張寅寅

【摘? ? 要】在新高考的背景下，綠色化學(xué)的教學(xué)理念已經(jīng)越來越被高中教師所接受。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展進步，在高中階段教師不僅僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的知識技能的掌握，更應(yīng)當(dāng)?shù)膹亩嘟嵌?、多方面的結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容特點來促進學(xué)生價值觀、世界觀的樹立。本文從高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色理念滲透的重要意義的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對于新高考背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色理念的滲透做出了一些探索實踐。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 綠色理念

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.114

隨著社會的不斷發(fā)展進步，化學(xué)已經(jīng)在人們生活中各方各面起到了積極的、必不可少的作用，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)——環(huán)境日益惡化的情況也越來也嚴(yán)重。在高中化學(xué)教學(xué)過程中一些實驗教學(xué)往往會產(chǎn)生對環(huán)境有危害的化學(xué)廢物，比如酸堿溶液、含有重金屬的溶液、有毒氣體等。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色理念滲透的重要意義

（一）加強環(huán)境教育，滲透環(huán)保意識

綠色理念是指在進行化學(xué)實驗的研究和設(shè)計的過程中，盡可能的減少使用或者不適用對環(huán)境有負(fù)面影響的化學(xué)材料。在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的背景下，教師更應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，將綠色理念滲透導(dǎo)化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠明白了解保護環(huán)境的重要性。教師可以通過現(xiàn)階段能夠直觀看到的環(huán)境問題和化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，真正的促進化學(xué)實驗教學(xué)和綠色理念的融合。

（二）養(yǎng)成化學(xué)習(xí)慣，促進知識理解

在日?；瘜W(xué)實驗的教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做實驗的過程中不注重節(jié)省化學(xué)原料，對于一些試劑、材料的使用可以說是非常浪費。甚至有一些學(xué)生無視化學(xué)實驗室要求，將一些危害環(huán)境的化學(xué)廢棄物直接倒入下水道等。究其根本，導(dǎo)致這些情況的原因就是因為學(xué)生的綠色化學(xué)理念不夠完善。教師應(yīng)當(dāng)積極的將這種綠色理念融入到化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生營造出良好的保護環(huán)境的氛圍。并且一些實驗操作規(guī)范和綠色理念是息息相關(guān)的，教師可以以此為切入點來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極探究，尋找更加環(huán)保的化學(xué)廢料儲量方法。讓學(xué)生通過這種探究活動，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、新高考背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色理念的滲透實踐

（一）立足教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘綠色理念的切入點

綠色理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透離不開教師對于實驗內(nèi)容的整體把握，只有在透徹的掌握實驗教學(xué)內(nèi)容之后，教師才能夠進一步的在其中發(fā)掘綠色理念的切入點。比如筆者在進行實踐教學(xué)的過程中，針對學(xué)生浪費試劑的現(xiàn)象，在實驗室給出相關(guān)的規(guī)定，比如一次取出不能超過規(guī)定等。比如筆者在進行氯化氫、氯氣的制備實驗的教學(xué)時，筆者會重點強調(diào)這個實驗的尾氣處理過程，讓學(xué)生通過相關(guān)的知識了解到氯氣對于環(huán)境的危害。只有真正的立足于實驗教學(xué)內(nèi)容，才能夠發(fā)掘出實驗教學(xué)和綠色理念的融合點，在新高考的背景下，通過這樣的小細(xì)節(jié)讓學(xué)生明白綠色化學(xué)的重要性，從而不斷加強學(xué)生的綠色環(huán)保意識。

（二）微型化學(xué)實驗，減少用量、減少廢物

在高中化學(xué)實驗中，教師可以借助一些微型化學(xué)實驗進行教學(xué)，教師可以借助一些小試管、小滴管等化學(xué)實驗器材，讓學(xué)生通過這些儀器來控制化學(xué)實驗的藥品用量。并且在教材中，一些化學(xué)實驗沒有設(shè)置具體藥物的用量，僅僅通過模糊性的詞匯進行概括，比如適量、少量、適度等，這些詞匯會讓學(xué)生很難掌握相關(guān)用量，因此筆者就會在類似實驗中，運用微型化學(xué)理念，控制學(xué)生用量從而達到減少化學(xué)藥品的使用，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生。比如，筆者在教學(xué)時，會讓學(xué)生利用小試管進行乙烯的制備，這樣不僅僅節(jié)約了乙醇這一化學(xué)原料，更是減少了濃硫酸化學(xué)廢物的產(chǎn)生。比如在進行硫酸根例子、氯離子的檢驗試驗時，筆者會在看清反應(yīng)現(xiàn)象的前提下，盡可能少的適用用量，這種微型化學(xué)實驗不僅沒有耽誤學(xué)生進行相關(guān)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是在實驗過程中真正的滲透綠色理論，實現(xiàn)實驗綠色化學(xué)。

（三）借助信息手段，促進理念滲透

高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)演示實驗的比重是比較大的，這些演示實驗的要求一般是學(xué)生了解其中原理即可，但是教師在進行演示時，不同的班級會進行重復(fù)的、多次的演示，因此教師可以利用信息技術(shù)手段，將演示實驗制作成微課，教師在實驗室進行演示錄制，然后通過視頻剪輯等手段，在教學(xué)過程中利用多媒體進行播放，這樣不僅能夠在教學(xué)時解放教師，讓教師能夠做到一邊演示實驗以便進行教學(xué)，還能夠吸引學(xué)生注意力，在課堂教學(xué)中營造一個良好的氛圍。這種借助多媒體演示實驗，教師不僅可以極大的避免了多次試驗導(dǎo)致的材料的浪費，更是能夠讓學(xué)生近距離的觀察到實驗現(xiàn)象，保證了教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綠色理念要求化學(xué)在發(fā)展的過程中能夠做到與自然和諧發(fā)展而不是傳統(tǒng)意義上追求經(jīng)濟效益的化學(xué)，因此現(xiàn)代化教育的過程中，教師應(yīng)該積極的滲透環(huán)保意識，讓綠色理念得到學(xué)生們的認(rèn)可，從而潛移默化的影響學(xué)生。學(xué)生代表著未來，影響了學(xué)生也就影響了未來。因此在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色理念，不僅是對于高中化學(xué)實驗教學(xué)提出了更高的要求，更是對于推動整個高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展具有積極的重要意義。

參考文獻

[1]蔣明輝.綠色化學(xué)的理念在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].高中教育.2016.

[2]王睿鋒.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)意識的滲透[J].教育參考2017.