鄭穎

摘要：在新的時(shí)代背景下，核心素養(yǎng)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，作為一個(gè)抽象性的概念，核心素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長與發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，教師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中，必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和成長情況開展有針對(duì)性的教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀思想的合理滲透，保證學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中樹立良好的學(xué)習(xí)理念，提高個(gè)人的核心素養(yǎng)。對(duì)此，文章以高中體育教學(xué)為依據(jù)，了解培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)策略，以期為促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為及體育品德。在信息化及科技化時(shí)代下，人類的核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容和形式實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，素質(zhì)與素養(yǎng)也受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)在內(nèi)容和形式上產(chǎn)生了一定的轉(zhuǎn)變。

1.1 運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此運(yùn)動(dòng)能力也成為了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的首要內(nèi)容，學(xué)生通過體育知識(shí)以及技能等的學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化練習(xí)，如此才能具備良好的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。在此基礎(chǔ)上，核心素養(yǎng)還要求學(xué)生需要為自身制定體能訓(xùn)練計(jì)劃并實(shí)施。此外則是需要了解國內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動(dòng)欣賞能力。

1.2 健康行為

健康行為是增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關(guān)鍵。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，在此背景下其健康行為的養(yǎng)成也較為困難，因此需要教師格外的關(guān)注此類問題。教師在教授科學(xué)鍛煉方法的同時(shí)，還要注重學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，使其情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂觀開朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能力強(qiáng)。此外高中生關(guān)注健康、珍愛生命以及熱愛生活也是健康行為的一種，因此需要高中生養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

1.3 體育品德

體育品德是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、促進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚具有積極作用。學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)中自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神;能夠正確對(duì)待比賽的勝負(fù)結(jié)果，勝不驕、敗不餒;勝任運(yùn)動(dòng)角色，表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為;遵守規(guī)則，尊重他人，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)，強(qiáng)化高中生運(yùn)動(dòng)能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠促進(jìn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要以創(chuàng)新思維的提升和培養(yǎng)為主體，積極營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在個(gè)人主觀能動(dòng)性的引導(dǎo)下主動(dòng)接受教師的教育。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活的應(yīng)用和安排，在教學(xué)之前做好相應(yīng)的規(guī)劃，了解學(xué)生參與體育活動(dòng)的實(shí)際情況，分析學(xué)生的體育鍛煉素質(zhì)。教師要結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐過程之中遇到的困難和障礙進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保障學(xué)生能夠不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長。需要注意的是，不同學(xué)生的思維模式有區(qū)別，因此，教師需要在因材施教和以人為本教學(xué)理念的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的參與，讓學(xué)生能夠樹立主人翁意識(shí)，在實(shí)踐和體育鍛煉的過程中提高個(gè)人的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力，真正實(shí)現(xiàn)全方位成長和發(fā)展。

2.2引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)高中生健康行為的養(yǎng)成

高中體育教學(xué)的難度較大，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身鍛煉的意識(shí)和理念，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生能夠在自主實(shí)踐的過程中主動(dòng)參加不同的社會(huì)鍛煉和實(shí)踐活動(dòng)，真正了解個(gè)人與社會(huì)之間的相互依賴關(guān)系，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)，通過強(qiáng)健的體魄來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。另外，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式符合學(xué)生長期成長和發(fā)展的要求，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，助其形成良好體育品德

教師在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，大部分的教學(xué)內(nèi)容主要以體育活動(dòng)為主體，體育項(xiàng)目多元化和復(fù)雜化，團(tuán)隊(duì)合作尤為關(guān)鍵，只有積極加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合才能夠保障項(xiàng)目的順利完成。要想在各類比賽和項(xiàng)目中取得良好的成績，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，與學(xué)生保持密切的配合。為了在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，教師需要根據(jù)訓(xùn)練的具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過特點(diǎn)的深入分析來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保證學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)精神的引導(dǎo)之下主動(dòng)與他人進(jìn)行合作和互動(dòng)。比如在健美操課程教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生對(duì)健美操的基本步伐有一個(gè)更加宏觀的認(rèn)知，提高個(gè)人的組織能力和協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)美的感受和欣賞，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。需要注意的是，健美操教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，教師應(yīng)關(guān)注不同教學(xué)策略的優(yōu)化組合和應(yīng)用，關(guān)注對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，深入分析核心素養(yǎng)在新時(shí)期的具體變化，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過程之中樹立正確的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人并為他人提供力所能及的幫助，真正養(yǎng)成一定的責(zé)任意識(shí)，提高個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作能力，久而久之養(yǎng)成良好體育品德。

三、結(jié)束語

總之，高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，體育教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合提升，掌握核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略和相關(guān)要求，將各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段融入主題教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和水平的穩(wěn)步提升，保障學(xué)生能夠擁有強(qiáng)健的體魄。

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