黃旭東

摘要：課程改革的理念是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們要在教學(xué)過(guò)程中，不斷革新教育理念，讓學(xué)生主導(dǎo)，給學(xué)生權(quán)力，處理好師生關(guān)系，以及教與學(xué)的關(guān)系，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是在農(nóng)村初中教學(xué)里，體育教材和資源比較豐富 ， 教師要充分合理利用這些資源，把它整合到教學(xué)中去，利用學(xué)生參與的各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生自主能力 ， 全面提高和增強(qiáng)學(xué)生的技能。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；農(nóng)村；初中體育；探究

目前，中國(guó)一直關(guān)注著農(nóng)村初中教育模式，也有很大的爭(zhēng)議，主要矛盾和焦點(diǎn)集中體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面。很多教育專(zhuān)家都提出過(guò)，學(xué)生的書(shū)包過(guò)于沉重，自主學(xué)習(xí)能力太差等等這些客觀事實(shí)，引發(fā)了很多教師的思考和重新定義。初中體育新課程的標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)中主要強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。因此看來(lái)，在教學(xué)的時(shí)，教師把一些能力的提升適當(dāng)?shù)娜谌肫渲?，尤其是在自主學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題。初中體育這門(mén)功課不同于其它課程，體育課應(yīng)該是要讓學(xué)生全身心放松的一門(mén)課程，在課堂中，教師通過(guò)一些方法，活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，那學(xué)生能力的提高就會(huì)有非常明顯的效果。所以我認(rèn)為，在課程革新后的理念下，可以對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)加以改革，依靠農(nóng)村初中現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就要建立好良好的師生關(guān)系。作為初中階段的學(xué)生，思想壓力比較大，一節(jié)輕松愉悅的課堂氛圍可以幫助他們消除壓力，建立良好的師生關(guān)系，拉近師生距離。所以我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。比如在課外期間，教師與學(xué)生在一起進(jìn)行課外活動(dòng)，在體育課堂上，教師和學(xué)生一起參加體育活動(dòng)，或者體育游戲當(dāng)中，讓學(xué)生的身心得到全面放松，在愉悅的氛圍中輕松的去學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生共同參與游戲活動(dòng)的互動(dòng)，大家互相交流，互相協(xié)助活動(dòng)，不僅建立了良好的師生關(guān)系，也增加了學(xué)生對(duì)教師的信任。在對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到體育課的精彩，感受到體育教師的親切。教師與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，才能讓教師順利無(wú)阻，暢通的傳播知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)慢慢變得亦師亦友，建立這樣的新型師生關(guān)系，可以讓教師隨時(shí)更好的去了解學(xué)生的具體思想，更好的掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，使教師能夠更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)能力。

二、合理利用資源，發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村中學(xué)和城市中學(xué)有所不同。農(nóng)村中學(xué)有很多的教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)，比方說(shuō)一些體育設(shè)施和項(xiàng)目，都可以加以充分合理利用。有很多人認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)的教育趕不上城市初中的教育，這樣的想法主要來(lái)源于教師的資質(zhì)和教學(xué)資源等一些客觀因素，所以充分合理利用資源，提高和強(qiáng)化學(xué)生的信心，就能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。農(nóng)村中學(xué)有著豐富的教學(xué)資源，大自然中空曠的操場(chǎng)、美麗的田野，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合現(xiàn)有的自然資源，制作體育玩具。比如學(xué)校舉辦踢毽子活動(dòng)的比賽，學(xué)生可以采用雞毛，自己動(dòng)手制作毽子，這樣不僅環(huán)保，有提高了學(xué)生的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能。就這些利用農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，在自己動(dòng)手制作活動(dòng)工具的同時(shí)，不僅學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎，也讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。

三、確定目標(biāo)，促進(jìn)課堂合作意識(shí)。要有一定的教學(xué)方法，才能提高自主學(xué)習(xí)的能力。體育課程性質(zhì)特殊，在體育課堂上需要引領(lǐng)航標(biāo)，才能促進(jìn)學(xué)生的合作意向。很多體育活動(dòng)項(xiàng)目的完成需要學(xué)生的相互配合，教師可以利用合作互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的合作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也能加深學(xué)生之間的情感交流。比如在一次百米的接力賽中，有個(gè)別小組的成員跑步速度慢或者無(wú)法堅(jiān)持，小組的其他成員滿(mǎn)懷著集體榮譽(yù)感，在一旁一直鼓勵(lì)掉隊(duì)的隊(duì)友堅(jiān)持到最后，在精神上給予鼓勵(lì)，這就是學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。在體育課活動(dòng)中，合作體現(xiàn)在很多方面，例如在一個(gè)“搶占陣地”游戲過(guò)程中，全班的50名學(xué)生一起站在長(zhǎng)6米寬4米的墊子上，大家你拉我扶的，使大家都不離開(kāi)陣地，這就需要學(xué)生互幫互助才能完成。通過(guò)一些合作性的體育活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都變得更有愛(ài)心了，更愿意互相幫助了。不僅在體育課上，不少學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中也經(jīng)常幫助他人，通過(guò)互相幫助，一起共同完成任務(wù)，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、有效延伸，強(qiáng)化課后自主學(xué)習(xí)。除了在課堂中，自主學(xué)習(xí)能力的提升更體現(xiàn)在課堂之外。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一種方法性的傳播，那么課后的自主學(xué)習(xí)則是一種有效的延伸。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要多進(jìn)行各種不同的創(chuàng)新活動(dòng)。這樣在這個(gè)階段學(xué)生不同于常人的很多想法和做法就能得到理解；正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的自主性，并使其得到注重培養(yǎng)和提高；真正把學(xué)生真正看作是一個(gè)有思想的人，尊重他們的人格；努力創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)畏精神，讓他們放開(kāi)手腳和大腦，想說(shuō)，敢說(shuō)。讓學(xué)生打破傳統(tǒng)觀念，不迷信，不封建。教師和學(xué)生能完全真正的建立這種新型的良好師生關(guān)系，學(xué)生自然而然地會(huì)參與其中，他們的身心也會(huì)得到健康的發(fā)展，主動(dòng)性和積極性會(huì)得充分的發(fā)揮。自主學(xué)習(xí)是一種良好的習(xí)慣，通過(guò)這種有效的延伸方式，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐和應(yīng)用，課后的自主學(xué)習(xí)的能力得到強(qiáng)化同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)和提高學(xué)生身心的全面發(fā)展。比如，現(xiàn)在的大部分學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，教師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體健康情況、體質(zhì)、愛(ài)好等，量身制訂了“體育處方”，“處方”制訂之后，要求學(xué)生根據(jù)“處方”內(nèi)容，每天有計(jì)劃、有目的進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)鍛煉，教師定期抽查成效。這既是對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)檢驗(yàn)，也是課堂自主學(xué)習(xí)能力有效延伸的一個(gè)體現(xiàn)。

總之，在農(nóng)村初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)與提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)的有效性有著積極的作用，更對(duì)于學(xué)生今后的身心成長(zhǎng)有著重要的意義。

（廣西防城港市上思縣第二中學(xué) 535599）