摘要：高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)是實(shí)施《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的必然要求，也是提高高中政治教師教育教學(xué)水平的客觀要求。本文將在葉圣陶教育思想指引下，以高中政治教師為研究對(duì)象，歸納高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，列舉高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)中面臨的主要問題，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生問題的主要原因，嘗試提出解決問題的主要對(duì)策。

關(guān)鍵詞：葉圣陶；教育思想；高中；政治教師；專業(yè)成長(zhǎng)

一、高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)

1.有堅(jiān)定的理想信念和較高的政治覺悟是高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“高中思想政治課講授馬克思主義基本原理，特別是馬克思主義中國(guó)化最新成果”，“逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。課程性質(zhì)決定高中政治教師必須具有對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。葉圣陶指出“教育事業(yè)的目標(biāo)在輔導(dǎo)下一代人的發(fā)育成長(zhǎng)”，“受教育的目的和意義是做人，做社會(huì)的夠格的成員，做國(guó)家的夠格的公民”。

2.將時(shí)政與政治學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的特質(zhì)。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中思想政治課程“與初中道德與法治、高校思想政治理論等課程相互銜接，與時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充，與高中其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)德育工作相互配合，共同承擔(dān)思想政治教育立德樹人的任務(wù)”。教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，由于編寫周期長(zhǎng)，教材中某些觀點(diǎn)相對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有一定的滯后性，要求教師在教學(xué)中有機(jī)融入時(shí)政內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握正確的政治方向是高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值取向?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！苯處熞袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，切實(shí)提高自身的道德教育能力，幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。

二、高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的主要問題

1.高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有偏差。在現(xiàn)有高考模式下教師每天圍繞的中心任務(wù)是如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，考背當(dāng)頭，忽視綜合探究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課程資源開發(fā)能力弱。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)模糊，是為了幫助學(xué)生獲取考試高分還是為了提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力、為學(xué)生終身發(fā)展奠基？

2.高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)缺少自主空間。迫于升學(xué)壓力，大部分教師處于高度緊張、身心疲憊中，工作負(fù)擔(dān)較重分散了教師關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展的精力，盡管有著對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，卻缺少專業(yè)自主發(fā)展的空間。

3.高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)缺乏持續(xù)動(dòng)力。很多老師開設(shè)公開課，參加基本功比賽、撰寫論文和進(jìn)行課題研究，主要目的是為了評(píng)職稱。一旦評(píng)上，大都就安于現(xiàn)狀了。繁忙的教學(xué)工作、過度的行政干預(yù)壓得教師喘不過氣來，工作的疲倦極易導(dǎo)致對(duì)教師職業(yè)的倦怠。

三、高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策

1.高中政治教師專業(yè)道德要求。對(duì)高中政治教師的專業(yè)道德要求要高于對(duì)其他學(xué)科教師的要求。高中政治教師需具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極擁護(hù)黨和政府的各項(xiàng)方針、政策，在實(shí)際工作中以自身高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成。葉圣陶諄諄告誡我們，教師在日常工作和生活中，時(shí)時(shí)處處都需要注意道德修養(yǎng)，做到以身作則?！耙陨碜鲃t，這四個(gè)字可以說是教師終身的座右銘。”要使學(xué)生有一種真實(shí)明確的人生觀，“自己就不可不先有一種真實(shí)明確的人生觀”；要幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，“自己就得繼續(xù)不斷地養(yǎng)成這些良好習(xí)慣”。哪怕是一件細(xì)小的事情、一個(gè)具體的行為，都要“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人”。

2.高中政治教師專業(yè)知識(shí)要求。高中政治教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。為了更好地勝任高中政治教學(xué)，高中政治教師必須加強(qiáng)對(duì)馬克思主義原著的學(xué)習(xí)，關(guān)注黨和國(guó)家的重大方針、政策，深入理解和領(lǐng)悟社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面的常識(shí)，熟練構(gòu)建課程知識(shí)體系，熟練掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解高中政治學(xué)科與歷史、地理、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生迅速掌握所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用方法。根據(jù)選修課程的要求，高中政治教師還要加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等理論的學(xué)習(xí)。葉圣陶說，“教師在學(xué)科知識(shí)上的深度，并不是讓教師學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容上更精尖，而是要求教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解更深刻。在內(nèi)容上理解越深刻的教師，越是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更有趣，也可以讓更多的學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)?！备咧姓谓處熞粩喾e累實(shí)踐性知識(shí)。

3.高中政治教師專業(yè)能力要求。教學(xué)設(shè)計(jì)能力。高中政治教師設(shè)計(jì)確定教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容目標(biāo)要求和教材的具體內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，改變教科書是唯一的課程資源的觀點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容豐富、拓展課程資源，教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和學(xué)校，在自然和社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索，真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶所倡導(dǎo)的“教是為了達(dá)到不需要教”。引導(dǎo)自學(xué)能力。教學(xué)實(shí)施過程中將教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)；進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同能力。葉圣陶在給教師的一封信中指出，“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”葉圣陶也一再勉勵(lì)教師，“學(xué)生要學(xué)到一輩子自學(xué)的本領(lǐng)，教師的作用極關(guān)重要。

4.高中政治教師反思促進(jìn)要求。葉圣陶指出，在當(dāng)今時(shí)代，教師要經(jīng)?！熬彤?dāng)前國(guó)家的形勢(shì)，就受教育者的前途，考慮該怎樣‘自處’”，自覺適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步做到“德才兼?zhèn)?，知能日新，一心為公，?shí)事求是”；為學(xué)生將來著想，進(jìn)一步樹立好學(xué)上進(jìn)、探索創(chuàng)新的榜樣。必須反思學(xué)生的學(xué)而不信。很多學(xué)生評(píng)價(jià)高中政治學(xué)科時(shí)會(huì)認(rèn)為政治“假、大、空”，他們迫于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和升學(xué)壓力，不得不記住課本上的知識(shí)，可實(shí)際上他們對(duì)部分內(nèi)容抱懷疑態(tài)度或根本就不相信。學(xué)生“學(xué)而不信”，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、發(fā)揮思想政治課的特殊教育功能的大好契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂，普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[2017年版]，北京：人民教育出版社，2018.01

作者簡(jiǎn)介：張志群，男，1969.12，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師職稱，吳縣中學(xué)德育處，從事高中教師成長(zhǎng)、高中政治教學(xué)、中學(xué)德育管理與研究方面的工作。