趙一

2014年9月3日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。在新一輪考試招生制度改革中，特別突出學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，學(xué)生社團(tuán)符合此改革的方向，因而得以在高中蓬勃發(fā)展。

2016 年9 月，中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。為此，各中小學(xué)都把培育學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)可以促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)及全面素質(zhì)的提升。但受多種因素影響，目前高中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展并不盡如人意。

本文結(jié)合錦州市錦州中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展情況，從高中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題出發(fā)，探究原因，同時(shí)提出解決措施。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：高中生社團(tuán)發(fā)展困擾因素。

2.研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集、整理，再進(jìn)行系統(tǒng)分析，獲取相關(guān)信息。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

本文以錦州市錦州中學(xué)的社團(tuán)干部及部分社團(tuán)成員及普通學(xué)生為對(duì)象，問(wèn)卷于2018年1月發(fā)出，共發(fā)出調(diào)查200份，一周后收回，有效回收問(wèn)卷190份。

3.調(diào)查結(jié)果與分析：

（1）調(diào)查結(jié)果。

根據(jù)調(diào)查，錦州市錦州中學(xué)被調(diào)查對(duì)象對(duì)社團(tuán)發(fā)展感到困擾的因素由高至低依次為：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足（76.3%）、活動(dòng)場(chǎng)所不足（68.4%）、活動(dòng)時(shí)間受限（65.8%）、活動(dòng)規(guī)模受限（57.9%）、課業(yè)負(fù)擔(dān)重（55.3%）、管理制度尚需健全（44.7%）、專業(yè)指導(dǎo)性缺失（38.9%）、可傳承經(jīng)驗(yàn)不足（32.6%）、創(chuàng)新時(shí)代性不足（26.3%）、家庭教育阻礙（23.6%）。

（2）調(diào)查結(jié)果分析。

關(guān)于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、時(shí)間及規(guī)模不足問(wèn)題。多數(shù)高中對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有資金支持，無(wú)固定的資金扶持，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展比較困難。除此之外，我?？陀^條件的制約性也指向調(diào)查結(jié)果，學(xué)校剛剛完成整體搬遷，二期校園建設(shè)工程的啟動(dòng)資金尚有缺口，學(xué)校的財(cái)政狀況較為緊張。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所目前仍然有局限，對(duì)比學(xué)校已有的三十余個(gè)社團(tuán)，不能很好地滿足其發(fā)展的需求。在較重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓力之下，不少社團(tuán)成員逐漸失去參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。以上因素的確給社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)了一些困擾。

有關(guān)課業(yè)負(fù)擔(dān)重問(wèn)題。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)壓力較大，這是阻礙高中社團(tuán)發(fā)展壯大的重要困擾因素。學(xué)生缺乏良好的時(shí)間規(guī)劃能力，不能較好地平衡學(xué)業(yè)與活動(dòng)的關(guān)系，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)視為學(xué)習(xí)的對(duì)立面，而不是相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的雙方，使許多原本想?yún)⒓由鐖F(tuán)的學(xué)生對(duì)其望而卻步，已經(jīng)加入社團(tuán)的學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)敷衍了事，形式化、走過(guò)場(chǎng)的社團(tuán)活動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。如此，社團(tuán)活動(dòng)的影響力降低，使社團(tuán)發(fā)展受到困擾。

有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)的組織質(zhì)量因素問(wèn)題，涉及其專業(yè)指導(dǎo)性、可傳承經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新時(shí)代性等問(wèn)題。從現(xiàn)在的社團(tuán)情況來(lái)看，部分社團(tuán)缺乏具體的活動(dòng)計(jì)劃，社團(tuán)活動(dòng)不正常，也不規(guī)范，帶有較大隨意性。在學(xué)校的幾十個(gè)社團(tuán)中，能夠做到社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化、課程化的不是很多，個(gè)別社團(tuán)甚至成為僵尸社團(tuán)，有名無(wú)實(shí)。社團(tuán)活動(dòng)不能正?；顒?dòng)帶有隨意性。此外，社團(tuán)組織管理比較松散，對(duì)成員不具有約束力，不利于核心素養(yǎng)提升。

