董婷婷 楊秀

摘要：在新舊動能轉(zhuǎn)化的背景下，濟南市區(qū)域經(jīng)濟更開始適應(yīng)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，人才作為經(jīng)濟發(fā)展的的重要支撐力量，只有將人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，才能充分發(fā)揮高等院校教育的作用，而只有不斷反饋經(jīng)濟對人才的需要方向，才能不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型、適應(yīng)社會的大學(xué)畢業(yè)生。在此背景下，本文立足于濟南市經(jīng)濟發(fā)展的狀況，從新舊動能轉(zhuǎn)化的視角，思考高校人才培養(yǎng)存在的問題和改革方向，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)成長型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;濟南市;新舊動能;高校;區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

一、新舊動能視域下區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的高校人才培養(yǎng)的重要性

世界的進步歸根于經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展的基本是人，而人才的培養(yǎng)依賴于教育。高等教育是歸根結(jié)底是對適應(yīng)社會的的人才的培養(yǎng)。所以，世界各國都在爭相建設(shè)爭創(chuàng)雙一流大學(xué)，力爭培養(yǎng)頂尖人才，中國當(dāng)然也不例外。而在新時代新舊動能轉(zhuǎn)化的視角下，對人才培養(yǎng)提了新的要求，意味著要培養(yǎng)更多的新型勞動者，擁有更多先進科學(xué)技術(shù)知識的人才。因為動能轉(zhuǎn)化會導(dǎo)致很多傳統(tǒng)行業(yè)將被革改革或淘汰，這意味著一些舊專業(yè)將被新專業(yè)取而代之，一些舊的培養(yǎng)方式將被新經(jīng)濟所淘汰，避免畢業(yè)生剛走出校門就失業(yè)。

1、高校人才培養(yǎng)要以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向

現(xiàn)在高校畢業(yè)生更傾向于留在高校駐地工作，因此高校只有把握住區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，才能更好的向市場和企業(yè)輸送人才。2016年政府工作報告中多提提到了新舊動能轉(zhuǎn)換，從此政府多次簽發(fā)的文件以及各項專題會議不斷提到新舊動能轉(zhuǎn)化，明確其方向。文件多次提到：推動經(jīng)濟要更多的傾向于依靠人才和科技創(chuàng)新，這也是推動國家經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。新舊動能轉(zhuǎn)化的意思就是將傳統(tǒng)的高能耗、高污染的第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)進行革新，提出新技術(shù)和新模式，開放新產(chǎn)業(yè)。

濟南市作為山東省省會，充分發(fā)揮其政治中心、經(jīng)濟協(xié)調(diào)綜合發(fā)展、科教文協(xié)同發(fā)展、文化旅游產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)整合等的綜合性功能。目前逐步形成了旅游經(jīng)濟、電子商務(wù)、交通運輸、機械工程、生物研究、紡織業(yè)等六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。2016年開始，濟南市邁入新舊動能轉(zhuǎn)化的大潮，在這所經(jīng)濟文化諸城的老城中，有太多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)亟待革新。2018年實施新舊動能轉(zhuǎn)化工程，要求濟南逐步建成歷史文化名城這代表著濟南今后發(fā)展的重心將是經(jīng)濟和文化行業(yè)。要保證高校畢業(yè)生能畢業(yè)、好就業(yè)，濟南市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展就是濟南高校人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。

2、高校人才培養(yǎng)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基石

2018年，教育部陳寶生部長在十三屆全國人才一次會議中講道“因為我們學(xué)校實際上生產(chǎn)的是未來，是人才，為未來發(fā)展提供人才支撐，人才培養(yǎng)能力就是學(xué)校的生產(chǎn)力?！备咝Ｒ獎?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這些就是未來教育的發(fā)展方向，就是區(qū)域經(jīng)濟與人才培養(yǎng)相結(jié)合的發(fā)展。

學(xué)生從大學(xué)開始成人，從大學(xué)期間劃分專業(yè)，針對就業(yè)面向的專業(yè)選擇，人才培養(yǎng)的好壞是關(guān)乎于經(jīng)濟發(fā)展的高低。山東省作為教育大省，而濟南市作為山東省的省會，高校林立，擁有43所高校，每年輸出3.5萬余名畢業(yè)人才。這類專業(yè)需要更多的高素質(zhì)人才。在新時代背景下，濟南市作為山東省會吸引了大部分的高校高校畢業(yè)生，濟南市教育和經(jīng)濟也必須邁入產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)聯(lián)系。

二、新舊動能視域下區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的高校人才培養(yǎng)模式的改革方向

