張理坤

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都想著怎樣發(fā)揮語(yǔ)文教師的先天優(yōu)勢(shì)，通過(guò)共情寫(xiě)作引領(lǐng)班級(jí)工作進(jìn)入浪漫詩(shī)意的境界。這是我的理想。有句話說(shuō)得好，“雖不能至，心向往之”。這些年雖小有收獲，但我一直在努力。

多年來(lái)，我覺(jué)得自己最有收獲、體會(huì)最深的是堅(jiān)持班級(jí)同題作文“永遠(yuǎn)的××班”的系列。

這項(xiàng)系列活動(dòng)由語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)，以作文的形式，每人一月一篇。老師、學(xué)生共同參與，題目相同。話題就是最熟悉不過(guò)的人和事——班級(jí)、老師、同學(xué)。

以2013級(jí)20班為例，“永遠(yuǎn)的20班”系列：

（1）20班，我想為你唱支歌

（2）與20班相伴最快樂(lè)的事

（3）與20班相伴最難忘的事

（4）與20班相伴最驕傲的事

（5）感動(dòng)20班之最敬重的老師

（6）感動(dòng)20班之最敬佩的同學(xué)

（7）感動(dòng)20班之最貼心的朋友

（8）20班，我們的家

（9）青春萬(wàn)歲——致20班

（10）輝煌的四年，永遠(yuǎn)的記憶

10個(gè)題目，兩個(gè)學(xué)期完成，每個(gè)月一篇。每次安排一個(gè)小組進(jìn)行組稿、編輯、打印、裝訂成冊(cè)，于是一本本班級(jí)專輯就面世了。其中1-4題適合在初二之后進(jìn)行。學(xué)生有了至少一年的相處時(shí)光，彼此有了了解。題目重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)班集體，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。5-8題適合在新學(xué)年開(kāi)始依次展開(kāi)，其中“我最敬重的老師”恰好臨近教師節(jié)，用真誠(chéng)的文字作為禮物也是很有意義的選擇，它們重在啟發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下、呵護(hù)擁有、提升班級(jí)凝聚力。9、10題則是畢業(yè)季的深情道別，它們引領(lǐng)學(xué)生釋放壓力，在濃濃的離別情愫中銘記一段金色年華。

事實(shí)上，剛一開(kāi)始，學(xué)生有抵觸情緒。隨著時(shí)間推移，特別是一本本精美的冊(cè)子擺在面前的時(shí)候，所有人都很震驚，都不約而同地喜歡上了這種表達(dá)方式。大家爭(zhēng)先恐后完成個(gè)人作品，并且認(rèn)認(rèn)真真做好編輯工作。每一期一個(gè)小組負(fù)責(zé)，從封面設(shè)計(jì)、文字校對(duì)、到目錄編纂、頁(yè)碼編排等分工明確，堪稱完美。這些作品集電子稿永久保存在班級(jí)公共郵箱、班級(jí)QQ群，成為永久的記憶。

班級(jí)建設(shè)為第一要?jiǎng)?wù)。第一個(gè)題目提醒學(xué)生細(xì)心體會(huì)集體生活，發(fā)現(xiàn)集體的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立以班級(jí)為榮、我為班級(jí)添光彩的信念，進(jìn)而由衷贊美班集體。比如孫伊雪《20班，我想為你唱支歌》：

20班，我想為你唱支歌。是你，把70個(gè)個(gè)體緊緊地系在了一起;是你，讓我們擁有了那么多難忘的回憶;是你，記錄了我們經(jīng)歷過(guò)的四載風(fēng)風(fēng)雨雨;是你，陪伴我們走過(guò)那么多奮斗的日子，在離夢(mèng)想越來(lái)越近的路上，與我們同行。時(shí)間一分一秒過(guò)去，而這都將無(wú)聲無(wú)息地化作我們的回憶。20班，我想為你唱支歌。

完善班集體是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程。第2～4個(gè)題目則是對(duì)集體歸屬感、榮譽(yù)感的強(qiáng)化，引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)著眼，發(fā)掘平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把酸甜苦辣咸最真切的體驗(yàn)積淀為“最快樂(lè)”“最難忘”“最驕傲”的具體事件，讓班級(jí)的理念融入每個(gè)人血脈之中。比如張欣奕《感動(dòng)20班之最難忘的事》：

鏡頭一：初三年級(jí)拔河比賽場(chǎng)地一。20班20余名男隊(duì)員在50多名啦啦隊(duì)員的簇?fù)硐滦埕耵褛s赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)手是10班，第一局不費(fèi)吹灰之力拿下，第二局乘勝追擊，干脆利落——2 ：0晉級(jí);緊接著馬不停蹄突出重圍，強(qiáng)手紛紛倒下，一舉殺入決賽，歷史性地獲得亞軍！

