馬朋朋

摘要：基礎(chǔ)教育課程改革自2001年實(shí)施以來(lái)，引起廣大小學(xué)教師的關(guān)注，以學(xué)生為本的教育觀念深入人心。小學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)使命感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，展示專業(yè)的教師形象，圓滿完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，最重要是的要有強(qiáng)烈的主動(dòng)意識(shí)，積極把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自我要求，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)教師;使命性學(xué)習(xí)

上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是尊重教育本質(zhì)的外在表現(xiàn)，是關(guān)注孩子身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。而小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育中的中堅(jiān)力量應(yīng)該如何設(shè)計(jì)新課程，如何開(kāi)展課堂實(shí)施，如何成為孩子們真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者等問(wèn)題值的每一位基礎(chǔ)教育老師深思。推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，解決上述問(wèn)題，老師們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)本職工作？本人認(rèn)為教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)使命感是很重要的。

研究國(guó)家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該具備確定課程意識(shí)，由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者;具有反思意識(shí)，由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者;樹(shù)立資源意識(shí)，由“個(gè)體勞動(dòng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠼逃钡暮献髡?，有效開(kāi)發(fā)利用資源。教師是教育的研究者，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色;重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué);改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式;掌握新技能，學(xué)習(xí)新技術(shù);積極參與課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)研發(fā)提高自己。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思 （教學(xué)前、中、后三個(gè)階段）;在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作 （同事及家長(zhǎng)等）。這說(shuō)明什么？說(shuō)明新時(shí)代老師應(yīng)該解放思想、徹底拋棄舊有教育觀念及習(xí)慣，重新審視教育本質(zhì)，以開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感。

為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)教師尤其是青年教師的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的使命感，帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，本人認(rèn)為教師應(yīng)思考并執(zhí)行以下幾個(gè)方面：

一、擁有終身學(xué)習(xí)的理念

做一名終身學(xué)習(xí)型教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。教師就像工程師，教師的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代，不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使學(xué)生經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的要求更高，挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，同時(shí)也給教師提供了很大的舞臺(tái)。教師們要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無(wú)止境，隨時(shí)隨地更新自己的綜合素養(yǎng)和教育觀念。在扎實(shí)肯干的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，做一名一心向?qū)W、有廣度、有寬度、有深度的教育者。

二、展示專業(yè)的教師形象

教師是什么？可以說(shuō)，教師是學(xué)生心中的偶像，是學(xué)生要拜讀的一本無(wú)字之書(shū)。教師的“形象”問(wèn)題是教育工作者的首要問(wèn)題，它是教師必備的課堂要素之一，它決定著教師一節(jié)課的價(jià)值，蘊(yùn)藏著許多隱性的教育情結(jié)。專業(yè)的教師職業(yè)形象包括良好的外在形象和有魅力的內(nèi)在職業(yè)形象。首先，要有得體的儀表。教師得以吸引學(xué)生眼球的首先是自身的修飾。其次，要有健康的心態(tài)。除了健康的體質(zhì)外，更重要的是要有陽(yáng)光般的心態(tài)，幽默開(kāi)朗的教態(tài)，優(yōu)美灑脫的課堂語(yǔ)言等。第三，要有端正的態(tài)度。要通過(guò)教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生折射出對(duì)生命、生活和事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)他人的尊重、熱忱和寬容，以及對(duì)為人處世的講究。第四，要有簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。教師語(yǔ)言要力求做到三點(diǎn)：準(zhǔn)確——必須嚴(yán)謹(jǐn)，是什么就是什么，一語(yǔ)中的，絕不能牽強(qiáng)附會(huì)，是似而非;精煉——語(yǔ)言精辟，概括凝練，邏輯性強(qiáng)，思維清晰，通俗易懂;感染力強(qiáng)——教師要“巧舌如簧”，語(yǔ)言力求生動(dòng)傳神，妙趣橫生，使課堂不呆板、不單調(diào)、不枯燥，波瀾起伏，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。最后，要有出色的業(yè)務(wù)。身為人師，首先應(yīng)該成為你所任教學(xué)科領(lǐng)域的“行家里手”。一個(gè)聰明的老師，應(yīng)該能用簡(jiǎn)明的方式在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生明白你對(duì)本專業(yè)或該領(lǐng)域是很熟悉的，再有，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)顯示出你對(duì)該課程及專業(yè)的濃厚興趣。要想變成一塊吸引學(xué)生的“磁石”，教師應(yīng)該有“形象”意識(shí)，必要時(shí)需要教師適度地“推銷(xiāo)”自己。

良好的外在形象可以給人一種親切感和尊重感。教師們必須儀表端莊、舉止文明，遵守社會(huì)公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。此外，教師們應(yīng)該樹(shù)立學(xué)者的形象，熱愛(ài)知識(shí)、探索知識(shí)、反思知識(shí)。在教學(xué)的道路上，勤奮教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、有效教學(xué)，形成扎實(shí)做事的良好形象風(fēng)范。

三、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教師一般通過(guò)教研活動(dòng)或者培訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，積極參加討論交流并收集學(xué)習(xí)資料，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，高質(zhì)量圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，通過(guò)多種方式在學(xué)校內(nèi)積極傳達(dá)學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)，分享所學(xué)所想，使全體教師了解新動(dòng)態(tài)，把所學(xué)之精華務(wù)必落到實(shí)處，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

四、要有強(qiáng)烈的“主動(dòng)意識(shí)”

主動(dòng)意識(shí)，首先要有責(zé)任意識(shí)。無(wú)論在工作中還是在生活中，人都有責(zé)任意識(shí)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，是不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的。工作中，對(duì)自己的本職工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能領(lǐng)導(dǎo)安排做什么就做什么，凡事讓領(lǐng)導(dǎo)催著往前走，而是把本職工作作為自己的職責(zé)，不等領(lǐng)導(dǎo)催就提前計(jì)劃，周密安排。其次要有成功意識(shí)。一個(gè)不追求成功的人，是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作的。一個(gè)有目標(biāo)追求的人，一個(gè)有成功意識(shí)的人，自然會(huì)主動(dòng)把工作做得盡善盡美、精益求精，不是為領(lǐng)導(dǎo)，不是為別人，只是內(nèi)心對(duì)事物追求完美、追求成功的心態(tài)使然。最后要有方法意識(shí)，遇到問(wèn)題總是想方法的人，對(duì)工作是充滿熱愛(ài)、充滿激情的。方法意識(shí)不僅僅包括找方法的意識(shí)，還要有分析辨別好方法與壞方法的能力，同一個(gè)問(wèn)題，解決方法不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)方法中選擇最優(yōu)化的方法，這就是需要平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)積累，還要有開(kāi)闊的眼界和思路，因此會(huì)找方法、找好方法的人必定是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿智慧的人。

青年教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校的引領(lǐng)、環(huán)境的熏陶，更離不開(kāi)教師個(gè)人的主動(dòng)進(jìn)取。青年教師應(yīng)當(dāng)成為有心人，主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極參加區(qū)、市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向?qū)＜姨撔恼?qǐng)教、與同行朋友坦誠(chéng)交流，做到與專家、同行朋友保持聯(lián)系，為學(xué)校搭建長(zhǎng)期教研互動(dòng)的橋梁。

教師學(xué)習(xí)，既是一種任務(wù)，也是一種福利，希望各位老師正確對(duì)待，認(rèn)真執(zhí)行。