摘要：隨著教育的不斷改革，一種新的教學(xué)模式——合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，并且已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到高中教學(xué)過程中，現(xiàn)在就如何將合作學(xué)習(xí)合理高效的運(yùn)用到高中物理教學(xué)中談一些方法和建議，并結(jié)合自身的物理物理教學(xué)經(jīng)驗和實地操作講講個人心得體會。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，不僅能夠能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生的身心健康動態(tài)。促進(jìn)同學(xué)間相互合作，增進(jìn)友誼，也符合新課標(biāo)的要求和現(xiàn)在素質(zhì)教育理念。然而，現(xiàn)在高中物理教學(xué)方法仍存在許多問題，老師鼓勵同學(xué)間相互競爭，學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作意識，這也使教學(xué)結(jié)果不盡人意。因此，為響應(yīng)新課程改革，打造新時代的高素質(zhì)人才，物理教學(xué)也應(yīng)采用合作學(xué)習(xí)模式。將合作學(xué)習(xí)充分有效的運(yùn)用到高中物理教學(xué)過程中至關(guān)重要，以下就本人的教學(xué)研究和實踐經(jīng)驗提出以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

一、如何構(gòu)建合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)注重在團(tuán)隊合作上，他要求是兩個人或兩個人以上通過交流溝通達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這兩個人可以是學(xué)生與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，也可以是老師與學(xué)生之間相互溝通，獲到共贏。主要還是通過老師集體授課，同學(xué)們組成一個個小組，在小組中能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢才能，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、關(guān)于如何有效的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的建議

（一）組建學(xué)習(xí)興趣小組

一個班級里的學(xué)生眾多，他們性格迥異，愛好不同，所擅長的學(xué)科也不同。為保證合作學(xué)習(xí)能夠更高效、有序的運(yùn)用到物理教學(xué)中。就需要在分組過程中，老師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行分組，使每組的實力水平相當(dāng)，并且每組成員的組成都能充分提高每個人學(xué)習(xí)興趣。每組成員最好都有五到六人，使每組成員在學(xué)習(xí)時能夠分工明確，讓每個人都能在合作共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師也要鼓勵學(xué)生要大膽探索，勇于交流。同時，一個組要選出一名組長，負(fù)責(zé)收集整理自己組交流學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及取得的成果，并在最后展示給其他小組和老師，進(jìn)行新的一番討論研究，保證學(xué)習(xí)沒有漏洞。這種學(xué)習(xí)模式也能更加生動有趣的，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)也更加簡單高效。

（二）設(shè)立知識問答環(huán)節(jié)

物理教學(xué)不同其他學(xué)科，他需要學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自身才能去探索未知的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的問題，從而解決問題，得出結(jié)論。而一個有趣的問題能夠充分吸引學(xué)生的注意，去引導(dǎo)學(xué)生不斷去思考研究，通過合作學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法。而這就需要老師在教學(xué)過程中設(shè)置各種生動有趣的問題，并且，題材最好取自生活，這樣，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅僅能通過我們身邊神奇的物理現(xiàn)象深層體會物理的奧義，還能更加科學(xué)合理的解釋生活中神奇的現(xiàn)象，也能提高學(xué)生們的社會生活實踐能力。

（三）培養(yǎng)多樣的合作技巧

為了充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)時可以采取各種豐富多樣的合作方式，既能使小組學(xué)習(xí)更加生動有趣，有能讓學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，這就需要老師能夠革故鼎新，創(chuàng)建出一套適合當(dāng)代中學(xué)生的教學(xué)模式。

在初期，學(xué)生可能會對合作學(xué)習(xí)感到不自在，至使在小組討論中，感覺不好意思發(fā)言，在整個過程中都是成默寡言的，或者是輪到發(fā)言時就胡亂說兩句，蒙混過關(guān)，對所討論的問題不加關(guān)心，不認(rèn)真思考，或者是人云亦云，沒有自己的思想觀點(diǎn)，那小組合作學(xué)習(xí)就達(dá)不到我們所期望的效果。為了避免這種狀況的發(fā)生，就需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生們的觀點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生討論問題的積極性，并且簡單他們?nèi)绾魏侠響?yīng)用小組學(xué)習(xí)，傳授給他們一些正確的學(xué)習(xí)方法，并在小組學(xué)習(xí)時，還需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教導(dǎo)他們虛心聽取別人的觀點(diǎn)和建議，并在輪到自己發(fā)言時，清晰正確的表達(dá)出自己的看法和建議。當(dāng)小組討論中產(chǎn)生意見分歧時，就需要小組成員認(rèn)真充分的討論，并在最后得出一個小組成員都認(rèn)可的一個結(jié)果。只有通過這樣的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)態(tài)度，這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)才能更高效的發(fā)揮作用。采取合作學(xué)習(xí)模式，必能比傳統(tǒng)的課堂教育有趣高效，這種學(xué)習(xí)模式也是在新課程改革下誕生的。

例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到“光的折射與反射”時，就需要我們學(xué)習(xí)小組進(jìn)入實驗室，根據(jù)老師傳授的正確科學(xué)的實驗方法和過程，通過小組成員間的合作學(xué)習(xí)，分工操作，實地演練，讓同學(xué)們切身體會，通過身邊的物理現(xiàn)象，探索物理這門學(xué)科的奧義。在同學(xué)們動手操作時，還需要老師從旁指點(diǎn)，并在必要的時候提供幫助，鼓勵同學(xué)們在實地操練中解決自身問題。

（四）設(shè)立“合作學(xué)習(xí)”的評價機(jī)構(gòu)

溫故而知新，在每次的課后，老師都要對小組合作學(xué)習(xí)所取得成果進(jìn)行一次考核和評價，確保學(xué)生學(xué)習(xí)成果不會遺忘，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)順利完成。老師還需對每組進(jìn)行一次客觀的正確的評價，設(shè)置獎勵制度，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷解決問題，完善自己。

除此之外，老師在進(jìn)行評價時，還需要因人施教，對每個學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)是不相同的，合作學(xué)習(xí)模式的評估不應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一甄別學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一樣。評判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加多樣化，人性化，就同一個小組來講，對不同的學(xué)生都應(yīng)有不同的評價，例如，對于內(nèi)向害羞的學(xué)生勇于發(fā)言了，老師就應(yīng)對他加以鼓勵，。通常來講，合作學(xué)習(xí)的評估，不僅要考慮小組在學(xué)習(xí)過程中取得的成果，還要充分考慮到小組中個人取得的成就，以及在學(xué)習(xí)合作中的參與度，打出一個一個合理的分值和評語，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語：

總而言之，合理有效的將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中是至關(guān)重要的，這種新型教學(xué)模式如果運(yùn)用的合理，將比傳統(tǒng)課堂教育更加有效。鼓動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是一味的被動接受，同時，還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂更加生動有趣?，F(xiàn)在不斷的改革教育，主要就是打造一個高效課堂，合作學(xué)習(xí)就能達(dá)到這樣一個目的，它能更高效的調(diào)動學(xué)生的課堂討論交流同學(xué)間的相互合作，活躍課堂氣氛，還能充分培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識，動手操作能力，語言表達(dá)能力，促使他們身心全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，也能為他們在未來進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：鄧長勇（1971.12-），性別：男，民族：漢族，籍貫：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h。本科 ，一級教師；研究方向：高中物理教學(xué)。

（甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第一中學(xué) 甘肅平?jīng)?744300）