李白霞

1.1細(xì)節(jié)理解題之直接信息題

在閱讀理解中，對細(xì)節(jié)理解中的直接信息題，考生可以采用題干定位法。首先從問題中找到關(guān)鍵詞，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查閱的技巧在文中迅速尋找這一細(xì)節(jié)，找到后再把這一部分內(nèi)容仔細(xì)閱讀一遍，仔細(xì)比較所給選項與文中細(xì)節(jié)的細(xì)微區(qū)別，在準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的前提下，最后確定最佳答案。

1.2細(xì)節(jié)理解題之?dāng)?shù)字計算題

在閱讀理解中，對于細(xì)節(jié)理解中的數(shù)字計算題可采用“三步解題法”。首先，明確題干要求，鎖定原文相關(guān)信息。然后，對相關(guān)信息或數(shù)字進(jìn)行分析和理解。最后，利用加、減、乘、除等運(yùn)算方法進(jìn)行計算，確定答案。

1.3細(xì)節(jié)理解題之是非判斷題

判斷題是細(xì)節(jié)理解題的一種，要求考生選出與文章內(nèi)容相符（三誤一正）或不相符（三正一誤）的一項。題干中常有TRUE，NOT或EXCEPT 等，考生務(wù)必要留意是NOT 還是EXCEPT，否則就容易出錯。

1.4 細(xì)節(jié)理解題之細(xì)節(jié)排序題

閱讀理解中的排列順序題要求考生根據(jù)事件發(fā)生的先后順序和句子之間的邏輯關(guān)系，找出事件發(fā)生的正確順序。做這種題時可采用“首尾定位法”，即最先找出第一個事件和最后一個事件，迅速縮小選擇范圍，從而快速選出正確答案。

2.1 推理判斷題之隱含意義題

在閱讀理解中，隱含意義題要求在理解表面文字的基礎(chǔ)上，做出判斷和推論，從而得到文章的隱含意思和深層意思，也就是通過文章中的文字信息、上下文的邏輯關(guān)系及事物的發(fā)展變化等已知的信息，推斷出作者沒有直接表達(dá)的態(tài)度和觀點(diǎn)。推理判斷題不僅要求考生讀懂文章中相關(guān)的每個句子的意思還要求考生推理它們之間的關(guān)系，結(jié)合自己的生活常識和經(jīng)驗，再通過邏輯推理和判斷，理解文章的言外之意，從而揭示文章的深層含義。任何一篇文章都有其特定的寫作目的，讀者需要知道如何去做或按照某種方式思考問題。推理判斷題的答案不可能在文章中直接找到，因此推理時我們務(wù)必要忠于原文，在文章中尋找并確定可推論的依據(jù)，即已知部分———推論的前提，從中推測出未知部分———推理的結(jié)論，切忌妄加評論，把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成作者的觀點(diǎn)。

2.2推理判斷題之觀點(diǎn)態(tài)度題

在閱讀理解中，對于觀點(diǎn)態(tài)度類的推斷題，常常采用關(guān)鍵詞句法。首先通讀全文或全段，理解文章或段落的內(nèi)容和中心思想。然后，抓住體現(xiàn)人物觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵句或列舉的事例，同時注意流露作者思想傾向或感情色彩的形容詞、副詞、動詞等關(guān)鍵詞。常見的涉及作者態(tài)度的詞有褒義類詞（approving， positive， optimistic 等），貶義類詞（critical， pessimistic， doubtful， questioning 等）和中性類詞（indifferent， serious， objective， concerned， neutral 等）。因此學(xué)生在閱讀時應(yīng)特別注意文章的措辭，尤其注意那些表達(dá)感情色彩的形容詞，如improving， encouraging， disappointing 等，以及作者對人物語言、行為和思想的描寫，從中領(lǐng)悟作者的寫作態(tài)度。另外，要注意干擾項常常具有三個特點(diǎn)：

（1）可能是考生自己的某種觀點(diǎn)。（易誤選）

（2）社會普遍的一種傾向，文中沒有信息支持。

（3）與本文無關(guān)或與作者相反的觀點(diǎn)等。 此外，還要注意區(qū)分作者態(tài)度或觀點(diǎn)與引用別人的態(tài)度或觀點(diǎn)。

2.3推理判斷題之寫作目的題

推斷寫作目的的題目題干中常有purpose，或后面需接表示目的的動詞不定式等。推斷作者寫該篇文章的目的，有兩大思路，解題時要綜合考慮：

1.主旨推斷法

寫作意圖與文章主旨密切相關(guān)，因此，解答這類題跟解答主旨大意題和選擇文章標(biāo)題一樣，用略讀法，即重點(diǎn)關(guān)注文章首尾段和各段的首尾句，找到主題句，抓住文章主旨，然后由主旨來推斷作者的寫作目的。議論文、新聞報道、說明文等，其主題句多在文首。

