李紅芳

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中提出，幼兒園的主要任務是保育和教育相結合，幫助幼兒實現(xiàn)德、智、體、美等多方面的培養(yǎng)。尤其在當前新課改背景下，對幼兒園保育工作提出了更高的要求。保育工作的質量直接關系著幼兒的身心發(fā)展，對此，幼兒園要充分的發(fā)揮保育的教育價值，提高保育工作的質量和效率，從而促進幼兒園的進一步發(fā)展。鑒于此，本文就對幼兒園保育工作中存在的問題進行分析，并提出一些解決對策，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;保育工作;存在問題;解決對策

引言：

在幼兒園工作中，保育工作的重要性不言而喻，是保證幼兒園穩(wěn)定發(fā)展和幼兒健康成長的重要環(huán)節(jié)。在當前素質教育改革的背景下，人們越來越重視“人性化”的教學和管理。幼兒園是幼兒成長過程中重要的階段，但由于受傳統(tǒng)保育理念的影響，部分教師和家長只注重幼兒對知識的學習和掌握，忽視了對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，嚴重影響了幼兒身心健康的成長。因此，做好幼兒園保育工作是促進幼兒良好個性心理品質形成的有效措施。

一、當前幼兒園保育工作中存在的問題

1.幼兒保育隊伍素質較低

經調查發(fā)現(xiàn)，當前不少幼兒園保育人員的年齡都偏大，并且整體學歷都較低，其專業(yè)能力存在嚴重的不足，而且大部分保育人員都屬于臨時工，缺乏積極向上的學習精神，缺乏培訓和再教育的機會，導致其理論素養(yǎng)和保教能力都十分不理想。

2.重智育，輕保育

首先，幼兒園重智育，輕保育。當前大多數幼兒園都過于注重對幼兒進行智育，旨在發(fā)展幼兒的智力，滿足幼兒家長的虛榮心。家長陳舊的思想觀念使得非常在乎幼兒學習了多少知識，會背了多少首古詩，不想讓幼兒輸在起跑線上，這樣的觀念使得幼兒園的教育也發(fā)生了偏差，從而輕視了保育工作的重要性。其次，忽視了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒階段屬于啟蒙階段，此時身體生長發(fā)育占主要地位，心理和智商發(fā)展處于次要地位，但幼兒園卻忽視了幼兒的發(fā)展規(guī)律，從而輕視了保育工作[1]。

3.重心理，輕習慣

現(xiàn)代幼兒教育非常重視幼兒的心理健康教育，這無疑是正確的。但在重視心理健康教育的過程中，往往忽視習慣的養(yǎng)成，重心理教育、輕習慣養(yǎng)成的做法是不可取的。從幼兒的角度講，幼兒良好習慣的養(yǎng)成，對其今后的成長甚至幼兒一生的發(fā)展都有積極的作用。因為習慣影響性格，而性格決定命運。從學校教育的角度看，幼兒良好的行為習慣是其順利接受小學甚至初、高中學校教育的保證。

二、提升保育工作質量的管理對策及方法

1.利用培訓工作提高保育人員的工作能力和水平

針對于幼教保育工作中保育工作人員缺乏專業(yè)知識和工作能力的問題，幼兒園管理者應積極的采用人力資源管理的手段進行解決。其中，除了做好專業(yè)人才的招聘工作外，利用開展內部職業(yè)教育和委托培訓的工作方式進行解決也是一種很好的方式[2]。幼兒保育工作的內部職業(yè)培訓就是外聘專業(yè)幼教保育培訓人員進入幼兒園，結合幼兒園的實際情況進行專業(yè)的培訓工作。這種工作的優(yōu)點是可以結合幼兒園的實際情況進行專項的培訓，而且對幼兒園日常工作的影響較小，但是缺點是缺乏系統(tǒng)專業(yè)的機會。而委托培訓則是指幼兒園委托社會專業(yè)的培訓機構中對園中具有一定學習和工作能力的保育員進行脫產的專業(yè)培訓，以提高其專業(yè)工作能力。這種工作方法的優(yōu)點，是可以對保育員進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓工作，很大地提高其工作水平，缺點是會對幼兒園的日常工作造成一定的影響。

2.創(chuàng)建寬松愉悅環(huán)境，滿足幼兒心理安全需要

很多新入園的小班幼兒對陌生環(huán)境缺乏安全感，哭著鬧著要媽媽、要回家。因此，我們必須尊重、愛護每一個幼兒，為他們創(chuàng)設寬松和諧氛圍，建立平等和諧的師生關系和同伴關系，這是幼兒快速適應環(huán)境的重要前提[3]。比如有些幼兒膽小內向需要如廁時，老師如不提醒，他們就會憋著或尿在褲子里。所以，保教人員一定要時刻關注幼兒的心理安全需要，尊重愛護幼兒，創(chuàng)設寬松和諧氛圍，為幼兒提供心理上的安全感，讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中健康成長。

3.培養(yǎng)良好的生活習慣，要投入細心和耐心

幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成是循序漸進的，需要保育員投入十二分的細心和耐心。比如，有些幼兒午休后的總想懶床、不愿起，甚至有起床氣。所以，保育員應提前幾分鐘輕聲叫醒幼兒，讓他們先清醒一下，對睡覺沉的孩子，可以邊輕拍邊叫醒。孩子們醒來后，讓他們再在床上稍躺一會兒，再穿衣下床、整理床鋪。這時，保育員要開門開窗，使室內通風，減少病菌傳播。良好的生活習慣需要逐漸培養(yǎng)，保育老師要允許幼兒犯錯誤，不能訓斥而要給他們改錯的機會，細致耐心地給予正確指導，堅持因人施教，因人訓練，并做好每天的保教記錄[4]。

4.營造良好的家園合作氛圍，促進家園溝通交流

幼兒良好成長氛圍的構建不局限于幼兒園，更加需要家長在日常的教育管理過程中對孩子進行正確和健康的引導，做好相應的榜樣，引導孩子健康思想價值理念以及行為習慣的養(yǎng)成。這就需要幼兒園在保育過程中做好相應的家園合作工作，通過與幼兒家長的溝通交流，共同為孩子營造出健康的成長環(huán)境和范圍。例如：幼兒園建立相應的微信公眾號，將幼兒家長以班級的形式進行建群溝通交流，對于孩子的成長狀況進行實時的分享，遇到的各種問題進行溝通解決，同時上傳科學的教育管理理念與方法，提高幼兒園與家長的教育水平和技巧，為孩子創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。

結語：

總之，幼兒園保育工作是幼兒教育的重要內容，我們各級各類幼兒園都要重視保育工作，把它放到與智育同等重要的位置，抓好保育隊伍建設，提高學歷層次，增強保育素質。在實際的工作中，我們應結合幼兒園的實際情況，對于實際工作中存在問題，積極地做好應對策略研究，以幼兒為本，耐心細致地做好幼兒保育工作，為幼兒的身心健康發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]唐燕.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園幼兒保育工作存在的問題及對策探析[J].中國校外教育，2016（16）：139

[2]李蔚芳.農村幼兒園保育工作現(xiàn)狀管理問題及對策[J].中國農村教育，2013（11）：32-33

[3]李香.淺談農村幼兒園保育工作存在的問題及對策[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2011，11（05）：143-145

[4]李君.對當前幼兒園保育工作問題及對策的思考[J].中華女子學院山東分院學報，2004（04）：86-88