【編者按】

議論文旨在闡發(fā)道理，它不但要求立意準(zhǔn)確、觀點正確，還要求說理充分、論證有力。事實上，考場議論文在論證不力方面的失分要比立意偏頗的失分更為嚴(yán)重。論證不力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是羅列論據(jù)，不作深入分析，甚至不作任何分析，便用“由此可見”等語句來扣合論點;二是論證層次單一，論點提出之后，舉幾個例子，然后再歸結(jié)論點。這種簡單列舉的所謂論證，文章段落雖然不少，但只是同一個層次上的疊床架屋。一篇成功的議論文，論證層次應(yīng)當(dāng)是豐富的、層層推進(jìn)的，不應(yīng)該只是淺灘上的來回踱步。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求寫作。

1.有一塊“無障礙通道”的標(biāo)志牌就立在無障礙通道的正中央，把無障礙通道變成了“有障礙”通道。

2.有一順口溜曰：“盲道無障礙，盲人很無奈;電梯無障礙，按鍵夠不著;地鐵無障礙，找不著東南西北;公交車無障礙，配置和服務(wù)不自在……”

3.部分公共場所的無障礙衛(wèi)生間長期處于鎖閉狀態(tài)，有的建設(shè)不達(dá)標(biāo)，輪椅無法出入，有的公共場所無障礙通道堆滿雜物。

請綜合材料內(nèi)容，深入思考分析其問題，寫一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，文體自選，立意自定;正確使用標(biāo)點符號，不得抄襲。

學(xué)生點評

點評一：

這篇議論文論述集中，層層深入，推進(jìn)有序。文章先概述材料，指出“無障礙”設(shè)施存在的問題，突出其有名無實;本論部分一針見血地指出這是一種典型的形式主義，然后分析其危害，再揭示形式主義的思想和社會根源;最后，簡要歸結(jié)全文。擺現(xiàn)象，論實質(zhì)，析危害，挖根源，由淺入深，層層深入。

點評二：

這篇議論文有思想深度和時代高度。作者面對“無障礙”設(shè)施中出現(xiàn)的問題，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一下子看出這是形式主義，這就抓住了要害。分析形式主義的危害時，一般同學(xué)可能只會從忽悠盲人、勞民傷財?shù)慕嵌冗M(jìn)行闡述，而作者能從損壞黨和政府的形象以及顛覆實事求是的價值觀的角度加以分析。在揭示形式主義的思想和社會根源時，能夠聯(lián)系“數(shù)字游戲”、瞞報虛夸等現(xiàn)實，不但體現(xiàn)了思想深度，而且切中時代弊端。

點評三：

這篇議論文層次清晰，脈絡(luò)分明。如在一、二段之間以“如何看待這一現(xiàn)象”作為過渡，表明上一段是擺現(xiàn)象，下一段要開始對現(xiàn)象進(jìn)行分析議論了。在三、四段之間以“其實，危害還不止這些”作過渡，表明這兩段是分析形式主義的危害。第五段以“之所以會出現(xiàn)這樣的形式主義”作段首語，表明這一段是揭示形式主義的原因。就這樣，文章不但層層深入，而且脈絡(luò)分明、一目了然。

點評四：

這篇文章語言生動活潑，不呆板。文章以散句為主，也用一些對偶句，如兩個“是的……只是……”;以議論性句子為主，也用一些其他句子，如感嘆句、反問句;以白話文為主，偶爾也用一些文言句式或詞匯，如“徒有虛名，而無其實”“君不見”“物者，用也”等;以長句為主，長短相間，如“‘無障礙通道’‘無障礙衛(wèi)生間’是小事，但大小相通，小事不小”一句，本身是一個長句，長句里夾兩個短句。全文句式靈活多變，不落俗套，生動活潑。

教師點評

這是一篇成功的議論文，誠如同學(xué)們點評的那樣，論述集中而又層層深入，推進(jìn)有序而又脈絡(luò)分明。文章先評議性地概述材料，然后從性質(zhì)、危害、根源三個方面對其展開層層深入的議論。文章整體上脈絡(luò)分明，一目了然。段落內(nèi)部的層次也十分清晰，如分析形式主義的危害，前一段采用總分結(jié)構(gòu)，先以“實在不應(yīng)該”作總論，再以“首先”“其次”“再次”展開分述，綱目清晰。

教師提純

這篇文章在寫作上有許多值得借鑒之處，分述如下：

1.推進(jìn)有序，不疊床架屋

這篇文章其實是按照“擺現(xiàn)象——論實質(zhì)——析危害——挖根源”的思路層層推進(jìn)的。當(dāng)然不是所有議論文都得按照這樣的模式來寫，文章層層深入的思路有很多，我們可以根據(jù)具體情況，采用適合的結(jié)構(gòu)模式。議論文最怕在一個層面上反復(fù)舉例，疊床架屋，顛來倒去，說來說去，只有一層意思。

2.推進(jìn)有識，不作糊涂行

議論文的議論要層層深入，不能在原地踏步，同時還要思路清晰，讓讀者一目了然。這就要求作者在行文中安排適當(dāng)?shù)臉?biāo)志性語言，努力彰顯文章的思路。只顧一段一段地寫下去，并不顯示文章的來龍去脈，以其昏昏，豈能使人昭昭，這樣的文章即使內(nèi)在思路是合理的，往往也因不易被閱讀老師發(fā)現(xiàn)而得不到認(rèn)可。

3.高瞻遠(yuǎn)矚，不作小兒科

這篇文章給人一種高屋建瓴的感覺，不像一般中學(xué)生的作文，倒像媒體評論員的文章。我們就是要寫這樣的文章，跳出小我，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注當(dāng)前，勇于就國計民生之類的大事發(fā)表議論，表達(dá)我們的見解。其實，這就是平常所說的家國情懷。一心只讀眼前書，兩耳不聞窗外事，心中只有分?jǐn)?shù)、成績和升學(xué)，沒有家國情懷難以寫出大氣的文章。

4.雕琢語言，顯文采風(fēng)流

議論文的語言，首先要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，要有概括性和簡潔性。在此基礎(chǔ)上，還要求生動活潑。許多人存在這樣一種誤解，認(rèn)為議論文的語言不具有生動性，只是死板地說教而已，其實不然。議論文的語言也要具有生動性，但它并不像文學(xué)作品那樣為了藝術(shù)地再現(xiàn)現(xiàn)實生活，而是為了使論述更有說服力和感染力。如果在論述中適當(dāng)運用修辭手法，穿插一些具體的形象，注意句式變換，如長短句結(jié)合，整散句結(jié)合，就會大大增強議論的表達(dá)效果。