在新舊動能轉(zhuǎn)化的背景下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是新時代高校面臨的境況，高校人才是經(jīng)濟發(fā)展的極大推動者，在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的過程中，高校職業(yè)教育逐漸凸顯出就業(yè)難的困境。如果高校人才培養(yǎng)不能緊跟時代改革，那么高校將在經(jīng)濟發(fā)展中喪失自身教育的競爭優(yōu)勢。濟南市的高校也面臨向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變的路徑，只有以教育促經(jīng)濟，以經(jīng)濟引導(dǎo)教育，才能實現(xiàn)共贏。

1、新舊動能轉(zhuǎn)換高校創(chuàng)新必須先行

人才是生產(chǎn)要素的重要方面，是新舊動能轉(zhuǎn)換工作的基礎(chǔ)，只有人有了創(chuàng)新性思維，才能有創(chuàng)新能力。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，就要重點關(guān)注創(chuàng)新型的領(lǐng)軍企業(yè)和創(chuàng)新型的平臺，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。2018年11月，濟南市評定了2018年度的創(chuàng)業(yè)孵化項目，其中12 家單位為市級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，濟南要依托這些創(chuàng)業(yè)孵化基地，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化項目和學(xué)校的結(jié)合作用，整合資源，推動校園創(chuàng)新力和實用性發(fā)展。目前濟南市大學(xué)中大部分學(xué)校都有創(chuàng)業(yè)孵化中心或與企業(yè)對接的孵化項目，以促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培育學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高技術(shù)、資金和人員的支持，配備專業(yè)指導(dǎo)老師;而政府也應(yīng)該創(chuàng)立齊全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，提高服務(wù)效率和服務(wù)支持，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐。

2、對應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，深化應(yīng)用型內(nèi)涵建設(shè)

目前高校發(fā)展仍然存在與經(jīng)濟脫軌的現(xiàn)象，一些專業(yè)設(shè)置陳舊，校園設(shè)施老化，新的師資力量配備不足，特別是濟南作為一個老城，在章丘及長清大學(xué)城林立諸多高校。在查詢這些院校的專業(yè)時，發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)已經(jīng)被經(jīng)濟淘汰，無法適應(yīng)新經(jīng)濟形式的變化，如一些傳統(tǒng)的“印刷專業(yè)”“博古類專業(yè)”，并不是說這些專業(yè)社會不需求，而是這些專業(yè)人員需求量太少。部分院系專業(yè)人數(shù)不足，無法正常開啟此專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生轉(zhuǎn)到其他專業(yè);一些院校的專業(yè)陳舊，過于傳統(tǒng)，在新經(jīng)濟形式下，更多經(jīng)濟呈現(xiàn)出自動化、科技化的模式，逐漸手工作業(yè)將被淘汰。越是一些歷史悠久的院校，進行改革越是困難，院校成為經(jīng)濟發(fā)展的推動者，但是經(jīng)濟改革的僵化模式，越是改革困難;辦學(xué)思路和教育也是照本宣科，知識照本宣科的將上級文件指示學(xué)習(xí)了，但是沒有適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟和學(xué)校發(fā)展模式進行合理轉(zhuǎn)化。

在新舊動能轉(zhuǎn)換的背景下，面對周圍新經(jīng)濟形式的變化，新經(jīng)濟模式的崛起，近年來全國院校都不斷加強院系內(nèi)涵建設(shè)，可見高等教育對社會人才的思想教育的重視程度。濟南市高等院校院作為逐漸想培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生轉(zhuǎn)變的高等院校，也應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)改革中“立德樹人”的教育理念，把思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、政策解讀、工作方法等切實聚焦學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。要不斷提高人才培養(yǎng)計劃和崗位需求相切合教育，理論教學(xué)和實踐教育，加強校企合作，實現(xiàn)人才驅(qū)動。

參考文獻：

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[6]趙瑞陽.弘揚工匠精神助推高質(zhì)量發(fā)展[N].西藏日報（漢），2019-01-09（005）.

作者簡介：

董婷婷（1990.09-），女，漢族，山東省濟南市人，青島大學(xué)政治與公共管理學(xué)院碩士研究生，山東現(xiàn)代學(xué)院助教，主要研究方向為高校管理、國際關(guān)系。

楊秀（1981.9-），女，回族，山東省濟南市人，山東大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)專業(yè)碩士研究生，山東現(xiàn)代學(xué)院副教授，主要研究方向高校管理、財務(wù)會計。

基金項目：本文系山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目 ?19CPYJ43《新舊動能視域下區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的高校人才培養(yǎng)模式研究—以濟南市為例》。