楊輝志

【摘? ? 要】自從十一屆三中全會實施改革開放的偉大決策以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展水平越來越高，人們的生活水平也有了很大的提高，現(xiàn)如今，各種高科技產(chǎn)品已經(jīng)進入了課堂，并且從根本上影響著學生知識的學習?，F(xiàn)在越來越多的老師開始采用智慧課堂，但是在使用智慧課堂的時候，老師需要實施一些合理的策略，以此來提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂? 初中物理? 實踐與思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.178

在傳統(tǒng)的教學方式中，老師的教學方法一直是預習、講課、練習，雖然很多學生已經(jīng)習慣了這種教學方法，但是長此以往下去，學生終究會對這種教學方法感到厭煩。而且隨著學生年齡的增長，學習的內(nèi)容也越來越難，尤其到初中之后，學生需要同時學幾門科目，在這種情況下，如果老師一直采取傳統(tǒng)的教學方式，很難吸引學生的注意力，而且，物理還是一門非常困難的學科，如果老師無法有效地吸引學生的注意力，那他們很難將這門課學好。所以智慧課堂的實施非常有必要，它可以直接讓學生對問題進行查看和批改，但是這是建立在合理使用智慧課堂的基礎(chǔ)上的，因此，老師需要采取一些合理的方法來實施智慧課堂。

一、智慧課堂的好處

（一）有利于吸引學生的注意力

初中階段的學生正處于叛逆的高發(fā)時期，他們覺得自己的思想特別重要，如果老師將一些思想強加到學生身上，很容易讓學生感到厭煩，而且在傳統(tǒng)的教學方式中，老師一直是課堂的主人，學生在課堂上沒有太大的權(quán)利，正因為如此，很多學生并不喜歡在課堂上聽老師對于知識的講解，甚至會有一些學生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。對于物理這門課而言，一旦學生長時間出現(xiàn)走神現(xiàn)象，那他們對于這些物理知識將很難理解，這對于學生而言有很大的壞處，如果老師在課堂上采取智慧教學的方法教授學生物理知識，那學生的學習效率會得到很大的提升，而且學生的注意力也會一直被這些物理知識吸引。最重要的是，智慧課堂可以直接對學生回答的問題進行批改，讓學生能夠在課堂上直接得到結(jié)果，這可以非常有效地吸引學生注意力，而且還可以讓學生能夠知道自己自己哪里做的不夠好，或者是哪里理解錯了，再加上這種方式比較新穎，學生會對此非常感興趣。

（二）抽象的內(nèi)容具體化

初中雖然剛剛接觸物理這門學科，但是物理畢竟是一門理科性學科，他的內(nèi)容都比較抽象，即使是在初中也是如此，所以初中物理知識對于學生而言是非常困難的，甚至會有一些學生覺得自己根本沒有入門，這對于學生以后的學習而言也有很大的壞處。不過如果在初中物理課堂上實施智慧課堂，老師可以利用各種科技產(chǎn)品將抽象的物理知識變得具體化，讓學生能夠更加形象地感受到這些物理知識，這樣學生便可以清楚地理解這些內(nèi)容。不僅如此，智慧課堂還可以利用多種教學方式將物理知識具體化，畢竟不同學生對于物理知識的理解方式是不同的，如果老師只按照自己的方式來講解物理知識，即便是自己在講解這些物理知識已經(jīng)夠具體了，對于學生而言它可能還是非常抽象，所以采用智慧課堂可以讓學生使用自己熟悉的方式來學習知識。而且在給學生批改的時候，可以給學生呈現(xiàn)許多不同的解決方案，讓學生能夠從中選擇出適合自己的，甚至可以將解答過程講的非常具體，這樣可以讓學生以一種非常具體的方式理解這些問題。

二、智慧課堂的反思與總結(jié)

雖然智慧課堂有很多好處，但是由于老師受傳統(tǒng)的教學方式影響太深，所以在實施智慧課堂的時候會遇到很多困難，同時也會有很多消極的作用，如果一直維持這種狀況，并不會對學生的學習產(chǎn)生太大的影響，所以老師需要對智慧課堂做出一定的反思和總結(jié)。

（一）重點不突出

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，所以老師在講解物理知識的時候最好以實驗為基礎(chǔ)，讓學生能夠更加清楚地知道這些物理定理是怎么得出來的。但是真正使用智慧課堂時，很多老師并沒有將實驗放在最重要的位置上，他們覺得學生使用科技產(chǎn)品，對物理知識就可以非常輕松地理解，就不需要在實驗上多花費太多功夫，只要讓學生注重定理的練習就可以了。這種方式是錯誤的。所以，老師要在上課之前將自己的重點搞清楚，把一些該有的實驗都加到課堂上，而且智慧課堂可以讓學生更加清楚地看到實驗的過程，以此來突出智慧課堂的重要性，這樣可以讓學生對這些物理實驗有更加獨特的認識，甚至會有一些學生在實驗中能夠得到更加深刻的了解，這是傳統(tǒng)的教學方式無法比擬的。而且老師也要充分利用智慧課堂，要多讓學生在課堂上練習一些比較抽象的問題，或者是難以理解的問題，畢竟這種教學方式可以在課堂上直接將問題批改，學生可以對這些問題有較為具體的理解。

（二）應用不得當

很多老師覺得應用智慧課堂可以讓自己擁有很多自由的時間，畢竟在課堂上老師可以讓學生通過平板觀看一些視頻，這樣老師便可以放松自己，也會有一些老師覺得自己并不需要花費太多的時間備課，只要將教學視頻找出來讓學生觀看就可以。正是因為如此，很多學生在智慧課堂上不能真正地提升自己的物理水平，甚至會有一些學生物理成績越來越不理想，因此老師需要更改一下自己的教學方式，讓自己對智慧課堂擁有更深的理解，老師一直是對學生進行學習引導的主要對象，即便是采用智慧課堂也是如此。所以，在備課的時候老師還是需要嚴格按照標準來進行，在課堂上老師也要時刻觀察學生，即便是在學生觀看視頻的時候，老師也要仔細觀察學生，通過學生的神態(tài)來得知他們的理解狀況，畢竟初中階段的學生還是比較簡單，他們總會把自己的理解狀況表現(xiàn)在自己的表情上，老師可以通過學生的表情來得知他們的學習狀況，這樣便可以輕松地得到學生對物理知識的學習情況，同時也方便老師對學生的課下輔導。除此之外，老師需要將這種教學方式應用到真正合適的教學知識上，畢竟這種教學方式可以直接查看和批改，老師可以直接得知學生的學習情況，進而可以選擇更好的方法教授學生，這是智慧課堂的優(yōu)勢，也是它之所以能夠受到歡迎的原因之一。所以老師非常有必要充分利用智慧課堂的優(yōu)勢，發(fā)揮其作用，讓學生能夠更好地學習物理知識。

三、結(jié)束語

總之，智慧課堂在初中物理教學中有很多好處，同時它也會帶來一些不必要的弊端，所以老師在使用智慧課堂講解物理知識的時候，必須要及時地發(fā)現(xiàn)各種問題，并且給予改正。盡可能地讓學生感受到物理知識的魅力，以此來提升學生對物理知識的興趣程度，讓他們可以全身心地投入到知識的海洋中。