2.文體推斷法

作者的寫作目的與文體密切相關(guān)。

（1）議論文的目的通常是說服讀者接受或贊同某一觀點(diǎn)，倡導(dǎo)某種做法等。

（2）說明文的目的是使讀者獲得某種知識，提出某種建議、勸告或呼吁，或希望引起有關(guān)部門或人士對某種現(xiàn)象給予重視。

（3）記敘文的目的一般是分享一段有趣的經(jīng)歷，告訴讀者一個有趣的故事，使讀者獲得樂趣；若是夾敘夾議的文章，則是表達(dá)作者的感悟或給讀者某種教育或啟示。

（4）廣告是作者要推銷一種產(chǎn)品或一種服務(wù)，因此其目的是吸引更多顧客、游客、讀者、訂戶、觀眾等。

2.4推理判斷題之預(yù)測文章后續(xù)內(nèi)容題

這類題要求考生預(yù)測作者接著要講什么內(nèi)容。提問方式有：

（1）in the next part， what the author would most probably discuss？

（2）what is most likely to be discussed in the next paragraph that follows？

做這類題時應(yīng)把握作者的寫作思路，如文章可能按事件發(fā)展的經(jīng)過描寫，也可能按因果關(guān)系、對比關(guān)系來敘述。

2.5推理判斷題之代詞指代題

在解決代詞指代類題目時首先要宏觀把握，充分把握代詞指代所在的段落或前文表達(dá)的含義；然后，微觀入手，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，理清邏輯關(guān)系，最后排除選擇。

2.6推理判斷題之判斷文體類型

高考閱讀理解題中有時會要求考生判斷文體類型，考生需依據(jù)不同文體的特點(diǎn)和文章內(nèi)容去判斷。如新聞報道的第一段為導(dǎo)語，包括地點(diǎn)、時間、人物或事件等；科普說明文首段會出現(xiàn)scientists have found， the research/ study shows that等表明實(shí)驗結(jié)果的句子；

議論文作者會提出某個觀點(diǎn)或看法，然后證明其觀點(diǎn)；廣告會談到某產(chǎn)品的特色和價格，會有鼓勵讀者去了解和購買的話；比賽通知會談到參賽人員、參賽項目、頒獎情況，以及報名的時間地點(diǎn)等

3.詞義猜測題

在閱讀理解猜測單詞或短語詞義時常用下面的解題技巧：

（1）根據(jù)定義或上下文解釋進(jìn)行猜測；

（2）根據(jù)同位關(guān)系進(jìn)行猜測；

（3）根據(jù)構(gòu)詞法（前綴、后綴、復(fù)合、派生等）進(jìn)行猜測

4.1主旨大意題之段落大意題

由于文章的結(jié)構(gòu)不同，主題句出現(xiàn)的位置通常也不同：（1）采用歸納法撰寫的段落，表述的事例在前，概括性的觀點(diǎn)居后，主題句則位于段末。（2）運(yùn)用演繹法撰寫的段落，先提出觀點(diǎn)，后舉例論證，主題句則出現(xiàn)在段首。（3）如果作者采用事例———觀點(diǎn)———事例的寫作方式，則主題句出現(xiàn)在段落的中間。（4）如果文章沒有明顯的主題句，則根據(jù)內(nèi)容的提示，通過邏輯推理，概括出主題句。做這類題時需快速閱讀文章，找出各個段落的主題句。一般來說，說明文和議論文都有主題句，而且多位于文章的開頭，很少位于文章的中間或末尾。但有時不能直接在文章中找到主題句，那么則需要在弄清段與段之間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上自己歸納總結(jié)。主題句必須能簡潔明了地概括全文的主要內(nèi)容，具有高度的綜合性和概括性，文章的其他句子都是對主題句的進(jìn)一步解釋、說明、論證或拓展。

4.2主旨大意題之標(biāo)題歸納題

在閱讀理解中，確定文章標(biāo)題時通常采用中心句法。通讀文章找到文章的中心句，根據(jù)中心句的關(guān)鍵詞鎖定最佳標(biāo)題。同時，確定最佳標(biāo)題時還要注意下面兩個問題：

1）文章標(biāo)題的確定要在原文的基礎(chǔ)上，首先仔細(xì)考慮所要確定的標(biāo)題與文章的中心思想是否有密切的關(guān)系；其次看它對文章的概括性或覆蓋性如何；最后要注意題目是過大或過小。

2）確定文章的標(biāo)題要避免下列三種錯誤：（1） 概括不夠，以部分代整體。（2） 過度概括，即選擇的標(biāo)題太過于籠統(tǒng)，從而無形中擴(kuò)大了范圍而導(dǎo)致不能對應(yīng)材料的主旨大意。（3） 以事實(shí)、細(xì)節(jié)替代抽象的主旨大意。