李振華

【摘? ? 要】對(duì)于中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程是他們必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，同時(shí)，因?yàn)檫@門課程涵蓋內(nèi)容比較多、涉及范圍比較廣，也是機(jī)械類專業(yè)的中職學(xué)生較難掌握好的一門課程。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 機(jī)械基礎(chǔ)? 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.064

中職教師在教授《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程時(shí)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)設(shè)備有限、教學(xué)方法不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律等等原因，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性不高，如何在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升中職機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)效性，是中職教師需要反復(fù)思考的問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，簡(jiǎn)單介紹幾種提升中職機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)效性的方法，以供各位教師參考。

一、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情

說(shuō)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，也許許多人是不太理解的。但是，實(shí)際上這是一種非常行之有效的、從根源上提升學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程實(shí)效性的教學(xué)方式，許多中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的確是不太高漲，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么主動(dòng)性和積極性，很多情況下都是隨波逐流的在學(xué)習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)的意志，更不用說(shuō)什么主動(dòng)的行動(dòng)了。

中職學(xué)校在招收學(xué)生的時(shí)候，對(duì)于招生對(duì)象的要求是初中學(xué)校畢業(yè)生或者是有著具有初中同等學(xué)歷的學(xué)生，中職學(xué)校要培養(yǎng)職業(yè)人才，所進(jìn)行的也是職業(yè)教育。中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)歷和年齡的要求是這樣的，這也就意味著不少學(xué)生在選擇自己的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，也就是自己進(jìn)入中職學(xué)校后選擇的成長(zhǎng)方向時(shí)，在很多情況下是受到外界的很多影響的。還沒(méi)有成年的初中生，在進(jìn)入中職學(xué)校之前，選擇的專業(yè)很可能就是家長(zhǎng)或者親戚幫忙選擇的，或者是粗略地解了一些有關(guān)類似專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展前景等等內(nèi)容就選擇了該專業(yè)。許多中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)之前對(duì)自己專業(yè)的了解可能并不充分，在了解并不充分的情況下，學(xué)生對(duì)于未知的事物往往會(huì)有恐懼感，許多學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)熱情就不會(huì)特別高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很容易會(huì)因?yàn)橐恍┎皇翘貏e困難的學(xué)習(xí)障礙而感到十分沮喪。

除此之外，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)中職教師的培育過(guò)程的影響也是至關(guān)重要的。在我國(guó)目前職業(yè)教育的條件下，許多進(jìn)入中職學(xué)校培育職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能不是那么好，可能和普通高中的學(xué)生還是有著一定的差距。當(dāng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是那么好的學(xué)生很了解自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，會(huì)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)這一方面不是特別擅長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有退縮心理，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，教師卻不能因此而放棄學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以慢慢培育的，深厚扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是可以一點(diǎn)一滴夯實(shí)的，專業(yè)技術(shù)型人才的培育過(guò)程往往不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還需要教師來(lái)激發(fā)。

當(dāng)教師在指導(dǎo)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門專業(yè)性和基礎(chǔ)性并存的必修課程時(shí)，需要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。教師可以從課程中的理論內(nèi)容著手，先介紹這門課程對(duì)于學(xué)生的職業(yè)的關(guān)鍵作用，這門課程的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展前景，自己專業(yè)對(duì)于這門課程的要求等等，總之要讓學(xué)生對(duì)這門《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的重要性有著清醒的認(rèn)知之后，教師再開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng)。否則，學(xué)生不重視《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程，就不會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)這門課程的熱情。

二、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效整合

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，學(xué)生不僅要掌握好自己學(xué)習(xí)的課本上介紹的理論知識(shí)，還需要有一定的實(shí)踐能力，學(xué)生要培育自己的動(dòng)手操作能力，就需要將堅(jiān)持參與實(shí)踐鍛煉。教師不要僅僅以課本上的理論知識(shí)為重，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程，將來(lái)學(xué)生如果從事相關(guān)專業(yè)，必須要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生必須要有職業(yè)素養(yǎng)，要掌握這些，教師要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效整合。

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是教師要真正的實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效整合，其實(shí)不是那么容易。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，勢(shì)必要將理論內(nèi)容介紹的清楚明白，學(xué)生才能去實(shí)踐操作。其次，不少中職學(xué)校提供給學(xué)生的設(shè)備是有限的，教師教授《機(jī)械基礎(chǔ)》這么課程的教學(xué)時(shí)間也是有規(guī)定的，教師如何在原本有限的教學(xué)時(shí)間里盡可能地去開(kāi)發(fā)其價(jià)值，讓學(xué)生既能掌握好理論知識(shí)，還不缺少實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間，教師需要仔細(xì)思量，認(rèn)真考慮。

三、引進(jìn)多媒體教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程的時(shí)候，課程中有關(guān)實(shí)際機(jī)械生產(chǎn)的客觀規(guī)律的內(nèi)容不少，對(duì)機(jī)械制造的基本原理和機(jī)械制造的設(shè)計(jì)方法等等都有大量闡述，許多有關(guān)機(jī)械制造和機(jī)械原理的內(nèi)容，教師很難憑借單一的口頭陳述和板書繪圖等方式，全面而系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。但是，畢竟留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間還是有限的，教師需要將原理給學(xué)生介紹清楚之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在學(xué)生動(dòng)手操作之前，教師為了讓《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容更全面、直觀、多元、立體、綜合地呈現(xiàn)給學(xué)生，需要適時(shí)地引進(jìn)多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)方式正符合這些特點(diǎn)，正適合于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)方式提升《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。

不管是運(yùn)用投影儀還是電子白板等多媒體設(shè)備，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，就可以將一些有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的圖畫、動(dòng)圖、音頻、視頻等內(nèi)容綜合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。在實(shí)際操作的機(jī)會(huì)又有限的教學(xué)情況下，如果僅僅用語(yǔ)言陳述就會(huì)顯得蒼白無(wú)力沒(méi)有說(shuō)服力，多媒體設(shè)備真的是給教授《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的中職教師們解了燃眉之急。教師還可以直接將這些內(nèi)容整合為一個(gè)整體，制作成課件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課件的播放流程梳理學(xué)習(xí)思路，不斷鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)的技術(shù)型勞動(dòng)人才的需求逐漸上升，我國(guó)社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教育也越來(lái)越重視，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐漸上升。但不可否認(rèn)的是，因?yàn)楦鞣N各樣實(shí)際的原因，中職學(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)人才的過(guò)程中還是會(huì)遇到各種各樣的困難。中職教師要牢記使命，勇?lián)?zé)任，不斷在教學(xué)實(shí)踐中尋求突破和發(fā)展，為祖國(guó)的建設(shè)源源不斷地培育高素質(zhì)的機(jī)械類技術(shù)型人才，為全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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