鏡頭二：初三年級(jí)拔河比賽場(chǎng)地一。如出一轍，20班的巾幗英雄不遑多讓，同樣的比分，同樣的氣勢(shì)如虹，碾過(guò)10班、9班、2班，尤其是第二戰(zhàn)，決勝局異常艱難，眼看著紅色繩標(biāo)即將過(guò)線，毫厘之間我們可能被淘汰出局！千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我和周?chē)睦怖碴?duì)員們拼命地喊著加油加油，在場(chǎng)的20班女生更是憋足了勁，大家齊心協(xié)力眾志成城，在雄壯的口號(hào)聲中居然一點(diǎn)一點(diǎn)將繩子拉了回來(lái)，勝利了！無(wú)數(shù)個(gè)身影跳了起來(lái)，歡呼雀躍;也有幾個(gè)女生倒在地上，泣不成聲……

現(xiàn)代師生關(guān)系更需要拉近距離。第5個(gè)題目是啟發(fā)學(xué)生感謝老師，特別適合在教師節(jié)前開(kāi)展。在動(dòng)筆之前，一定先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)業(yè)生涯所經(jīng)歷的所有老師，尤其是曾經(jīng)任教、正在任教本班的老師，給學(xué)生回想的時(shí)間，盡可能復(fù)原那些老師的音容笑貌，班主任老師也要適時(shí)爆料，以逸聞趣事的形式對(duì)老師們給予高度評(píng)價(jià)，隨著氛圍的濃厚、情感的釋放，一種對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的親近將升華為“最敬重”，進(jìn)而理解老師的良苦用心，甚至他們似乎不近人情的嚴(yán)厲，這就為班主任、新任課老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心搭設(shè)了溝通的橋梁。事實(shí)上，學(xué)生筆下的老師多是“嚴(yán)父慈母”，難得的是油然而生那種對(duì)或嚴(yán)厲或慈愛(ài)的老師心有靈犀的強(qiáng)烈認(rèn)同，這比長(zhǎng)篇大論的枯燥說(shuō)教強(qiáng)了不知幾萬(wàn)倍。比如蘇奕菲《感動(dòng)20班之我最敬重的老師》：

前些天，他發(fā)信息來(lái)說(shuō)他開(kāi)學(xué)要和我們做鄰居了，初二年級(jí)搬到四樓了，無(wú)限的激動(dòng)，以后見(jiàn)面的次數(shù)又多了。遺憾的是：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我還沒(méi)能在上下學(xué)的路上偶遇他一面。聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)，他還是那個(gè)模樣，倔強(qiáng)、嚴(yán)肅、溫和，但不同的是：他又添了更多白發(fā)，他的背脊變得不如以前筆直。教師節(jié)給他發(fā)信息，訴說(shuō)了對(duì)他的敬意和感激，又追憶到他曾經(jīng)的嚴(yán)厲，他回的短信中竟有歉意?！安还茉鯓?，我都挺自責(zé)的，你替我向我曾經(jīng)傷害過(guò)的孩子道歉，老師錯(cuò)了，老師愛(ài)你們?！笨吹竭@段話，淚水又浸濕眼眶。當(dāng)時(shí)我們多么不懂事，竟錯(cuò)過(guò)了如此好的老師。

現(xiàn)在，他是我的良師，更是益友。他是陪伴了我們兩年的數(shù)學(xué)老師——王老師。他是世界上最溫柔、最嚴(yán)肅又最風(fēng)趣、最殘酷又最可愛(ài)的老師。每每想起他，我還會(huì)后悔當(dāng)初沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)他的課，我還會(huì)想去他現(xiàn)在所帶的班，聽(tīng)他上一堂課，聽(tīng)他說(shuō)的每一句教導(dǎo)的話。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育乃是激發(fā)學(xué)生的自我教育?！钡?個(gè)題目旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力向身邊的楷模學(xué)習(xí)，從而形成人人向善、人人為善的良好風(fēng)氣，為學(xué)生的成人成才指引方向。比如喬宇航《感動(dòng)20班之我最敬佩的同學(xué)》：

每天放學(xué)他是最后一個(gè)走的，他總是噘著嘴：“窗戶不關(guān)就走。”然后自己一個(gè)一個(gè)地關(guān)上。沒(méi)有同學(xué)看見(jiàn)，甚至同學(xué)們驚訝教室的門(mén)每天誰(shuí)開(kāi)誰(shuí)關(guān)都不知道。他就是這樣一個(gè)有責(zé)任心的人，他的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是那么數(shù)一數(shù)二，但在我心目中，他一直都是我敬佩的那個(gè)人。

