戴毅新

根據(jù)《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2016年修訂）》的要求，在不增加學(xué)科總課時(shí)的前提下，各學(xué)科用不少于10%的課時(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展;有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)其責(zé)任感，立德樹人，使其適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。

一、物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的要求

（一）物理學(xué)科活動(dòng)的性質(zhì)

初中物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課是在初中物理學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的范疇內(nèi)，從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、體驗(yàn)、制作、參觀、研學(xué)旅行等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐性活動(dòng)。

（二）物理學(xué)科活動(dòng)的目標(biāo)

學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，具有問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。通過強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)內(nèi)容

可以以物理學(xué)科內(nèi)容為主開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，也可以綜合多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，開展跨學(xué)科的主題實(shí)踐活動(dòng)?？梢园褜W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及各學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，也可以與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合起來，以主題教育等方式，組織多種多樣的社會(huì)實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動(dòng)、研學(xué)旅行等活動(dòng)。

要參考《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的活動(dòng)建議，來選擇學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，這是初中物理課程的理念之一。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在其科學(xué)內(nèi)容中，給出了一些活動(dòng)建議，比如測量一些固體和液體的密度，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、香皂、牛奶、馬鈴薯等物品的密度;再如學(xué)會(huì)讀家用電能表的教學(xué)，通過電能表計(jì)算電費(fèi)，等等。還可以根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的這些活動(dòng)建議，與其他內(nèi)容整合，開發(fā)一些符合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)內(nèi)容。

可以綜合教科書中的課文，開發(fā)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。初中物理教科書涵蓋了力、熱、電、光、聲及原子物理等六部分主要知識(shí)，它們之間有一定的相互聯(lián)系。

比如，從能量的觀念來看，力、熱、電之間存在著廣泛的能量轉(zhuǎn)化，火力發(fā)電就是主要利用熱能先轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，機(jī)械能再轉(zhuǎn)化為電能。

我們可以設(shè)計(jì)一套模擬火力發(fā)電的裝置，比如給類似高壓鍋的裝置加熱，噴出來的“氣體”吹動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，葉輪再帶動(dòng)小小發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電，使二極管發(fā)光。通過學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)，利用簡易的自制器材，制作這套裝置，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，親眼看到發(fā)出來的電使二極管發(fā)光，學(xué)生就會(huì)感受到成功的快樂。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，在不知不覺的活動(dòng)中，還有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

而結(jié)合教科書中的欄目內(nèi)容開發(fā)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。初中物理教科書設(shè)計(jì)了以下欄目：實(shí)驗(yàn)、演示、想想做做、科學(xué)世界、STS、擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理、學(xué)到了什么等。其中，科學(xué)世界、STS、擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)都屬于擴(kuò)展性內(nèi)容，為有條件的學(xué)校提供了開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。如STS欄目中的“伽利略”對擺動(dòng)的研究;動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中的“小小音樂會(huì)”，組織學(xué)生制作“水瓶琴”和“音調(diào)可變的哨子”等樂器進(jìn)行演奏。因此，我們要充分利用、開發(fā)教科書中的資源，使其作為學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容。

（二）活動(dòng)形式

1.設(shè)計(jì)制作

在活動(dòng)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，讓學(xué)生體驗(yàn)工匠精神等。設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、選擇活動(dòng)材料或工具、動(dòng)手制作、交流展示物品或作品、反思與改進(jìn)。

2.考察探究

考察探究的關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題，提出假設(shè)、選擇方法、研制工具、獲取證據(jù)，提出解釋或觀點(diǎn);交流、評價(jià)探究成果，反思和改進(jìn)?？疾焯骄渴菍W(xué)生從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)。它注重運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。

實(shí)踐活動(dòng)除了以上活動(dòng)方式外，還有了解企業(yè)生產(chǎn)過程及參觀科技館等方式。實(shí)踐活動(dòng)方式的劃分是相對的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以有所側(cè)重，可以以某種方式為主，兼顧其他方式;也可以整合實(shí)施方式，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動(dòng)的支持作用，有效促進(jìn)問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。

