黎如雪

【摘? ? 要】新課標(biāo)要求下，教師不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和意識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這個目標(biāo)的實現(xiàn)是一個課內(nèi)到課外的整體過程，需要教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，克服學(xué)科難點，形成學(xué)生的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.177

學(xué)習(xí)興趣是人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的內(nèi)在心理特征，是一種滿足感和成就感的集合表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣分為直接興趣和間接興趣，前者是由學(xué)習(xí)活動或者學(xué)習(xí)內(nèi)容引起的，后者則是由學(xué)習(xí)結(jié)果引起的。因此在小學(xué)教學(xué)中，教師既有采取有效的手段趣化教學(xué)環(huán)節(jié)，營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，又要優(yōu)化教學(xué)結(jié)果評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這也是本文論證如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本出發(fā)點。

一、合理設(shè)計教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性應(yīng)當(dāng)從教學(xué)設(shè)計階段開始形成。教師要在教學(xué)方案中顯示出對學(xué)生和對數(shù)學(xué)課程的充分了解與把握。對于教學(xué)對象主體，教師要掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)層次，以此為依據(jù)選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具，奠定課堂教學(xué)的主基調(diào)。對于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要規(guī)劃好每個階段的教學(xué)展開，盡可能涉及課堂教學(xué)到課后檢測的全部環(huán)節(jié)。例如課堂教學(xué)階段需要插入的圖片、設(shè)置的提問、播放的視頻等，將教學(xué)安排具體到每一個環(huán)節(jié)中，保證課堂教學(xué)的連貫性，為課堂教學(xué)的順利開展做好充分的準(zhǔn)備。

二、呵護(hù)學(xué)生的好奇心，保持學(xué)生的自然天性

好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的主要突出特點，也是教師具體教學(xué)實踐的切入點。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣最重要的就是保護(hù)學(xué)生的好奇天性，以此為契機(jī)積極引導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)探索。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)中就是教師要以學(xué)生好奇心為起點，讓學(xué)生形成完整的思考學(xué)習(xí)鏈。一方面，教師要將教學(xué)內(nèi)容從“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槭裁础保纬砷_放式的教學(xué)風(fēng)格。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過問題的表象看到問題的實質(zhì)，在試驗、計算、思考的過程中形成探索的動力。另一方面，教師要給予學(xué)生充足的自由思考空間。教師要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)與量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還有時間進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展，從而拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，讓學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

三、掌握工具與教學(xué)結(jié)合的技巧，引導(dǎo)學(xué)生開拓數(shù)學(xué)新境界

小學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出突出的形象性特點，所以教師要充分把握學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用工具，實現(xiàn)教學(xué)抽象性向形象性的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式。例如在教學(xué)生認(rèn)識三角形時，教師可以讓學(xué)生用小棒搭建三角形模型，思考什么情況下三角形無法構(gòu)成，三角形的特點有什么，這樣學(xué)生對三角形知識的理解就會更加輕松和深刻。不僅如此，教師還可以運(yùn)用多媒體、數(shù)學(xué)模型等道具拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生構(gòu)建一個更加開闊、形象、趣味的數(shù)學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)好奇心，提高課堂教學(xué)效率。

四、形成贊美教育法觀點，建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心

小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)不是要培養(yǎng)學(xué)生多么優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而是要形成學(xué)生初步的數(shù)學(xué)認(rèn)知，建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和興趣。教師要從小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理入手，善于引導(dǎo)、樂于贊揚(yáng)、積極鼓勵，形成學(xué)生敢說、會說的學(xué)習(xí)風(fēng)格。無論學(xué)生回答問題正確與否，教師都要對學(xué)生回答問題的勇氣、思考問題的思路做出高度的評價，樹立學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)觀點的意識。對于學(xué)生的課后練習(xí)，教師要對學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)例如計算認(rèn)真、字跡清晰、步驟完整等給予贊揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，推動學(xué)生形成長久學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

五、營造良好的課堂互動情境，積累學(xué)生探索熱情

數(shù)學(xué)是一門十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的學(xué)科，而學(xué)生個人的學(xué)習(xí)過程難免會是不完整的，所以教師根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)建互動型的教學(xué)課堂，也是完善學(xué)生學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生合作探索熱情的重要途徑。一方面，教師在教學(xué)中要多發(fā)問、多引導(dǎo)，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識與動態(tài)的教學(xué)過程相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極主動與教師互動，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)看法。另一方面，教師要創(chuàng)新課堂互動模式，例如組織合作學(xué)習(xí)小組、嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等，不斷刷新學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，讓學(xué)生收獲不一樣的互動體驗。通過互動的方式，學(xué)生想法的交流更加頻繁，不僅學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程可以進(jìn)一步完善，還能有效地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的多面性，積累思考探索的熱情。

六、強(qiáng)化不同學(xué)科之間的互動合作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

教師在教學(xué)中開展單純的數(shù)學(xué)教學(xué)難免會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)趨于單一化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性的方法之一就是強(qiáng)化數(shù)學(xué)與語文、音樂等學(xué)科的合作聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生全面立體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)新的形式。教師要幫助學(xué)生利用其他學(xué)科或者領(lǐng)域的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢。例如為了克服數(shù)學(xué)記憶的抽象性，教師可以采取口訣法、歌謠法、圖畫法等方法，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更具有形象性、邏輯性的記憶內(nèi)容，降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解和記憶的趣味性。

七、堅持?jǐn)?shù)學(xué)理論從生活中來服務(wù)于實踐的觀點

數(shù)學(xué)理論知識與生活實際相結(jié)合的教學(xué)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性和應(yīng)用性的重要手段。特別是在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)實踐的當(dāng)下，這一觀點的樹立更加重要。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)提問中結(jié)合生活實際，在生活實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)用。例如讓學(xué)生估計書本的長度、計算和父母的年齡差、找找生活中三角形的運(yùn)用等，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)理論和生活實際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于教學(xué)實際，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)運(yùn)用優(yōu)勢。

八、創(chuàng)新數(shù)學(xué)檢測方式，克服傳統(tǒng)檢測模式的弊端

數(shù)學(xué)檢測是最直觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)檢測方法較單一，不僅教師難以繼續(xù)挖掘其中的教學(xué)潛力，學(xué)生也厭倦這種新瓶裝舊酒，換湯不換藥的檢測模式。所以教師要提高教學(xué)檢測的創(chuàng)新性和豐富性，在克服傳統(tǒng)檢測方式弊端的同時，達(dá)到鞏固教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。當(dāng)然，教師還要注意檢測方式的多樣性、層次性，善于在不同的場合運(yùn)用不同的檢測手段，提高學(xué)生的接受度，保證檢測效果，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力和興趣的積累提供新的來源。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性是教學(xué)的基本動力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本方法。教師在教學(xué)過程中要始終牢記教法來源于生活，服務(wù)于教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際出發(fā)，形成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從有趣到興趣到志趣的蛻變。當(dāng)然，這個目標(biāo)的實現(xiàn)還需要教師不斷總結(jié)和實踐，但是只要教師充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取合理的措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)新發(fā)展，這個目標(biāo)的實現(xiàn)將指日可待。