張麗輝

摘要：教師教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，需要按照新課改的指示要求，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。為此，教師需要綜合分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的整體性認(rèn)知進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生之間能夠進(jìn)行便捷高效的生生對(duì)話(huà)溝通活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效改善自己英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的熟練度，進(jìn)而使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，從而幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：生生對(duì)話(huà);課堂活動(dòng);英語(yǔ)教學(xué);提高效率

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間，教師需要格外重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為此，教師需要綜合學(xué)生目前所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)安排。首先，教師使用生生對(duì)話(huà)的課堂教學(xué)活動(dòng)，借以提高學(xué)生的溝通效率。其次，教師需針對(duì)學(xué)生所學(xué)詞句進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握相應(yīng)的溝通技巧。最后，教師可以結(jié)合游戲化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通興趣，切實(shí)提高生生對(duì)話(huà)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、重視課前引導(dǎo)，提高溝通效率

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的課前引導(dǎo)活動(dòng)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的正確引導(dǎo)目標(biāo)。為此，教師可以使用生生對(duì)話(huà)的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在相應(yīng)的交流活動(dòng)中，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)整體性的認(rèn)知。教師將學(xué)生按照四至五人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組的形式，為每個(gè)學(xué)習(xí)小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生們能夠彼此之間相互幫助，共同協(xié)作完成相應(yīng)的課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)生們有效的問(wèn)題分析和交流，使其在課前就對(duì)教師將要講解的內(nèi)容有充分的了解，進(jìn)而為教師課上的教學(xué)提供了方便。教師講解的知識(shí)內(nèi)容，能夠和學(xué)生之間的溝通相契合，從而凸顯課前導(dǎo)學(xué)高效性。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)中的Can you play the guitar？一文時(shí)，就可以結(jié)合相應(yīng)的生生交流活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課前導(dǎo)學(xué)。為此，教師需要針對(duì)教材中的主要內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的生生交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n的授課內(nèi)容有所了解。在教師的幫助下，學(xué)生就教師提出的問(wèn)題“Can you play any musical instrument？”此時(shí)學(xué)生則按照教師的提問(wèn)進(jìn)行討論和交流。借此，教師可以鍛煉學(xué)生之間使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)又能夠使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有所了解，最終有效提升學(xué)生的英語(yǔ)溝通水平。因此，教會(huì)使用生生交流的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前交流，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和使用水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

二、進(jìn)行詞句教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)

在教師看來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞句的具體掌握情況。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容期間，需要將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)詞句的使用上來(lái)，結(jié)合相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)化表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)交流水平。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句的過(guò)程中，需要為學(xué)生創(chuàng)編合適的英語(yǔ)生活化使用情境，使學(xué)生能夠在日常交流情境中靈活使用相關(guān)英語(yǔ)詞句內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的英語(yǔ)生生對(duì)話(huà)教學(xué)的目的。教師在進(jìn)行相應(yīng)的情境創(chuàng)編時(shí)，需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的單詞量，以及對(duì)相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)的深度理解，從而真正有效地提升學(xué)生的口語(yǔ)化表達(dá)能力。教師采用生生對(duì)話(huà)交流的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，能夠充分活躍學(xué)生的課堂交流氛圍，收獲良好的英語(yǔ)交流效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)It’s raining！的時(shí)候，可以結(jié)合本單元的重點(diǎn)詞句進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)境的創(chuàng)編。教師結(jié)合本單元關(guān)于天氣和溫度的重點(diǎn)詞句，按照英語(yǔ)的口語(yǔ)化表達(dá)，以及對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)編出更加有趣的對(duì)話(huà)情景。學(xué)生之間按照教師教授的對(duì)話(huà)情境，進(jìn)行相應(yīng)的交流和對(duì)話(huà)。通過(guò)生生之間的英語(yǔ)情境對(duì)話(huà)，使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的內(nèi)容有更深刻的理解，從而加深學(xué)生對(duì)于相應(yīng)詞句的應(yīng)用理解，達(dá)到最佳的英語(yǔ)溝通教學(xué)效果。

三、結(jié)合游戲教學(xué)，培養(yǎng)交流興趣

教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，以及日常學(xué)習(xí)偏好。因此，教師需要采用游戲化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，從而達(dá)到有效的英語(yǔ)交流效果。例如，教師可以在英語(yǔ)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯接龍”等英語(yǔ)游戲，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)詞匯的掌握情況，并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生的思維反應(yīng)速度。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)中的Unit 10 I'd like some noodles.時(shí)，便可以結(jié)合相應(yīng)的英語(yǔ)游戲進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師為學(xué)生們選擇bingo的游戲方式，指導(dǎo)學(xué)生就教師的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話(huà)和回答，從而使生生對(duì)話(huà)的活動(dòng)影響得到最大化的提升。學(xué)生之間通過(guò)游戲的合作能夠有效拉近彼此的距離，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。尤其是教師學(xué)生創(chuàng)編的英語(yǔ)交流游戲，能夠使學(xué)生在現(xiàn)有的交流環(huán)境基礎(chǔ)上，不斷提升自己的英語(yǔ)使用水平。同時(shí)，學(xué)生還可以借此發(fā)展自己的游戲興趣，將交流和游戲結(jié)合在一起，切實(shí)提升自身的英語(yǔ)溝通能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生對(duì)話(huà)交流活動(dòng)的過(guò)程中，需要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)交流帶來(lái)的樂(lè)趣，從而有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧.生生互動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用實(shí)踐[J].名師在線，2018（26）：49-50.

[2]趙梓瑜. 生生互動(dòng)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].長(zhǎng)春師范大學(xué)，2017.