家長對學(xué)校事務(wù)的意見建議并做好家訪記錄?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校根據(jù)家庭困難、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)有短板等學(xué)生具體情況，擬訂幫扶方案，在教育教學(xué)中予以幫助，在行為習(xí)慣上給予指導(dǎo)，并建立幫扶檔案，經(jīng)常性地與家庭聯(lián)系，幫助孩子克服困難、健康成長。黨員教師還要填寫黨員談心幫扶卡，記錄存檔。

創(chuàng)新是制度內(nèi)化的核心，學(xué)校以制度激活力，向創(chuàng)新要動力，鼓勵黨員教師“出新招”“創(chuàng)新點(diǎn)”，積極主動地為黨建制度與學(xué)校常規(guī)制度有機(jī)融合提出“金點(diǎn)子”，激發(fā)學(xué)校制度的迸發(fā)點(diǎn)，為黨建教育融合下的學(xué)校制度建設(shè)提供了源源不斷的活力和動力。

校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校生存發(fā)展的價值追求和品位標(biāo)志，同時也可以促進(jìn)學(xué)校提升內(nèi)生動力。我校將校園文化建設(shè)與黨建工作相融合，目的是使黨建融合工作能夠最大限度服務(wù)于教書育人，提高立德樹人的質(zhì)量。學(xué)校結(jié)合當(dāng)下大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代強(qiáng)音，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)校園文化，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)德育和思想政治工作，凝心聚力，促學(xué)校工作追趕超越、提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。

在舉國上下慶祝中華人民共和國成立70周年之際，我校以孔子誕辰日為契機(jī)，于2019年9月27日舉辦了“紀(jì)念孔子誕辰2570周年暨首屆啟智節(jié)”，以此為祖國母親獻(xiàn)禮。當(dāng)天清晨，一年級全體新生在家長和老師的陪伴下，齊聚操場，共同參加了“謙謙君子，向上少年，君子念師恩”紀(jì)念孔子誕辰2570周年暨“愛我中華”首屆校園啟智節(jié)。學(xué)校特意為孩子們舉辦了“開筆禮”，幫助他們系好人生的第一粒紐扣。

集體奏唱國歌后，成長禮正式拉開了序幕。事實(shí)上，成長禮的每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)藏著家長、老師對孩子的期許。正衣冠、誦讀《弟子規(guī)》，意寓先正衣冠、再明事理；師生三拜先師孔子、齊唱《大同歌》，旨在讀圣賢、記真理，踏上求學(xué)之路；新生向啟蒙師長行拜師禮，將師恩裝在心中，時刻感念；所有學(xué)生為父母獻(xiàn)上了一杯熱茶，感謝父母的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩；學(xué)生代表與家長代表分別上臺為恩師敬茶以表感激之情，將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓根植在孩子們的心中。

不僅如此，我校還將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、時代精神教育與校園文化建設(shè)相融合，并將黨建思想滲透到學(xué)校的每一次活動之中，以文化保障為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)于常態(tài)融合之中，使立德樹人、環(huán)境育人理念更具可操作性，將國家導(dǎo)向無聲地浸潤至孩子們的心田。

定時對學(xué)校各部門的工作進(jìn)行科學(xué)合理的評價，可以讓學(xué)校形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氣氛。我校在推動黨建與評價體系融合的過程中，嘗試以打分評價的方式促進(jìn)教師專業(yè)成長，收到了良好的效果。

關(guān)于教師評價改革，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評級體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。為此，我校加強(qiáng)黨建與學(xué)校評價體系的結(jié)合，以黨建促評價，改進(jìn)了教師評價制度，樹立了以人為本的辦學(xué)理念，用科學(xué)發(fā)展觀來構(gòu)建學(xué)校教師的評價體系?！叭ㄔO(shè)”評價標(biāo)準(zhǔn)與精神文明建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)是提升學(xué)校品質(zhì)、內(nèi)化育人行徑的重要依據(jù)，我們將其與學(xué)校教職工各項(xiàng)考核和育人指標(biāo)結(jié)合起來，提升學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的內(nèi)生動力。

我校第一套“三基建設(shè)”評價體系是在黨支部“龍頭”的帶領(lǐng)之下，將工會、女工委、信訪辦、辦公室、雙創(chuàng)、教學(xué)常規(guī)、教研科研、政教、大隊(duì)、后勤、體衛(wèi)藝、法制、財務(wù)、安全、國學(xué)辦、科研雙名、宣傳部緊密結(jié)合，使各部門各項(xiàng)工作相輔相成，共促發(fā)展。學(xué)校每月進(jìn)行一次評分，每個部門都有既定目標(biāo)，各部門之間相互打分。在教師評價工作中，以鼓勵為主，充分發(fā)揮評價機(jī)制的激勵功能，調(diào)動廣大教師工作的積極性、創(chuàng)造性，促使每位教師用最大的熱情投身課程改革與教學(xué)研究活動中；在日常學(xué)校管理工作中，注意充分調(diào)動廣大教師進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)不斷反思的積極性。使每位教師在實(shí)施新課程的過程中，積極工作，充分展示，主動發(fā)展。之后，我校還將實(shí)行第二套“三基建設(shè)”評價體系，與第一套不同的是，第二套評價體系更加深度地融合了精神文明建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要動靜結(jié)合，更加科學(xué)有效。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要推進(jìn)教育現(xiàn)代化，深刻把握教育的政治屬性，牢牢扛穩(wěn)辦好人民滿意教育的重大責(zé)任。黨建與學(xué)校基礎(chǔ)職能的融合是提升教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育的必要保證。在今后的日子里，太原市萬柏林區(qū)萬科紫郡小學(xué)仍將不斷更新觀念，全面推動黨建教育融合的深度發(fā)展，力求用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，在做教育事業(yè)追夢人的道路上不斷前行。

（作者系太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學(xué)校長）