顧潤生 談燕燕

【關鍵詞】對話教育;主體翻轉(zhuǎn);個性發(fā)展

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）23-0026-02

顧潤生：“兒童對話式道德學習”項目的內(nèi)涵是什么？

談燕燕：對話，是一種學習方式，它可以更好地促進意義流動，你用思想搖動我，我用思想啟發(fā)你。兒童都喜歡說話，對話，是兒童的天性。學校對“兒童對話式道德學習”的校本詮釋是：在現(xiàn)代德育“主體間性”視角下，強調(diào)和諧、聯(lián)系和發(fā)展的理念，從傳統(tǒng)德育的范疇中拓展開去，以兒童對話為平臺，以道德學習為基本形式，以學生成長為追求，促進多向建構(gòu)的德育變革活動。

顧潤生：“兒童對話式道德學習”項目有哪些實踐樣態(tài)？

談燕燕：我們在實踐探索中開發(fā)出四種兒童對話式道德學習范式：一是主題鏈范式。我們根據(jù)兒童的道德現(xiàn)狀選擇一個主題，創(chuàng)設情境，鼓勵兒童實踐，在活動中反饋評價兒童的表現(xiàn)，并在一次次的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成教育主題鏈。二是教材鏈范式。聚焦各學科教材中與道德學習有關的元素，并進行跨單元、跨學科的整合。三是活動鏈范式。我們研發(fā)“六年季”“體驗城”“響叮當”等兒童成長活動系列，關注活動的實踐體驗感悟、注重活動的分享交流及活動的意義建構(gòu)。四是規(guī)則鏈范式。我們將兒童置于情境化的規(guī)則中，從小培養(yǎng)其規(guī)則意識，逐步形成兒童道德發(fā)展的規(guī)則鏈。

顧潤生：“兒童對話式道德學習”項目最大特點是什么？它如何關注到每一個學生？

談燕燕：“兒童對話式道德學習的實踐與探索”項目的最大特色就是：通過對話，實現(xiàn)道德學習的主體翻轉(zhuǎn)，由教師課堂教育翻轉(zhuǎn)為學生主動實踐。我們特別強調(diào)一個核心概念，即“自在”，強調(diào)學生主體的“自我存在”，追求“輕松自在”的實踐狀態(tài)。“德育”主要靠“育”，是一個“養(yǎng)”和“化”的過程，“養(yǎng)”和“化”要在自然、自在的活動中進行。

顧潤生：“兒童對話式道德學習”項目實施載體主要是什么？如何進行評價？

談燕燕：一是以創(chuàng)新校本課程為載體，讓評價生根。學校在原有的課程基礎上，聚焦各學科道德元素，對道德學習內(nèi)容進行整合。我們的校本化課程包括國際理解課程、社團課程、活動課程等，而國際理解課程又包括互聯(lián)網(wǎng)+、小小模聯(lián)會、從中國出發(fā)……更多的文化情感活動，更多的選擇性學習，是實現(xiàn)學生生命成長的課程。

二是搭建一系列校園展示平臺，讓評價開枝散葉。（1）銀鈴系列?！爸芤欢．敗?，每周一的國旗下講話，一周一個教育主題，通過師生對話，立德明志;“銀鈴話吧”，每節(jié)課三分鐘，師生聚焦身邊事，話題爭辯，判斷是非，共訴情懷，讓道德學習無處不在。（2）人物系列?！凹t藍超人”兒童志愿者，學生自主督查校園不文明現(xiàn)象;“百名校長”，學生當校長，治學治校;“小鬼當家”，人人有崗，自主選崗，我為人人，人人為我。（3）社團系列。學生自主成立各種社團，學期末評選校級明星社團。

三是不斷完善的評價機制和各項評價指標，讓評價真正落地。首先，三級研究指向指標性評價，我們從最初的“10會10能”指標，發(fā)展到“五力指標”，最終形成《銀城小學兒童對話素養(yǎng)發(fā)展指南》和《兒童六年道德發(fā)展指標》。其次，創(chuàng)新激勵性評價，改革學生評價系統(tǒng)，建立50%+50%的評價體系，每學期評優(yōu)包括50%“銀鈴學子”和50%的“銀鈴學子進步星”，關注學生的全面發(fā)展。

顧潤生：“兒童對話式道德學習”項目實施以來，取得了哪些重要的成果？

談燕燕：首先，學校更加堅定了德育為先、育人為本的理念，在品格提升工程項目的引領下，我們大力推進立德樹人工作，不斷提升辦學品位。銀城小學是南京市首批德育工作示范基地，獲得了“江蘇省文明單位”“江蘇省教育工作先進集體”“南京市師德先進群體”等榮譽稱號。近幾年，學校承擔國家級課題“區(qū)域推進下的中小學班主任專業(yè)化發(fā)展的制度創(chuàng)新研究”，省級規(guī)劃課題“兒童對話文化建設的實踐研究”，市精品課題“兒童對話時空創(chuàng)設與選擇的案例研究”，市教育局“新三基”小學內(nèi)涵發(fā)展重點規(guī)劃項目，“國際品質(zhì)的學校發(fā)展研究”課題組研究學校。全體教師樹立正確的兒童觀，與學生結(jié)成學習旅伴，用關系思維設計教育，助力師生品格提升。我們學校的“叮當”活動課程獲江蘇省中小學優(yōu)秀校本課程一等獎，“兒童交往公約”活動課程獲南京市德育校本課程一等獎、市德育創(chuàng)新項目一等獎，“童辨”活動課程獲南京市德育工作創(chuàng)新獎二等獎。學校共舉辦國家級活動2次，省級活動7次，市級活動9次，區(qū)級活動6次，全面展示和推廣銀城在學校教育、德育課程、學生管理、班主任專業(yè)化發(fā)展等方面的經(jīng)驗。

項目成就了教師和學生，大兒童和小兒童一齊攜手成長?！昂⒆油醭砷L營”是我校教師發(fā)展的搖籃，所有德育人把溫暖的愛、向上的精神、對話未來的胸懷根植在心中，代代相傳。銀城園里的兒童樂于和教師對話、和同伴對話，更能走向國際舞臺與世界對話。“銀鈴藝術團”走上江蘇省藝術展演的大舞臺，教育戲劇“夢想·家”獲鼓樓區(qū)特等獎、南京市一等獎、江蘇省一等獎;歌舞劇“非常不一班”參加江蘇省少兒春晚，“銀城京韻”在美國舉行的“第十五屆北加州青少年藝術節(jié)”獲一等獎。我們學?！靶⌒∧Ｂ?lián)會”在省教育廳和鼓樓區(qū)教育局聯(lián)辦的“鼓樓教育走向世界”會議上大放異彩，收到與會代表們的大力贊揚。