田志慧

摘 要：在學(xué)校里，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育、實(shí)用能力和創(chuàng)新文化的關(guān)鍵，而這些教育必須首先從學(xué)校中分離出來(lái)。現(xiàn)在要做的事就是提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的興趣。創(chuàng)造真正的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)教育的興趣，發(fā)展有效的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)的最終目標(biāo)這個(gè)方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。同時(shí)，在課堂上利用一些游戲的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)感興趣，并且去喜歡它，變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：興趣，實(shí)踐，創(chuàng)新，效率

一 歌謠游戲營(yíng)造輕松英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

喜歡唱歌和傾聽(tīng)是學(xué)生的本性。特別是，大多數(shù)同學(xué)都喜歡歌曲當(dāng)中的節(jié)湊旋律。音樂(lè)是具有無(wú)限想象力的，許多在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)中文的學(xué)生可以用英語(yǔ)重復(fù)再去學(xué)習(xí)一遍，以引起學(xué)生的注意和興趣，以便可以加強(qiáng)記憶力。目前，民謠已成為不同版本的英語(yǔ)教育的必修課。如果你教孩子們英語(yǔ)，同時(shí)還可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)培養(yǎng)孩子們對(duì)英國(guó)節(jié)奏的敏感是有益的，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、理解和擴(kuò)大詞匯量的能力。一方面，英語(yǔ)教師可以從中獲得更多的上課的辦法，另一方面，孩子們確實(shí)從學(xué)習(xí)單詞中得到一些趣味，因而他們互相之間產(chǎn)生了共鳴，這個(gè)方法不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)速度，也提升了教員的教學(xué)方法效果。通過(guò)在充滿活力的氣氛中為人們帶來(lái)歌曲，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們的內(nèi)心會(huì)有更高的情感體驗(yàn)。

隨著英語(yǔ)民謠的教育和認(rèn)可，孩子們的聽(tīng)力也會(huì)提高。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)民謠的研究同時(shí)產(chǎn)生了一系列的單詞、短語(yǔ)和句法類(lèi)型。其次是學(xué)生的讀寫(xiě)能力迅速提高，因此英語(yǔ)教師可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，更好地學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)，并在使用民謠時(shí)鼓勵(lì)他們形成特定環(huán)境中的英語(yǔ)感受。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這樣他們就能建立信心，并且在這個(gè)過(guò)程中喜歡上學(xué)英語(yǔ)。一個(gè)好的輸入，就像音樂(lè)家彈鋼琴一樣，第一個(gè)音符將是愉快的和響亮的，這可能會(huì)起到“先聲”的作用，幫助學(xué)生理解現(xiàn)有的知識(shí)體系并使其適應(yīng)新的環(huán)境。許多教師引導(dǎo)人們重視這個(gè)環(huán)節(jié)，他們使用了很多方法，導(dǎo)入兒童英語(yǔ)歌曲，尤其是英文兒歌，可以瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，整堂課教學(xué)的內(nèi)容也變得豐富起來(lái)，以提高學(xué)生在新的邊界的歡慶，激發(fā)學(xué)生們有節(jié)奏的去欣然接受這一節(jié)課學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)揮原創(chuàng)角色高不可攀的姿態(tài)，它還可以把被動(dòng)變成積極的，而不是學(xué)生的父母想要的那種學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)課程就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。

二 競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

創(chuàng)造興趣和合作意識(shí)就算在大學(xué)的班級(jí)也不能被排除在小組、合作和研究之外。我希望學(xué)生們自愿尊重學(xué)生的知識(shí)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)，以及適當(dāng)利用學(xué)生之間的同等水平來(lái)做一個(gè)公平的評(píng)價(jià)，根據(jù)群體內(nèi)部不同性質(zhì)的原則，將重建第一組學(xué)生在相同水平下的同質(zhì)學(xué)歷，各組之間的同質(zhì)學(xué)歷為公平競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)取平衡，沒(méi)有重大差異。每個(gè)群體的成員都應(yīng)該相互學(xué)習(xí)和感激，彼此之間坦誠(chéng)相待，比賽做到民主公平。該小組被合理、優(yōu)化和民主地重新召集起來(lái)，并將訓(xùn)練有素的學(xué)生作為該小組的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)指導(dǎo)這個(gè)小組。

