左旭梅

摘要：師德是典型的道德要求，是教師人格的體現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)師德高尚賦予了新的內(nèi)涵，教師要師德高尚才能培養(yǎng)合格、健康的人才。本文圍繞師德，探討了師德的提出、師德的重要性、師德高尚的教師需要具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：師德 理想信念 道德情操 仁愛之心 扎實(shí)學(xué)識(shí)

《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德也”。 教師，自古以來就是一個(gè)被冠以神圣的職業(yè)，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“教師的人格是進(jìn)行教育的基石頭”，因而 “師德”二字倍受關(guān)注，師德是為師之本，是教師之魂，更是立國(guó)之基。高尚的師德是教師必須具備的品質(zhì)，是教師人格的集中體現(xiàn)，更是新形勢(shì)下評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。

一、師德的提出

教師是一個(gè)古老的職業(yè)，自從有人類開始，就有了教師這一職業(yè)。中國(guó)古人非?？粗亟處?，看重教育在服務(wù)社會(huì)，教化百姓，治理國(guó)家中的作用。古人在看重教師的同時(shí)，更看重師德，“師德”這二字并非今天的新生詞語(yǔ)，它是自古以來就提出了的。

孟子說“其身正不令而行，其身不正雖令不行”，其實(shí)就是要教師做到言傳身教，以身作則。而西漢的董仲舒提出“獨(dú)尊儒術(shù)，罷黷百家”，更是讓儒家思想成為師德的核心。到了唐代，韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，對(duì)教師的職業(yè)道德做出了進(jìn)一步的指示。宋代朱熹提出的五倫大道，就為我們解釋了教育的根本目的是培養(yǎng)德行。明代的王船山的“德以好學(xué)為極”、“欲明人者必先自明”，甚至到了后來乾隆還提出了“天地君親師”之說，無一不對(duì)教師的師德做了要求。

二、師德的重要性

“師德”二字植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤，雖然被不同的社會(huì)賦予了不同的內(nèi)涵，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要求教師不僅要“學(xué)高”，更要“身正”， “師德高尚”便成為了教師永恒的主題。當(dāng)今社會(huì)更強(qiáng)調(diào)教師要師德高尚，究其原因，是教師肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命，教師的師德高尚，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、民族的振興、社會(huì)的進(jìn)步，家庭的和睦、學(xué)生的發(fā)展等方面，都有重要的影響。

1.師德高尚對(duì)國(guó)家的發(fā)展很重要

黨的十九大明確提出：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本”。 國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立國(guó)之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。師德高尚的教師才能真正培養(yǎng)出全方位真正健康的、合格的、高素質(zhì)的人才，才能提高整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)，進(jìn)而影響到國(guó)家的發(fā)展、民族的振興。

2.師德高尚對(duì)社會(huì)的進(jìn)步很重要

教師不僅承擔(dān)著傳播科學(xué)文化和思想道德的重任，而且在社會(huì)文化的繼承和發(fā)展中起著重要作用。師德高尚的教師，能以自身的人格魅力、精神品質(zhì)、行為習(xí)慣去影響、感化學(xué)生，甚至影響一代人的精神風(fēng)貌，影響一個(gè)社會(huì)的世風(fēng);能在傳播文明、啟迪人類的智慧、塑造靈魂等方面起著引領(lǐng)、輻射的作用;能在培養(yǎng)出合格的、健康的各級(jí)各類人才同時(shí)，無形中影響一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，甚至推動(dòng)一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

3.師德高尚對(duì)學(xué)生的一生很重要

教師是“道德的化身”“人格的楷?！?。教師的形象氣質(zhì)、道德品質(zhì)、人格魅力，甚至是簡(jiǎn)單的一言一行都對(duì)學(xué)生的影響很大。正所謂“德高為范”“無德無以為師”，教師本身的社會(huì)責(zé)任注定了教師的言行都會(huì)成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，并且會(huì)深刻影響到學(xué)生一生的發(fā)展。教師高尚的人格魅力能如春風(fēng)化雨般，在潛移默化中影響學(xué)生的人格，進(jìn)而影響到學(xué)生的發(fā)展，令學(xué)生終生受益。

三、師德高尚的教師需要具備的素質(zhì)