關(guān)于社團(tuán)成員的個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題。由于社團(tuán)是一個(gè)比較松散的自發(fā)性學(xué)生團(tuán)體，社團(tuán)成員能力和素質(zhì)參差不齊，需要不斷提升。由于學(xué)生社團(tuán)完全是學(xué)生自發(fā)成立的學(xué)生組織，社團(tuán)成員基本上都是對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)具有共同的興趣和愛(ài)好而組織在一起進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的，各社團(tuán)都沒(méi)有明確加入社團(tuán)的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和思想條件，雖然有不少社團(tuán)也定時(shí)組織活動(dòng)，但由于不具有約束力，因而導(dǎo)致不少社團(tuán)虎頭蛇尾。

二、結(jié)論與建議

1.加深理解學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)及培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義。

高中學(xué)生社團(tuán)既為學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、表現(xiàn)才能和施展個(gè)性的場(chǎng)所，體現(xiàn)“以人為本”教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，是校園第二課堂的拓展與延伸，更為學(xué)生參與實(shí)踐搭建了重要平臺(tái)。加強(qiáng)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和社團(tuán)組織活動(dòng)的密切聯(lián)系，推動(dòng)家校合作，廣泛利用社會(huì)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

2.錦州中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展十余年的實(shí)踐探索成果。

學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)成立于2005年，經(jīng)過(guò)十余年的實(shí)踐探索，形成了以團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)為核心，以學(xué)生社團(tuán)組織為抓手，凸顯學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)化發(fā)展、制度化管理、生態(tài)化成長(zhǎng)的模式，與學(xué)生會(huì)學(xué)生組織管理機(jī)構(gòu)構(gòu)成學(xué)生組織的“一心雙環(huán)”格局。為此，學(xué)校制定了《錦州中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)管理章程》，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生自主組建社團(tuán)、自主開(kāi)展活動(dòng)。

3.積極著手籌劃，應(yīng)對(duì)困擾社團(tuán)發(fā)展的不利因素：

（1）以加強(qiáng)指導(dǎo)性為根本著眼點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)，完善相應(yīng)社團(tuán)活動(dòng)規(guī)定，引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)注重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力。要對(duì)各個(gè)社團(tuán)提出明確化的要求，把握社團(tuán)活動(dòng)方向，將育人目標(biāo)與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)融合。

（2）以提高專業(yè)性為突破。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的教育與培訓(xùn)，不斷提升他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的定期教育和培訓(xùn)，外聘有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)方面的專家或?qū)I(yè)人士，不斷提升社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)、組織和管理能力，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)沿著正確的方向發(fā)展。

（3）以強(qiáng)化組織性為依托。加強(qiáng)社團(tuán)干部的教育與培訓(xùn)，提升社團(tuán)干部策劃、組織社團(tuán)活動(dòng)的能力，定期組織對(duì)各個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人和骨干成員的培訓(xùn)，不斷提升他們的思想認(rèn)識(shí)和組織能力，培養(yǎng)鍛煉他們的社會(huì)活動(dòng)能力，促進(jìn)社團(tuán)成員多方面發(fā)展。

（4）以注重實(shí)效性為立足點(diǎn)。要解決困擾社團(tuán)發(fā)展的問(wèn)題，就需要從注重實(shí)效性為立足點(diǎn)，學(xué)校在活動(dòng)資金、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)時(shí)間等方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)在實(shí)踐中發(fā)展，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（5）以推動(dòng)引領(lǐng)性為途徑。完善社團(tuán)及社團(tuán)干部的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宣傳與評(píng)比，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)的表彰力度，形成良好的校園文化氛圍。把社團(tuán)優(yōu)秀干部納入學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選中，給予優(yōu)秀學(xué)生干部相同的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，更好地發(fā)揮社團(tuán)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的積極作用。

（6）以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化為創(chuàng)新點(diǎn)。結(jié)合本校特色，嘗試將有專業(yè)教師指導(dǎo)的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)設(shè)成一門選修課，將部分實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)與特長(zhǎng)生培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校課程的課外延伸，對(duì)一些無(wú)法開(kāi)設(shè)成課程的公益性、服務(wù)性社團(tuán)活動(dòng)，給予學(xué)分或其他認(rèn)定，享受與課程化的社團(tuán)活動(dòng)同等的待遇。為2018年新高考模式的改革、“選課走班”制的實(shí)施及校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用創(chuàng)造有利條件。

在課程改革不斷深入進(jìn)行、素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)或不足，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的人際交往能力。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)和本地資源特點(diǎn)，因地制宜，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)的管理方法和模式，努力解決困擾問(wèn)題，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。