古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。第7個(gè)題目為學(xué)生開(kāi)啟友誼之門(mén)，在緊張的學(xué)習(xí)生活中找尋到同甘共苦的知心朋友，一方面可以有效地減少青春期的孤獨(dú)和躁動(dòng)，另一方面能夠營(yíng)造和睦融洽的班級(jí)氛圍。同窗好友間真誠(chéng)的幫助、熱忱的鼓勵(lì)，在奮斗的青春里將凝結(jié)成最寶貴的財(cái)富，滋潤(rùn)長(zhǎng)長(zhǎng)的一生。比如崔瀟月《感動(dòng)20班之我最貼心的朋友》：

“Good morning and good night…We don’t even have to try，It’s always a good time.”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，我總會(huì)情不自禁地隨之唱起，隨著這旋律回到我們初次相遇的那天。第一次真正接觸彼此是緣，于2014年學(xué)校組織的英語(yǔ)節(jié)，一群可愛(ài)好動(dòng)的女孩，也許是想在轉(zhuǎn)瞬即逝的初中四年里留下點(diǎn)兒什么，又或許是一顆顆那樣相似的不安分的心，讓她們聚到了一起。短暫的一個(gè)多月的排練時(shí)間，波折接踵而來(lái)，必不可少的是偶爾的分歧，當(dāng)然最令人難過(guò)的是他人的質(zhì)疑與嘲笑。但這一切都沒(méi)能將我們擊倒，而是在彼此的鼓勵(lì)中更加堅(jiān)定。于是，一次次的排練，一起精心設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作、每一句歌詞，一遍遍地糾正動(dòng)作。終于，我們的節(jié)目經(jīng)過(guò)層層選拔，在舞臺(tái)上、掌聲中光鮮亮麗地謝幕。就這樣，猝不及防地出現(xiàn)在彼此的青春里。

家是寧?kù)o的港灣，班級(jí)也是如此。第8個(gè)題目在前面文字積累的基礎(chǔ)上，感情進(jìn)一步升華。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)就如一個(gè)屋檐下的兄弟姐妹，班主任老師就是父母，任課老師就是親人，當(dāng)師生情、同窗情進(jìn)而為血濃于水的親情時(shí)，師生們才可以心往一處想、勁往一處使，成為風(fēng)雨同舟、不離不棄的相互陪伴。比如陳夷航《20班，我們的家》：

一進(jìn)我們的教室，首先映入眼簾的是8個(gè)大字：厚德博學(xué)，自強(qiáng)不息。這是清華大學(xué)的校訓(xùn)，被老師拿來(lái)激勵(lì)我們。其次是窗口的花花草草，有“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的仙人掌，有碧綠如茵的吊蘭花……讓有些嚴(yán)肅的教室一下子就充滿了勃勃生機(jī)，調(diào)節(jié)了氣氛。在這個(gè)溫暖的家里永遠(yuǎn)有一道用愛(ài)編織的風(fēng)景，在遇到困難時(shí)，同學(xué)之間彼此的傾心相助，會(huì)使每一個(gè)看在眼里的旁人感動(dòng)，那是一種從心底流露出來(lái)的真誠(chéng)和友善以及對(duì)同學(xué)的關(guān)心。我們每一個(gè)人都為生活在這樣的一個(gè)大家庭而感到幸福，而這個(gè)家也是因?yàn)橛形覀?0個(gè)同學(xué)才顯得溫暖甜蜜，活力四射。

如果說(shuō)初中階段是一部戲劇的話，初四應(yīng)該是高潮和尾聲。第9、10兩個(gè)題目并不意味著曲終人散，它們更應(yīng)該足夠高亢、足夠震撼。四年寒來(lái)暑往的相互廝守、一千多個(gè)日日夜夜的真心相伴，過(guò)往的每一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的清晨、每一節(jié)趣味盎然的課堂、每一場(chǎng)激情澎湃的活動(dòng)都會(huì)化作閃光的足跡，綿亙?cè)谟洃浬钐?，長(zhǎng)久永恒。

如今，這樣的寫(xiě)作已經(jīng)成為我班主任工作中克難制勝的法寶，隨著一本本文集的誕生，精美的畫(huà)面、動(dòng)情的文字背后是一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體的崛起。與此同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡寫(xiě)作，并在語(yǔ)文學(xué)科上游刃有余。每年教師節(jié)往屆學(xué)生成群結(jié)隊(duì)來(lái)母?？赐遥f(shuō)得最多的就是班級(jí)情懷，頻率最高的就是在新的班級(jí)里很快找到自己的位置——當(dāng)語(yǔ)文課代表的很多，擔(dān)任班長(zhǎng)等班干部的很多。在他們輕松自如的講述中，在他們躊躇滿志的笑容里，我收獲了作為班主任的最高獎(jiǎng)賞。

浪漫文字，詩(shī)意班級(jí)，讓時(shí)間定格生命教育中每一個(gè)美好的瞬間。