1.師德高尚的教師需要忠于教育，有遠(yuǎn)大的理想信念

于漪老師說：“我們要有中國(guó)立場(chǎng)，又要有國(guó)際視野”。選擇了教師，就是選擇了與國(guó)家前途命運(yùn)緊密相連的教育事業(yè)。師德高尚的教師始終把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人作為自己的己任。要用自己的言行去詮釋什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，真正做到學(xué)生前行道路上的指路燈，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。師德高尚的教師能堅(jiān)守職業(yè)信念，不僅僅把教師作為職業(yè)，而且把它作為一生的事業(yè)，他永遠(yuǎn)滿懷信心地投入到教育改革的洪流中，在三尺講臺(tái)上把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)育人的工作中。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力、奮斗終生。

2. 師德高尚的教師需要為人師表，有高尚的道德情操

高尚的人格是師德的根本，是師德的靈魂。陶行知說：“千教萬教教人做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！惫耪Z(yǔ)也有：“太上立德，其次立功，再次立言”之說。著名教育家斯霞也曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熯@個(gè)職業(yè)本身的特點(diǎn)，決定了教師必須具備高尚的道德情操才能勝任。一個(gè)師德高尚的教師，應(yīng)該有高尚的道德情操。有高尚道德情操的教師懂得“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，明白“朗如日月，清如水靜”。他會(huì)主動(dòng)脫離低俗，抵御金錢至上、利己主義的侵蝕，完善自己的人格，在為人，為師，為學(xué)方面堪為學(xué)生楷模。有高尚道德情操的教師，他必定是一個(gè)語(yǔ)言文明，舉止端莊、嚴(yán)于律己、言行一致、勤奮踏實(shí)、盡職盡責(zé)、積極進(jìn)取、努力奮斗。有高尚道德情操的教師會(huì)自覺遵守法律法規(guī)，不觸碰師德紅線，廉潔從教，守住清貧、樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。有高尚道德情操的教師更會(huì)積善成德，以高尚的思想航線來引領(lǐng)學(xué)生，塑造真正崇高的靈魂。

3.師德高尚的教師需要心中有愛，有一顆仁愛之心

師德高尚的教師心中要有“愛”。 冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。 教師要以滿腔的愛去愛自己的工作，還要用無私的愛去喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，塑造學(xué)生美好的心靈。仁愛之心是指教師要用一顆真誠(chéng)的心，無私地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生;要用一顆平等之心，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;要用一顆尊重的心，去理解信任每一個(gè)學(xué)生;要用一顆寬容之心，去包容鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生;要用一顆智慧之心，去賞識(shí)贊美每一個(gè)學(xué)生……

4..師德高尚的教師需要精通業(yè)務(wù)，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)

習(xí)近平總書記曾說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”師德高尚的教師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，科學(xué)的教學(xué)方法。而這些是我們作為師德高尚的教師的基本素養(yǎng)。有扎實(shí)的學(xué)識(shí)的前提是教師要是專業(yè)化的教師，不僅有專業(yè)的教育理念，還有專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，以及專業(yè)的研究能力。這三個(gè)專業(yè)其實(shí)就是教師要自己學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，還要會(huì)說專業(yè)的話，做專業(yè)的事，能積極維護(hù)教師的形象。扎實(shí)的學(xué)識(shí)，指教師除了要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要通曉其他方面的知識(shí)，這樣才能使自己的教學(xué)全面、系統(tǒng)、完整。扎實(shí)的學(xué)識(shí)還指教師要有扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功，解讀教材精確到位、教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢、板書工整漂亮等。扎實(shí)的學(xué)識(shí)還指要有過硬的育人本領(lǐng)，能真正培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、能開拓進(jìn)取的新型人才，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的真正的引路人。扎實(shí)的學(xué)識(shí)還指教師要一定的教學(xué)教研能力，將自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法及時(shí)記錄，提出見解，探究總結(jié)出方法并提煉出來，撰寫成教研論文，與其他同仁共同分享，達(dá)到知識(shí)智慧的互惠互利。扎實(shí)的學(xué)識(shí)還指教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，要活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，作為教師，我們需要重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己從事的職業(yè)，認(rèn)識(shí)這個(gè)日新月異的社會(huì)。我們唯有做到有遠(yuǎn)大的理想信念，有高尚的道德情操，有一顆仁愛之心，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，既教書更育人，既注意言傳更注意身教，我們才能成為一個(gè)師德高尚的教師。