鄧麗華

【摘? ? 要】在高中英語教學(xué)當(dāng)中，語法占有很大的比重，同時(shí)因?yàn)楦咧杏⒄Z語法種類很多，教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中通常不注意教學(xué)方法的改善，因此很難提高學(xué)生們的英語興趣，教學(xué)的效率很難提高。此外任務(wù)型教學(xué)法逐漸得到了重視與推廣，該種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師更好地明確教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，若能在高中英語語法教學(xué)中有效啟用任務(wù)型教學(xué)法對于學(xué)生語法的提升具有重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 任務(wù)型教學(xué)法? 語法教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.088

高中階段是每位學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有效的學(xué)習(xí)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在高中英語教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法的推出改善了原有教學(xué)方式的單一性，更注重提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨著國家對教育改革的重視，高中英語的教學(xué)也得到了極大的變革，任務(wù)型教學(xué)法也逐步在高中英語語法的教學(xué)中得到了應(yīng)用。這樣不僅極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、任務(wù)型教學(xué)法的意義與概述

所謂任務(wù)型教學(xué)法是指在高中英語教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生積極探究英語語句的含義，主動(dòng)翻譯句子，更加深入地理解英語課文的中心思想，在理解的基礎(chǔ)上記憶和掌握知識點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施使學(xué)生不再死記硬背知識，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過程中高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，有利于構(gòu)建高效性課堂?？梢?，任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其最大的優(yōu)勢就在于學(xué)習(xí)任務(wù)的制訂能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究英語知識，逐漸學(xué)會英語知識。在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要依據(jù)教材選擇一些特定的交際和語言項(xiàng)目，并設(shè)計(jì)一些具體的、可操作的任務(wù)來讓學(xué)生自己表達(dá)、溝通，最終完成任務(wù)，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果并深刻掌握所學(xué)的知識。

任務(wù)型教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生擁有了實(shí)踐英語的機(jī)會，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中做到了學(xué)以致用，有效提升自身的英語交際方面的技能。學(xué)生在英語的實(shí)際運(yùn)用中來掌握相關(guān)的英語詞匯和語法知識，為掌握英語知識注入新的途徑。

二、任務(wù)型教學(xué)法的啟用策略

在設(shè)置任務(wù)前，教師首先要向?qū)W生介紹任務(wù)的主題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語法的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的英語交際情境。例如人教版高一教材中定于從句的學(xué)習(xí)，這一課的教學(xué)目標(biāo)便是使學(xué)生能夠使用定語從句。這時(shí)教師便可以先向?qū)W生們展示一些明星的圖片，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次教師便可以讓學(xué)生用一些簡單的語句表述這些明星的特點(diǎn)。

任務(wù)型教學(xué)法中最重要的步驟就是任務(wù)的設(shè)計(jì)，好的任務(wù)才能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好地參與到學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中。教師們通過任務(wù)型教學(xué)法，將一些學(xué)生們感興趣的或者貼近學(xué)生生活的例子設(shè)計(jì)成語法的任務(wù)，讓學(xué)生們在練習(xí)過程中產(chǎn)生好奇心，從而很好地參與到英語語法的學(xué)習(xí)。比如教師們可以讓學(xué)生們通過觀看最新上映的國外的電影，在影片開始教師們可以讓學(xué)生們用一個(gè)課上剛學(xué)到的定語從句來介紹這個(gè)影片，This is a wonderful film whose name is...讓學(xué)生們通過觀看片段，找出和本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法相同的句式，以此來鞏固課堂中所學(xué)的知識，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在不知不覺中提高了英語水平。

高中英語課堂上教師應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法后，依據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)予以評價(jià)和總結(jié)，對于取得進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)放一些小禮品，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，更加努力地學(xué)習(xí)英語知識，必然會增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，有效提高積極性。

三、任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用準(zhǔn)則與注意事項(xiàng)

教師們在教學(xué)中花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行一字一句地講解，在這個(gè)環(huán)節(jié)中用其教師的命令型的語氣，加之英語語法本身就有些枯燥，學(xué)生們難免就會產(chǎn)生厭煩的情緒。任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用很大程度上能改善這個(gè)情況，比如教師們先舉出一個(gè)例子，I’m leaving tomorrow.讓學(xué)生探索該句式表達(dá)的意思，一般be doing是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，但是它結(jié)合了tomorrow表達(dá)了明天的意思，這就引出了它用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的語法。教師們通過給學(xué)生們設(shè)定任務(wù)，使學(xué)生們成為課堂的主體，參與到語法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮出自己最大的潛能。

在高中英語教學(xué)過程中開展任務(wù)型教學(xué)法，教師在英語課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而提升學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生建立自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中從端正學(xué)生的態(tài)度出發(fā)，首先應(yīng)了解每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，對于口語或記憶等不同方面具備強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，不浪費(fèi)任何學(xué)習(xí)資源，從而保障英語課堂質(zhì)量。使學(xué)生對任務(wù)型教學(xué)法產(chǎn)生興趣并激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以充分提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使任務(wù)型教學(xué)法成為英語教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的必然趨勢。

四、結(jié)語

運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對完成任務(wù)非常感興趣，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語作為溝通工具，語法的學(xué)習(xí)是必不可少的。在高中英語語法的教學(xué)過程中，有目的的利用任務(wù)展開教學(xué)有利于提高英語語法教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以提高學(xué)生信息收集與整理的能力，從而更好地掌握英語這門語言。

參考文獻(xiàn)

[1]覃金芳.高中英語語法教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)分析[J].校園英語，2018（4）.

[2]任燕.任務(wù)型教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].海外英語，2018，No.375（11）：12-13.