那么從以上的例子可以看出，懂得和別人協(xié)作完成某一件事是一個(gè)人必須具備的一個(gè)素質(zhì)和修養(yǎng)。雖然我們的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式將重點(diǎn)放在課堂上老師的身上，所以老師們要更加加倍努力，加強(qiáng)課堂練習(xí)課程的培訓(xùn)，使學(xué)生在集體和合作中變得更加團(tuán)結(jié)。新的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)必須鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣他們就能提升自己，發(fā)展技巧和合作，并為生活和發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，在新英語(yǔ)教育的改革中，學(xué)生中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是一項(xiàng)重要的任務(wù)。英國(guó)教育是如何培養(yǎng)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的，是一種受新教育觀念引導(dǎo)的創(chuàng)造性努力。

今天，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)立的孩子，其中很多人都是分離的，并且與之不相容的性格特征。甚至有心理障礙，害怕在陌生的環(huán)境中與人交流。雖然英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的課程，但它缺乏四個(gè)方面：傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀和寫(xiě)作——這是邁向好的英語(yǔ)的第一步。在一個(gè)有利的環(huán)境中，集體合作使學(xué)生能夠融入集體合作和互助，從集體合作的成功中獲得滿足感，這有助于塑造他們良好的心理品質(zhì)。

合作是生活的一部分，是團(tuán)結(jié)與他人及社區(qū)的關(guān)鍵。我們必須教學(xué)生更多的英語(yǔ)教育的社會(huì)技能，這樣他們才能學(xué)會(huì)交流、互助和分享。成為高技能的人才，并且在未來(lái)做一個(gè)為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人。

三表演游戲突出英語(yǔ)運(yùn)用體驗(yàn)

教孩子們英語(yǔ)的原則一直都是有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，它給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了不一樣味道。因?yàn)橛螒蚩梢宰尯⒆娱_(kāi)心，所以它給孩子的帶來(lái)了不可想象的便利。游戲激發(fā)了孩子們的想法，教會(huì)了他們一些美好的東西。游戲的核心價(jià)值是在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)照顧孩子的精神，以及孩子的本性和生活。游戲是教育孩子的最重要的活動(dòng)。其中一個(gè)游戲是對(duì)兒童早期教育的實(shí)際意義和作用，德國(guó)教師福洛貝爾（forrobel）指出，游戲是兒童活動(dòng)的一個(gè)特征，可以將其內(nèi)部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自我表達(dá)，使其能夠享受、享受、自由和滿足。

在許多學(xué)校，玩耍方法是一種有效的方法，鼓勵(lì)年輕人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，提高學(xué)習(xí)本身帶給孩子們的負(fù)擔(dān)。找一個(gè)好的地方學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且讓孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)，提高他們的接受能力和掌握能力。這些游戲都有助于激發(fā)年輕人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的老師。根據(jù)兒童的身體和心里的發(fā)展，教育他們的東西完全取決于他們對(duì)自己喜歡的東西的興趣，然而他們是不會(huì)轉(zhuǎn)向他們不喜歡的東西。

在教師的課堂教育中，各種各樣來(lái)玩的游戲?qū)W習(xí)方法可以充分調(diào)動(dòng)年輕兒童對(duì)游戲的理解和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情。使他們?cè)谟螒蛑邢硎苓@種美妙的感覺(jué)。游戲可以消除心理壓力，在這種壓力下，年輕的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身是有趣的，這些東都是可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加放松和愉快。當(dāng)很多的孩子生活在愉快、開(kāi)心的環(huán)境下，容易克服一些自己焦慮的心情，所以他學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞、簡(jiǎn)單游戲等可以有效集中幼兒注意力和更好的幫助孩子消化語(yǔ)言，當(dāng)他們?cè)趯?zhuān)注做游戲時(shí)，老師可以給他們說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，并且是他們可以接受的。有好幾款類(lèi)似的游戲是可以將孩子的肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用他們的想象力來(lái)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的激情，把他們想像成是知識(shí)當(dāng)中遨游的天使。

四 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課上的每個(gè)學(xué)生都有情感需求，他們需要老師的尊重、關(guān)心、教育和認(rèn)可。只要我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的成功抱有希望，并滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)尊重教育的需求，我們就會(huì)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生的積極反應(yīng)。在課堂教學(xué)的目的，可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不僅舒服，而且互動(dòng)游戲和適當(dāng)使用教學(xué)方法，嘗試聯(lián)合提取能力，激勵(lì)學(xué)生在他們靈感和關(guān)心，只有當(dāng)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他可以讓學(xué)生可以自己讓自己有兩個(gè)翅膀，讓他自信的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹瑩燕.小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[D].華東師范大學(xué)，2018.

[2]洪曉麗.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效導(dǎo)入[J].海外英語(yǔ)，2017，（23）：67-86.

[3]吳也顯.小學(xué)游戲教學(xué)論[D].江西教育出版社，2018.

[4]劉維.小學(xué)兒童教育心理學(xué)[D].高等教育出版社，2017.