陳偉
探究式教學(xué)(Hands-on Inquiry Based Learning)又稱“做中學(xué)”、發(fā)現(xiàn)法、研究法等,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,模擬出相應(yīng)的教學(xué)場景或者教學(xué)氛圍,讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去主動探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。探究式教學(xué)法主要是通過向?qū)W生設(shè)問的方式,讓學(xué)生通過小組討論來學(xué)習(xí)或解決問題。從而掌握認(rèn)識解決問題的方法及步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成概念,建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法架構(gòu)。
探究式教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式,要求教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究與合作談?wù)摰确绞綄ふ掖鸢福瑥亩鴮?shí)現(xiàn)對學(xué)生的思考問題與解決問題能力的培養(yǎng)。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,探究式教學(xué)法不僅充分尊重了學(xué)生的主體性,還可以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo),全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。本文主要研究了羽毛球教學(xué)的特點(diǎn),并分析了探究式教學(xué)法在羽毛球課中的基本運(yùn)用原則,最后提出了探究式教學(xué)法在羽毛球課中的應(yīng)用方式,希望為推進(jìn)我國的體育教學(xué)事業(yè)健康長遠(yuǎn)發(fā)展提供一定的參考與借鑒。以下主要圍繞著探究式教學(xué)法的基本原則展開分析與探討。
一、探究式教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則
(一)主體性原則
探究式教學(xué)法的主體性原則要求教師充分尊重學(xué)生的主體位置,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與獨(dú)立性。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,探究式教學(xué)方式堅持“以人為本”的思想,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主體性與獨(dú)立性??傊?,主體性原則既遵循了素質(zhì)教育的目標(biāo),又實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。因此,在探究式羽毛球課堂教學(xué)中,教師要理順師生關(guān)系,給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生的積極探索與實(shí)踐,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
(二)民主性原則
民主性原則要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,營造出民主、和諧的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生足夠的自由與空間,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言與表達(dá)。與此同時,對于學(xué)生不同的思想與意見,教師要給予足夠的尊重,公正、民主地對學(xué)生做出評價,改變以成績?yōu)橹鞯脑u價標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中積極推崇學(xué)術(shù)自由精神。除此之外,教師在羽毛球教學(xué)中既要發(fā)揮出探究式教學(xué)法價值,更要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活地采用多種教學(xué)方式,諸如開放式教學(xué)與討論式教學(xué)等,給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主、輕松、愉快的教學(xué)氛圍,不僅要夯實(shí)學(xué)生的羽毛球技能,更要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)合作性原則
合作性原則指的是學(xué)生在探究式羽毛球課堂中除了要進(jìn)行自主探究活動,更要注重與其他學(xué)生的合作,組織成立高效的小組,明確各個成員的責(zé)任,通過相互配合與支持保證任務(wù)的完成。因此,按照探究式教學(xué)的合作性原則,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,強(qiáng)化師生與生生間的溝通與交流,既保證了問題的順利解決,又提升了學(xué)生的團(tuán)隊意識與集體意識。
(四)興趣性原則
興趣是最好的老師,濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用,為此,教師在開展探究式教學(xué)中要遵循興趣性原則,發(fā)掘出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,具體而言,可以從以下三個方面入手:第一,從教學(xué)內(nèi)容方面來看,教師要貼近學(xué)生的實(shí)際生活來選擇教學(xué)內(nèi)容,既激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力;第二,在問題內(nèi)容設(shè)置方面,既要貼近現(xiàn)實(shí)又要有所超越,激起學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)欲望;第三,為了滿足學(xué)生的探究欲望,教師可以設(shè)置部分難度大的問題??偠灾鲜龇绞降膽?yīng)用既滿足了學(xué)生的好奇心,又讓學(xué)生在探究中收獲成就感,從而激發(fā)出學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)的動力。
二、探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用措施
(一)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想,尊重學(xué)生的主體性
傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中教師居于主導(dǎo)位置,重視向?qū)W生傳授羽毛球技能與基礎(chǔ)知識,而嚴(yán)重忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。然而,探究式教學(xué)法的優(yōu)勢在于既注重提高學(xué)生的技能水平,更注重向?qū)W生滲透終身體育意識,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)活動。因此,教師在開展羽毛球教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想,充分尊重學(xué)生的主體位置,發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。
(二)科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,保證探究的效果
探究式教學(xué)順利實(shí)施的前提是教師要選擇難易適中的教學(xué)內(nèi)容,盡量選取具有靈活性與邏輯性的課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞著課題展開探究活動,不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望,又保證了探究教學(xué)的質(zhì)量。除此之外,為了保障探究教學(xué)活動的質(zhì)量,在學(xué)生進(jìn)行課題探究的過程中,教師要充分發(fā)揮出自身的角色,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),對于學(xué)生遇到的各種問題要及時做出處理,采用科學(xué)的方式進(jìn)行分析,在幫助學(xué)生解決問題時提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,從而為羽毛球課堂教學(xué)的有效性提供重要保障。
(三)開展合作教學(xué)活動,發(fā)揮群體作用
一直以來,在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中體育教師居于主導(dǎo)位置,與其他教師缺乏必要的聯(lián)系。探究式教學(xué)法對于教師的交流與協(xié)調(diào)能力要求更高,一方面教師要加強(qiáng)對于學(xué)生的合作,注重群體優(yōu)勢的發(fā)揮,在處理教學(xué)實(shí)踐中問題中可以采用合作方式;另一方面,教師要與其他教師構(gòu)建起合作關(guān)系,互相吸取借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而為羽毛球教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。
(四)注重考評方式的優(yōu)化,保障評價效果
傳統(tǒng)的羽毛球評價中,在評價教師的教學(xué)效果時主要參考的是學(xué)生對羽毛球基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度,而忽視了每個學(xué)生自身條件的差異性。從評價方面來看,主要采用以教師評價為主的單一性的評價方式,不僅打擊了學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣,還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。在體育教學(xué)改革深入的背景下,教師要根據(jù)探究式教學(xué)的特點(diǎn)與原則,采用多元化的教學(xué)評價模式,既有教師評價,也包括學(xué)生互相評價與自我評價,從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果公平、公正、客觀的評價。除此之外,在評價內(nèi)容方面,教師除了要考查學(xué)生的考試成績,更要綜合評價學(xué)生的起始狀態(tài)與學(xué)習(xí)過程,切實(shí)保障評價的公正性與客觀性,既要增強(qiáng)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)的自信心,又要保障羽毛球教學(xué)的質(zhì)量與效果。
(五)激發(fā)學(xué)生熱愛體育興趣,提高學(xué)生身體素質(zhì)
探究式教學(xué)法中結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué),不僅使傳統(tǒng)體育教學(xué)過分嚴(yán)肅、死板的課堂氛圍有了很大的改變,而且其教學(xué)方式靈活多變,激發(fā)了小學(xué)生對體育學(xué)科的興趣,提高了小學(xué)生對羽毛球及體育理念的認(rèn)識,認(rèn)識到體育羽毛球課程對個人的身心健康大有益處。因此,探究式教學(xué)法既體現(xiàn)了體育教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性特點(diǎn),又能抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn),從而激發(fā)了小學(xué)生對羽毛球課程的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,進(jìn)而提高了小學(xué)生的身體素質(zhì),磨煉了學(xué)生們的意志。另外,探究式教學(xué)法中是師生之間、學(xué)生之間教與學(xué)的互動,還能融洽師生之間的關(guān)系。作為一名小學(xué)體育教師,通過經(jīng)常主動與學(xué)生交流,了解學(xué)生的心理狀態(tài)和個性特征,并給予誠摯的關(guān)懷與鼓勵,這樣不僅贏得了學(xué)生們的喜愛與信任,還使學(xué)生感受到教師的溫暖,進(jìn)而使學(xué)生從心理上更樂意接受教師的指導(dǎo)教學(xué)。
三、結(jié)語
體育是小學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ),只有在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛體育、引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對他們將來的學(xué)習(xí)成長及人生發(fā)展都大有幫助??偠灾?,作為一種新型的教學(xué)方式,探究式教學(xué)法對于提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。因此,教師要提高對探究式教學(xué)法的重視,堅持羽毛球教學(xué)的幾點(diǎn)原則,積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想,合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,開展合作化教學(xué)活動,改進(jìn)單一性的評價方式等,激發(fā)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣,提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,從而為羽毛球教學(xué)的實(shí)效性提供重要保障。