（三）課時(shí)要求

根據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2016年修訂）》的要求，在不增加學(xué)科總課時(shí)的前提下，各學(xué)科用不少于10%的課時(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

要根據(jù)學(xué)生發(fā)展、課程實(shí)施的需要和學(xué)校實(shí)際情況，以集中與分散相結(jié)合的形式，積極探索長短課、周課、跨學(xué)科課、跨年級課等不同方式，科學(xué)、靈活安排課時(shí)。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場域?？傮w上，八年級每學(xué)年不少于8課時(shí)，九年級每學(xué)年不少于10課時(shí)。

三、物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施原則

（一）以小組合作為主，豐富組織方式

物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)可以以小組合作的方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學(xué)校和跨區(qū)域等。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，又要充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)與合作溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時(shí)空界限，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作。

（二）加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性

在物理學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者。

在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師要充分結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供活動(dòng)主題選擇以及提出問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思選題，鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，并及時(shí)捕捉活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的問題，組織學(xué)生就問題展開討論，確立活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容。

要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)方案的制定過程，通過合理的時(shí)間安排、責(zé)任分工、實(shí)施方法和路徑選擇，對活動(dòng)可利用的資源及活動(dòng)的可行性進(jìn)行評估等，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性，提高學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)方案進(jìn)行組內(nèi)及組間討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化、完善方案。

在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)過程，在現(xiàn)場考察、設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。要加強(qiáng)對學(xué)生活動(dòng)方式與方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐方式。教師的指導(dǎo)應(yīng)重在激勵(lì)、啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不能對學(xué)生的活動(dòng)過程包辦代替。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)過程的記錄和活動(dòng)資料的整理工作。

在活動(dòng)的總結(jié)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵(lì)多種形式的結(jié)果呈現(xiàn)與交流，對活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我反思與表達(dá)、同伴交流與對話。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過撰寫活動(dòng)報(bào)告、反思日志、心得筆記等方式，反思成敗得失，豐富個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補(bǔ)缺，明確進(jìn)一步的探究方向，深化主題探究和體驗(yàn)。

（三）建立教研制度，開展優(yōu)秀成果交流

要通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、合作研究等方式，積極開展以校為本的教研活動(dòng)，及時(shí)分析、解決實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中遇到的問題，提高實(shí)施的有效性。各級教研部門要加強(qiáng)對實(shí)踐活動(dòng)校本教研的指導(dǎo)，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高實(shí)踐活動(dòng)的整體實(shí)施水平。

要適時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)課展示交流活動(dòng)，激發(fā)師生實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用。

（四）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)安全意識(shí)

教師要開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，可遴選相關(guān)影視作品等充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)課的資源內(nèi)容，為課程實(shí)施提供資源保障。要探索和建立優(yōu)質(zhì)資源的共享與利用機(jī)制，打造多級聯(lián)動(dòng)的共建共享平臺(tái)，為實(shí)踐活動(dòng)提供高質(zhì)量、常態(tài)化的資源支撐。

教師還要增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范的能力，制定安全守則，落實(shí)安全措施。

四、物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)原則

（一）突出成長導(dǎo)向

堅(jiān)持學(xué)生成長導(dǎo)向，通過對學(xué)生成長過程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長提供依據(jù)。要避免評價(jià)過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。

（二）做好寫實(shí)記錄

教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單，收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場照片、作品、研究報(bào)告、實(shí)踐單位證明等?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)提供必要依據(jù)。

（三）建立檔案袋

在活動(dòng)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分類整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及其它有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個(gè)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案袋是學(xué)生自我評價(jià)、同伴互評、教師評價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評價(jià)的重要參考。

（四）開展科學(xué)評價(jià)

原則上每學(xué)期末，教師要依據(jù)過程記錄，結(jié)合平時(shí)對學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫出有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的評語，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，明確努力方向。

總之，開展物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的必然要求。在開展的過程中，既要合理規(guī)劃活動(dòng)形式，又要豐富活動(dòng)的內(nèi)容。只有這樣，才能使物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)、高效地實(shí)施。

（責(zé)任編輯：楊強(qiáng)）