栗力

班主任工作是學(xué)校工作中重要的一部分，它不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是協(xié)調(diào)班級(jí)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。我從走上講臺(tái)，就一直擔(dān)任班主任，多年的班主任工作讓我真正體驗(yàn)到作為一個(gè)班主任教師的心酸與快樂(lè)。從事班主任工作多年有余，雖談不上經(jīng)驗(yàn)，但教訓(xùn)深刻。以下是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)看法：

一、組建一支得力的班干部隊(duì)伍

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，班干部是班級(jí)的核心，又是學(xué)生的骨干，是班主任團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步的紐帶和橋梁。一個(gè)班主任要管理好一個(gè)班，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，就必須做好班干部的任用和培養(yǎng)工作。因此，我每接受一個(gè)新班，首先要到原來(lái)的班主任和原來(lái)的老師那里了解一些學(xué)生的信息，再臨時(shí)指定幾個(gè)同學(xué)去做，而不急于選舉班干部和建立班委會(huì)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)干部、考察干部。如通過(guò)介紹自己、出板報(bào)、布置教室、開(kāi)展文體活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)等，聽(tīng)其言觀其行，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平和能力。千萬(wàn)不能看哪個(gè)同學(xué)個(gè)頭高大或者特調(diào)皮，就把他立起來(lái)，圖省事，想用這種方法壓制其他調(diào)皮的同學(xué)。這樣做既不利于培養(yǎng)班干部，又不可能把班級(jí)帶入正常的軌道。班干部人員一旦確定，班主任一定要充分信任他們，不僅要大膽的使用，還要耐心的指導(dǎo)，更要嚴(yán)格的要求。即使在工作中出現(xiàn)小的失誤也要保護(hù)他們，正確引導(dǎo)，保持他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)面前的威信。

二、努力營(yíng)造溫馨和諧的班風(fēng)

班風(fēng)，對(duì)學(xué)生的思想和行為起著潛移默化的作用。一個(gè)班級(jí)有好的班風(fēng)，那么正氣可以不斷上升，不良的風(fēng)氣可以得到抑制，直至消滅。那么，如何營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，溫馨和諧的良好班風(fēng)呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

1、抓班級(jí)日常管理，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

“班級(jí)無(wú)小事，事事都育人”。科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣需要一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合。因此我特別重視對(duì)學(xué)生日常管理方面的培養(yǎng)教育。尤其是培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的觀念和誠(chéng)實(shí)守信是多分必要的。同時(shí)在加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育的同時(shí)，培養(yǎng)班集體的自豪感和榮譽(yù)感。通過(guò)狠抓課堂紀(jì)律、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，提高道德品質(zhì)。平時(shí)利用一切可以利用的時(shí)間，用一些平常身邊發(fā)生的小事，所學(xué)課文內(nèi)容，開(kāi)展一系列的德育主題活動(dòng)，從各方面，各角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，積極組織各種有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，讓他們通過(guò)自身參與，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的道德修養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立典型，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。讓集體有一種感染力。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生去參加各種活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。使他們?yōu)槟軌蛟谶@個(gè)集體學(xué)習(xí)、生活而感到驕傲、自豪。特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

三、確定班主任的角色定義

很多初涉教壇的年輕班主任對(duì)自己作為班主任的角色沒(méi)有一個(gè)明確的地位，所以，常常使自己在班級(jí)工作中費(fèi)力不討好。那么，作為一個(gè)班主任要扮演好哪些角色呢？

1、班主任應(yīng)該是班集體的組織者和指導(dǎo)者。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，同樣一個(gè)好的班主任就會(huì)帶出一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任承擔(dān)著對(duì)班集體的組織與指導(dǎo)任務(wù)，直接影響班級(jí)管理的好壞。

2、班主任還要是班級(jí)任課教師和學(xué)生矛盾和沖突的協(xié)調(diào)者。班主任工作不能一個(gè)人唱獨(dú)角戲，一個(gè)再有能力的班主任，如果忽略了各任課教師的重要性，工作開(kāi)展就不會(huì)順利。一旦學(xué)生和任課教師發(fā)生矛盾，面對(duì)課堂上師生間的各種矛盾沖突，作為班主任不能采取簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)行壓制的方法，而應(yīng)正視矛盾，弄清矛盾的起因；控制自己的情緒，真誠(chéng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)與感受，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的看法，求同存異，逐步化解矛盾；堅(jiān)持正面說(shuō)服，耐心教育，棄異趨同。總之要?jiǎng)又郧?，以情感人；曉之以理，以理服人。這樣才能更好地完成教學(xué)和教育任務(wù)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

3、班主任更要是社會(huì)、學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系者。教育是社會(huì)、學(xué)校和家庭之間形成的一體化教育，學(xué)生的教育不是學(xué)校一方的責(zé)任，班級(jí)管理工作離不開(kāi)社會(huì)各界的大力支持，更需要學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。班主任要通過(guò)多家訪，多和學(xué)生談心，多和學(xué)生家庭聯(lián)系，找到適合學(xué)生的最佳教育方法。

四、為人師表，以身作則，用自己的人格魅力影響學(xué)生

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生正處于人生的啟蒙階段，其向師性和模仿性極強(qiáng)，班主任的言行舉止在學(xué)生的心目中有著潛移默化的作用，因此，作為班主任一定要作好學(xué)生的表率，處處嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的學(xué)識(shí)水平和人格魅力，才能做到言傳身教。教師的教育力量不是來(lái)自空洞的說(shuō)教，而是來(lái)自教師的榜樣形象，榜樣的力量是無(wú)窮的。教育實(shí)踐表明，一個(gè)以身作則、思想品行高尚、學(xué)識(shí)淵博、言行一致的教師，必然在學(xué)生中享有崇高的威信；反之，是不會(huì)受到學(xué)生歡迎的，他對(duì)學(xué)生的教育是無(wú)力的。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣，在班級(jí)管理工作中就能做到游刃有余，不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才能真正成為一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的班主任。

（陜西省洋縣中學(xué)）