吳悅珂

【摘 ? ?要】目前，我國(guó)通過(guò)各種有效的手段，促進(jìn)了教育模式和教育內(nèi)容的革新。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維已經(jīng)成為了一個(gè)極其關(guān)鍵的工作，尤其是當(dāng)前我國(guó)處在與世界融合的新時(shí)期。本文主要針對(duì)開(kāi)放性思維對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義以及以開(kāi)放新思維為基礎(chǔ)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革模式進(jìn)行研究的表現(xiàn)來(lái)展開(kāi)相關(guān)討論的。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放性思維 ?初中英語(yǔ) ?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.012

就當(dāng)前來(lái)看，有關(guān)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，是以保證提升英語(yǔ)教學(xué)的品質(zhì)和成果為前提和先決條件的，同時(shí)它也是現(xiàn)在教育革新變化的一大工作職責(zé)。在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，以開(kāi)放性思維為基礎(chǔ)能夠充分的保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情能夠被最大程度的激發(fā)，有效加強(qiáng)老師教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效能。

一、開(kāi)放性思維在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

英語(yǔ)是初中生必須要學(xué)習(xí)和學(xué)好的一門(mén)學(xué)習(xí)課業(yè)。學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不僅能夠讓他們以后的學(xué)習(xí)更輕松，還能夠拓展他們的知識(shí)面，提升自我修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生可以對(duì)其他國(guó)家的文化習(xí)俗等進(jìn)行深入的了解與認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練自身的思維能力、提升自己的學(xué)習(xí)涵養(yǎng)等，最重要的是還能對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)深刻的熏染。

二、基于開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)模式的研究

（一）教學(xué)的互動(dòng)性

目前，新的教育理念已經(jīng)逐漸的滲入教育者的教學(xué)過(guò)程中。教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主要對(duì)象，讓學(xué)生能夠踴躍主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠受到一定程度上的激發(fā)，也讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了更多的自信和興致。比如，當(dāng)初中英語(yǔ)老師在課堂上展開(kāi)完整細(xì)致的講授時(shí)，可以適當(dāng)?shù)挠糜⒄Z(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。同時(shí)，老師也可以使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)展開(kāi)課堂提問(wèn)，并要求學(xué)生試著用英語(yǔ)來(lái)對(duì)答案進(jìn)行表述，但是要保證給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和語(yǔ)言組織時(shí)間。這種教學(xué)模式在剛開(kāi)始時(shí)可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生害怕和抵觸的心理，此時(shí)老師就要對(duì)他們進(jìn)行積極的帶領(lǐng)和啟發(fā)，同時(shí)多鼓勵(lì)和鞭策他們，讓他們對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生更多的自信，并愿意積極主動(dòng)的與老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

（二）生活化教學(xué)

生活化教學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)受到了很多教育者的推廣與運(yùn)用。這種教學(xué)方法將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)進(jìn)行完美的結(jié)合，不僅讓課堂教學(xué)的內(nèi)容和項(xiàng)目變得豐富且多姿多彩，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度更上一層。就目前來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式已經(jīng)成為以開(kāi)放性思維為基礎(chǔ)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)模式改革的重要手段和關(guān)鍵方法。生活化教學(xué)將生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密的接洽與融合，通過(guò)拓展性和開(kāi)放性的思維來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生的思維能力和想象力都能夠得到一定的陶冶和提高，這在保證英語(yǔ)教師的教學(xué)效能和教學(xué)模式的有效性上都提供了極大的保障。比如老師在講解到“scenery”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生回想自己在生活中遇到的各種美麗的風(fēng)景或者場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生對(duì)自己印象比較深刻的風(fēng)景進(jìn)行設(shè)想和遐想，同時(shí)向?qū)W生提問(wèn)“What is the most wonderful scenery in your inward？”，讓學(xué)生自己去聯(lián)系生活的實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想和想象，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)樹(shù)立開(kāi)放性的思維理念。

（三）多樣化的教學(xué)方式

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放新思維，要充分保證課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式的多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一旦學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面產(chǎn)生濃烈的興致，他們就愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去探索和研究英語(yǔ)。比如，在要求學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課文誦讀時(shí)，可以通過(guò)角色扮演以及對(duì)話等形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣不僅讓課堂上的趣味性更強(qiáng)，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容的印象更加深刻。還有，在對(duì)學(xué)生的單詞和課文進(jìn)行檢查時(shí)，可以允許多個(gè)同學(xué)進(jìn)行搶答和競(jìng)爭(zhēng)，以比賽的方式進(jìn)行有獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感。最后，還可以通過(guò)利用信息技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，通過(guò)在課文中插入相應(yīng)的圖片和視頻，來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性。通過(guò)讓學(xué)生看到和聽(tīng)到并讓二者產(chǎn)生一定的沖擊，來(lái)幫助他們將注意力集中在課堂上，同時(shí)也讓他們見(jiàn)識(shí)和了解到更多的關(guān)于課文內(nèi)容的知識(shí)，在聯(lián)想和遐想的過(guò)程中促進(jìn)他們開(kāi)放性思維能力的培養(yǎng)。

（四）情景化教學(xué)

以開(kāi)放性思維的培養(yǎng)為先決條件來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，需要老師不對(duì)不同類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平上表現(xiàn)的差異進(jìn)行分析，尋找出合理科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。其中，情景教學(xué)就能夠有效的達(dá)到這一效果。比如，在對(duì)“Dragon Boat Festival”進(jìn)行具體深入的闡述時(shí)，可以通過(guò)粽子這一食物以及該節(jié)日的源頭和起因等展開(kāi)講解，同時(shí)播放一些與之有關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生感受該節(jié)日所表現(xiàn)的文化習(xí)俗以及英文歌曲和單詞的強(qiáng)大魅力。這不僅高漲了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)歌詞的經(jīng)典和精華部分有了很好的感悟與體會(huì)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)鞏固與提升的作用是不容小覷的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在過(guò)去，有很多的初中英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程僅僅是單向的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)上的灌輸，而漠視了學(xué)生才是課堂教育的關(guān)鍵對(duì)象。因此，就非常容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面喪失熱情，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)停滯不前，無(wú)法上升。而通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，能夠極大地保證學(xué)生開(kāi)放性思維能力的提高，讓他們擁有一個(gè)良好的英語(yǔ)根基。

參考文獻(xiàn)

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