葉艷

摘 要：小學(xué)時(shí)段的學(xué)生正處于一個(gè)各方面成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這階段的學(xué)生，老師應(yīng)該注重他們的德智體美勞的培育，其中一個(gè)重要的培育方面就是德育的教育工作，德育的教育對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常的關(guān)鍵，小學(xué)班主任在其中起著非常重要的作用，擔(dān)任著促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的使命，老師應(yīng)該做好德育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 大愛(ài) 德育工作

在現(xiàn)在素質(zhì)教育全面開(kāi)展的局面下，如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的德行是現(xiàn)在老師面臨要做的主要事情，尤其是小學(xué)班主任更應(yīng)該注重的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在的信息技術(shù)高速發(fā)展，人文意識(shí)變得更加的復(fù)雜，個(gè)性的思維更加的自主化，道德觀(guān)念變得現(xiàn)實(shí)化，這些都是對(duì)現(xiàn)在的教育形成巨大的沖擊，尤其是對(duì)小學(xué)生的影響，小學(xué)生處于一個(gè)成長(zhǎng)敏感期，可塑造性非常大，如果不能夠正確的指導(dǎo)和教育，學(xué)生就會(huì)走上對(duì)成長(zhǎng)不利的道路，因此教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的德育教育重視起來(lái)。那么我們?cè)撊绾胃玫挠么髳?ài)之心幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，讓德育工作更加的有效呢？

1.要有一顆大愛(ài)之心

愛(ài)是能夠打開(kāi)學(xué)生心靈最有效的方式，就想一把鑰匙一樣，愛(ài)是師生之間信任的橋梁，小學(xué)的班主任要想搞好德育教育就需要將愛(ài)撒給每一位學(xué)生，就像愛(ài)護(hù)自己的子女一樣，讓學(xué)生們都能感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，師生共同享受、共同進(jìn)步、共同承受等，讓師生共同建立一個(gè)心連心的關(guān)系，使學(xué)生覺(jué)得老師可敬、可愛(ài)、可信，學(xué)生只有從內(nèi)心消除對(duì)老師的抵抗，才能真正的喜歡上班主任，有效學(xué)習(xí)老師所教授的知識(shí)。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教育過(guò)程中，教師要以仁愛(ài)之心去對(duì)待學(xué)生，從日常的小事做起，從照顧學(xué)生的感受出發(fā)，與學(xué)生情感交融，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。

在日常的教育過(guò)程中，我都是這樣做的：早晨，在學(xué)生之前到校，先為學(xué)生開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)然后看著學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)教室。如果有同學(xué)沒(méi)來(lái)，就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)原因，病如實(shí)做好記錄。學(xué)生坐好后，觀(guān)察一下他們的精神狀態(tài)，如果有人精神不好，問(wèn)問(wèn)他是不是生病了，需不需要去醫(yī)務(wù)室：在每天做操前，看看學(xué)生的衣服是否整齊紅領(lǐng)巾有沒(méi)有系好有問(wèn)題的就去提醒他們一下或者去幫忙弄好：做完操，我會(huì)把做廣播操動(dòng)作不到位的學(xué)生叫到一起，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教他們， 讓他們動(dòng)作規(guī)范：在學(xué)生回家之前，我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)一下天氣的情況，就像媽媽一樣出門(mén)前的叮囑一樣，學(xué)生會(huì)感到被關(guān)愛(ài)的心，感受到老師在關(guān)心自己，從而學(xué)生會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.為人師表，進(jìn)行德育教育

與其他的任課教師相比，班主任從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的影響比較大，因?yàn)槿粘５纳钪?，班主任?duì)學(xué)生的付出最多，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注，還要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展付出汗水，只有班主任創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體，才能更好地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，因此班主任要為人師表，做一個(gè)良好的表率，老師在要求學(xué)生做到的同時(shí)首先自己做到，這樣是對(duì)學(xué)生的尊重。

教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生德育教育的時(shí)候，要讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，然后再做事，培養(yǎng)學(xué)生的德行為先，要想讓學(xué)生成才，單單的依靠知識(shí)的傳授是不夠的，如果高深的知識(shí)，沒(méi)有德育的襯托，也不會(huì)成為社會(huì)的有用人才，其次我們應(yīng)該多多的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，多讀一些小學(xué)生日常行為規(guī)范，逐漸的讓學(xué)生形成一定的社會(huì)觀(guān)念性的原則，讓學(xué)生能夠分辨是非。

另外，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，讓學(xué)生多與父母進(jìn)行交流，增加他們之間的故事，讓學(xué)生清楚知道自己的父母掙錢(qián)都是為了誰(shuí)，知道父母為自己犧牲了多少，最好讓學(xué)生自己計(jì)算一下自己長(zhǎng)大父母為自己花了多少錢(qián)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果大吃一驚，因此，學(xué)生的感恩之心就會(huì)有感而生，有助于學(xué)生的道德水平的提升，以此來(lái)提高了對(duì)學(xué)生的德育教育。

3.努力的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

鼓勵(lì)是一種有效地提升學(xué)生興趣的方式，小學(xué)生都喜歡被關(guān)注，被表?yè)P(yáng)，例如我們班的高婷同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是在勞動(dòng)上非常的積極，一次大掃除中我以此來(lái)鼓勵(lì)她說(shuō)：”你的學(xué)習(xí)要是能跟勞動(dòng)一樣的積極就更好了。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。”那天過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)她都會(huì)在中午的時(shí)間內(nèi)去自主的學(xué)習(xí)，作業(yè)也按時(shí)上交，逐漸的優(yōu)秀的作業(yè)中也有了她的一份，測(cè)試也一次比一次有進(jìn)步。其實(shí)小小的表?yè)P(yáng)會(huì)成就學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

4.一個(gè)平常心，樂(lè)在其中

做一名班主任不容易，要想做一名優(yōu)秀的班主任難上加難，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞣浅５男量?，事情比較多，所以一些老師不愿意擔(dān)任班主任，如果一旦成為了班主任，不要有任何的抱怨，應(yīng)該持有一顆平常心，享受其中的快樂(lè)，不能針尖對(duì)麥芒，要么難受的只有自己知道，教育的最大目的就是最大優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，作為一名一線(xiàn)的班主任，我覺(jué)得我們應(yīng)該持有愛(ài)心、恒心、耐心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓小學(xué)生形成一個(gè)良好的基礎(chǔ)教育理念，不能單單為了教而教，應(yīng)該讓小學(xué)生從小知道愛(ài)，共同享受快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)的喜悅。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要想從大愛(ài)助成長(zhǎng)，必須從小事做起，一點(diǎn)一滴的讓學(xué)生知道每一件事都是有助于自己的成長(zhǎng)的，班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用班級(jí)管理的方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處，給學(xué)生一種人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境之中快樂(lè)的成長(zhǎng)，用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)學(xué)生心靈，只有這樣才能真正意義上的助于學(xué)生成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、自立、自律、自強(qiáng)，從而提升學(xué)生的德育素養(yǎng)的水平。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的問(wèn)題和困難。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能培養(yǎng)出真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新人；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

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