魯紅英

關(guān)鍵詞 研究生培養(yǎng) 財(cái)經(jīng)類院校 質(zhì)量保障體系

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.014

Keywords graduate education; Finance and Economics Colleges; quality guarantee system

0 引言

近十多年來(lái)，高校的研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。高校研究生招生的數(shù)量急速增加，使得現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)體系不再適用這種高層次人才培養(yǎng)要求，因此有關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的教學(xué)改革研究項(xiàng)目不斷開展。伴隨著研究生教學(xué)改革研究的不斷深入，國(guó)家對(duì)高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的研究也日益重視，逐漸成為高等教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，如何建立新時(shí)期的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，使其能適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，具有十分重要的意義。

目前，我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化新時(shí)期，研究生教育承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供一流社會(huì)服務(wù)的重任。質(zhì)量是教育之本。各高校和科研院所也非常重視研究生培養(yǎng)工作，將研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的研究工作作為高校和科研院所的教學(xué)改革研究工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且都制定了相應(yīng)的管理機(jī)制。因此，本文通過對(duì)高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系進(jìn)行研究，探究其存在的主要問題，分析其影響的關(guān)鍵因素。結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校研究生培養(yǎng)實(shí)際，構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架及其實(shí)施的有效策略，為構(gòu)建高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量保障提供依據(jù)。

1 研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

研究生的教育是高等教育的最高層次，高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量既是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才、創(chuàng)造高水平科研成果的保障，也是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升的保障。隨著研究生教學(xué)改革研究的不斷深入，我國(guó)教育主管部門對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的研究日益重視，學(xué)者們對(duì)此進(jìn)行了深入而廣泛的研究，主要集中于以下幾個(gè)方面：研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵;[2]研究生培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn);研究生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀;關(guān)于建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探索;研究生質(zhì)量保證體系的自我評(píng)估 等方面的研究工作。

結(jié)合以上研究，關(guān)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障建設(shè)方面的研究還存在以下幾個(gè)方面有待深入展開的問題：

第一，研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，研究生數(shù)量的迅速增加使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷下降。生源選拔方式更側(cè)重于應(yīng)試，這種選拔方式無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，生源質(zhì)量必然存在一定程度上影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。第二，導(dǎo)師資源配置不合理，有些高校的師生比不到1：1，或沒有充分的使用導(dǎo)師資源。導(dǎo)師的教學(xué)科研水平等業(yè)務(wù)素質(zhì)影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。第三，培養(yǎng)方案內(nèi)容不完善，管理規(guī)范性不夠。一方面，部分高校在培養(yǎng)方案的執(zhí)行與管理上，存在一定的問題。另一方面，研究生的教學(xué)方法還延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)方法，比較單一，使得人才培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的人才需求產(chǎn)生矛盾，不利于創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的培養(yǎng)。第四，學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控力度不夠。論文評(píng)審與答辯流于形式化，未起到真正把關(guān)作用。學(xué)位論文評(píng)審的力度不夠。

2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

（1）對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量展開社會(huì)調(diào)研，分析研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題及其影響因素。結(jié)合國(guó)內(nèi)外及省內(nèi)外的質(zhì)量保障體系，從招生、導(dǎo)師的隊(duì)伍、教學(xué)科研的管理和學(xué)位論文撰寫質(zhì)量等現(xiàn)狀來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，師生訪談。

（2）推進(jìn)全方位深層次招生改革，吸收更多的優(yōu)質(zhì)生源。生源質(zhì)量必然在一定程度上影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，擴(kuò)大招生宣傳，推進(jìn)全方位深層次招生改革，吸收更多的優(yōu)質(zhì)生源，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要內(nèi)容之一。作為地方高校，我校研究生生源質(zhì)量不高。因此，高校要加大招生宣傳力度，提升學(xué)校在社會(huì)層面的知名度，鼓勵(lì)并積極爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀生源報(bào)考我校。

（3）建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍。研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)和教學(xué)管理水平是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的關(guān)鍵要素之一。首先建立科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制、有效的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷提升導(dǎo)師的教學(xué)水平、科研水平、實(shí)踐等綜合素質(zhì)。其次，重視導(dǎo)師梯隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)一支整體力量較強(qiáng)、學(xué)科分布較合理的高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。最后，高校研究生的教學(xué)科研管理隊(duì)伍的建設(shè)要不斷加強(qiáng)，以保障研究生的教學(xué)科研等方面的工作順利開展。

