李麗

摘要：通過讀《愛心與教育》，讓我深刻感悟到愛的力量是無窮的，讓我樹立了今后的工作目標(biāo)，用愛與學(xué)生溝通。

關(guān)鍵詞：愛的溝通;愛的轉(zhuǎn)變;愛的力量

這個暑期，我給自己定了一個目標(biāo)，那就是給自己“充電”，拜讀幾本好書。曾聽同事介紹，李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》值得學(xué)習(xí)。

翻開李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我細(xì)細(xì)品讀了一遍，發(fā)現(xiàn)整本書記錄了李老師曾工作一線時，辛勤探索素質(zhì)教育的結(jié)晶，針對如何當(dāng)好一個班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生，如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師如何提升自身素養(yǎng)等方面都有真實的案例及個人想法，全是李老師與學(xué)生之間的情與愛真實寫照，載滿真情。此時的我，不是感動，而是震撼。

冰心曾說過：“有了愛，就有了一切！”李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中指出“教師應(yīng)把更多的關(guān)注，更多的感情投向那些極度缺少愛的學(xué)生，弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活，如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上那該是多好的教育。”是的，一個“愛”字寫著簡單，但要做起來，是需要真心付出的。從這本書中，我學(xué)到了很多?，F(xiàn)將自己的感悟與大家一起分享。

愛心是教師必須有的品質(zhì)，教師是人類靈魂的工程師。愛學(xué)生的老師才會在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，才會想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。我在李鎮(zhèn)西老師的文章中看到他具有了真正愛學(xué)生的品質(zhì)。因為愛學(xué)生，他上門家訪，了解學(xué)生的家庭，并說動家長給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為愛學(xué)生，他省吃儉省，為困難學(xué)生交學(xué)費;因為愛學(xué)生，他會在學(xué)生有一點點成績時，給他們一個贊;因為愛學(xué)生，當(dāng)他們犯了過錯時，會細(xì)心教導(dǎo)他們;當(dāng)學(xué)生病了，他會親自背學(xué)生爬陡坡送醫(yī)院，照顧看護他。還鼓勵學(xué)生，一定要堅強站起來！我想：一個好的班主任不正該如此么？家長把孩子交給我們，我們就該用真心呵護學(xué)生，只有真誠的愛學(xué)生，學(xué)生才能毫無保留的與老師交心，相處才會更和諧！在教育工作中，我認(rèn)為自己是關(guān)愛學(xué)生的，是能讓家長放心，讓孩子們在學(xué)校安心的。每當(dāng)學(xué)生遇有緊急情況，我會立即聯(lián)系家長，當(dāng)家長抽不出時間時，我會認(rèn)真解決。記得那是個大冷天，學(xué)生因上課不敢與數(shù)學(xué)老師報告，拉了一身屎，我將他的臟褲子脫掉，雖然有難聞的氣味，甚至?xí)盒膰I吐，我還是幫他用熱水洗干凈，用自己午休的被子裹著他，直到家長來接。當(dāng)家長用力握著我的手說：“謝謝您，老師！把孩子交給你我放心?！蹦菚r我感受的是信任，是快樂。

令我印象最深刻的是手記中李老師與萬同的故事，書中描述萬同是一個非常典型的后進(jìn)生，在李老師對他所寫的近五十頁教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個為人師表的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點。在我看來，大多數(shù)教師都有愛心，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如我班上出現(xiàn)像萬同樣的學(xué)生，我會像李老師一樣，長期不懈的堅持著去改變他嗎？在這個案例中我看到了，體會到了，老師既要有愛心還要有耐心，這樣才能創(chuàng)造生活中的奇跡。在教學(xué)過程中，我也感悟到：自己的愛心與耐心付出后，得到了孩子們的微笑，同樣他們會真心喜歡我。

在《愛心與教育》書中，我不僅看到李鎮(zhèn)西老師的愛，也看到了學(xué)生對老師的信賴及感恩的心！他為學(xué)生做的一切，孩子們看在眼里，記在心里。書中記錄了因為愛李老師，也就愛屋及烏，更愛師母，悄悄把雞蛋送到師母床前。班里的學(xué)生聽說李老師的家人病了，沒人照顧，他們會策劃“秘密行動”計劃，輪流到醫(yī)院陪護。李老師與學(xué)生這種“你來我往”的情誼體現(xiàn)在他與學(xué)生相處的每個時刻，看著是很平凡，卻深深真實打動著我。

作為一名農(nóng)村小學(xué)教育者，童心也必須有。對待低年級學(xué)生不能總以大人的眼光來看待，想要了解學(xué)生，必須走近學(xué)生，用心與心交換心聲，要知道他們喜歡什么？怎樣才能成為孩子們喜歡的老師?？梢耘c孩子們一起游戲，聊天，研學(xué)等。真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，只有這樣的教育才能將自己讓孩子們樂于接受，成為一名“孩子王”。人之初，性本善。每一個人都是從幼小不知慢慢學(xué)會懂事，逐漸成熟。作為教育者，擁有一顆真誠的童心是難能可貴的！從《愛心與教育》中，我看到了李老師與孩子們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起感受著快樂。仿佛我也快樂著。在工作的課余時間中，我最喜歡與孩子們共同分享今天所學(xué)的知識。

有一次，我故意分享錯的收獲：如“能”和“熊”字的實際運用，把孩子們逗樂了，孩子們再也不會分不清了。這樣的溝通，也讓孩子們與我走的更近，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中，他們都樂意第一時間聯(lián)系我。

教育者不但要有愛心、耐心、童心，而且要不斷加強自身學(xué)習(xí)，提升理論和專業(yè)水平。從《愛心與教育》中，我感受到了教育水平高低離不開學(xué)習(xí)，時代在變，學(xué)生接受的能力也在變。我們應(yīng)該因材施教，因人而宜地采用適合自己的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)技能，讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，將所授的知識弄懂吃爛?，F(xiàn)代化的東西太多，孩子們了解的知識太多，教師若不與時俱進(jìn)，不努力學(xué)習(xí)，用什么為學(xué)生解疑。一句話，老師真不好當(dāng)??！但我堅信自己，通過不斷的“充電“，我能成為一位好老師。

《愛心與教育》這本書，給予我很多：讓我學(xué)到怎樣教育學(xué)生？如何與學(xué)生和諧相處等。同時，也讓我感受到對待學(xué)生既要有三心：即愛心、耐心、童心，還要有二意：善意和誠意。讀完整本書，我決定在今后的工作中努力向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，從身邊的小事做起，時刻不忘，把教育工作認(rèn)真做好，為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

[1]四川少兒出版社1998年版《愛心與教育》李鎮(zhèn)西

[2]人民教育出版社2002年版《新教育之夢》朱永新

[3]江蘇教育出版社2001年版《陶行知文集》陶行知