（4）完善研究生教學(xué)體系建設(shè)。一是要完善研究生課堂教學(xué)體系建設(shè)。首先，要修訂研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案要根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)的特點(diǎn)，市場(chǎng)對(duì)研究生的要求等優(yōu)化研究生課程設(shè)置。根據(jù)經(jīng)管類研究生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力對(duì)研究生課程體系不斷優(yōu)化設(shè)置，使得高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。其次，在教學(xué)過程中，注重教學(xué)形式多樣化、教學(xué)方法彈性化提升教學(xué)效果，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。最后，改革研究生考核形式?？己朔绞揭惨`活多樣，綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。二是要完善研究生實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。為拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，積極組織研究生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與同行專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，啟發(fā)研究生學(xué)術(shù)思想。讓研究生參與到導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目中，讓研究生們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高研究生實(shí)踐工作能力。

（5）保障研究生學(xué)位論文質(zhì)量。首先，做好研究生撰寫論文的思想準(zhǔn)備工作，防止研究生做出學(xué)術(shù)不端行為，加強(qiáng)研究生對(duì)論文的質(zhì)量意識(shí)。我校每學(xué)年第一學(xué)期是研二學(xué)生開題時(shí)間，組織專家進(jìn)行研究生開題答辯與討論，為研究生撰寫論文進(jìn)行初步審查和提出修改建議。其次，在研究生撰寫學(xué)位論文時(shí)，導(dǎo)師必須對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容、方法、步驟等方面進(jìn)行指導(dǎo)。最后，我校對(duì)研究生的學(xué)位論文進(jìn)行預(yù)答辯和正式答辯。學(xué)生根據(jù)在預(yù)答辯中老師提出的問題，認(rèn)真修改論文，為正式答辯做準(zhǔn)備。

總之，財(cái)經(jīng)類院校研究生培養(yǎng)在注重與創(chuàng)新能力提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際，加強(qiáng)地方特色培養(yǎng)，造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、全面發(fā)展的高質(zhì)量、高層次專門財(cái)經(jīng)類人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供棟梁之才。

基金項(xiàng)目：遼寧省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（LN2017QN032）， 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目（yjzx201816）。2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的策略研究”

參考文獻(xiàn)

[1] 王戰(zhàn)軍.學(xué)位與研究生教育評(píng)估技術(shù)與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2000：6.

[2] 安娜·朗斯黛爾.教師發(fā)展與教和學(xué)中的質(zhì)量保障[C].中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇文集.北京：高等教育出版社，2002：249.

[3] 余婉娜，饒異倫.關(guān)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的研究述評(píng)[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2007.6：59-63.

[4] 楊玉，張莉.遼寧省研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)研究——以遼寧省研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)研為基礎(chǔ)[J].東北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009.4：351-354.

[5] 郭艷麗.近十年來(lái)我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系研究綜述[J].學(xué)位與研究生教育，2014.6：49-54.

[6] 廖湘陽(yáng).重構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障的價(jià)值理念[J].中國(guó)高等教育，2012.7：22-24.

[7] 鐘勇為，梁瓊.研究生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系構(gòu)建的誤區(qū)與出路[J].研究生教育研究，2018.4：42-47.

[8] 龍志軍.地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系研究[J].高等師范教育研究，2018.2：164-166，198.

[9] 余艷琴.研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系研究與趨勢(shì)探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016.8：231-233.

[10] 王素梅.碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的實(shí)踐研究[J].黑龍江高教研究，2008.6：167-168.

[11] 張曉荔.研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2010.31：729-732.

[12] 張萬(wàn)紅.構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保障體系切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)高教研究，2004.8：25-8.

[13] 項(xiàng)蓓麗，曾凡平，劉易.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005.4：101-103.

[14] 何曉華，楊德森.自我評(píng)估：研究生質(zhì)量保證體系的基礎(chǔ)[J].高等工程教育研究，2001.2：81-82.

[15] 王麗華，曾昭發(fā)，劉財(cái)，李宏卿，張萍.研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)實(shí)踐與思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2017.1：22-25.