譚靖韜

摘要：在高職院校教育中體育是不可或缺的構(gòu)成部分，而在體育教學(xué)中武術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)的發(fā)展歷程和運(yùn)動(dòng)，起到重要的作用?；诖耍疚闹饕榻B了當(dāng)前高職院校武術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，而且提出了提升高職院校武術(shù)教學(xué)有效性的策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;武術(shù)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)各大高職院校體育教學(xué)課程中都已經(jīng)開設(shè)武術(shù)。武術(shù)是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，充分體現(xiàn)了中華民族的特色，是我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要組成部分。然而當(dāng)前我國(guó)高職院校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，存在諸多問(wèn)題，比如：認(rèn)知上存在缺陷、教師專業(yè)素質(zhì)有待提升以及教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容守舊等等，這樣就很難真正實(shí)現(xiàn)高職院校預(yù)期制定的武術(shù)教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也會(huì)產(chǎn)生不利影響。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)當(dāng)前高職院校武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，研究提高武術(shù)教學(xué)有效性的策略，必定成為當(dāng)前高職院校武術(shù)改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、當(dāng)前高職院校武術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）認(rèn)知層面存在缺陷

盡管大多數(shù)高職院校自身已經(jīng)設(shè)立武術(shù)課程，但人們對(duì)武術(shù)只是淺顯的認(rèn)識(shí)。[1]一些學(xué)生對(duì)武術(shù)的核心價(jià)值以及主要功能都是沒(méi)有深入了解，而且對(duì)武術(shù)的認(rèn)知也僅僅停留在電視劇或者電影上。這種對(duì)武術(shù)認(rèn)知不夠的情況，也容易造成在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中不能充分體現(xiàn)出武術(shù)自身的重要價(jià)值。高職院校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，通常都重視武術(shù)套路的講授，忽視文化知識(shí)的傳授。該局限性的理解也會(huì)導(dǎo)致武術(shù)的普及受到不良影響，使學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)，進(jìn)而不能順利開展各項(xiàng)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

當(dāng)前，高職院校在開展武術(shù)教學(xué)中，很多教師的專業(yè)素質(zhì)都是不高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)階段高職院校擴(kuò)招學(xué)生的需求。[2]并且一些武術(shù)教師自身并不是從專業(yè)的武術(shù)院校畢業(yè)的，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)教育，而且培訓(xùn)時(shí)間也是相當(dāng)少的，總體課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是有待提升的。盡管有些兼職的武術(shù)教師也能夠?qū)⒏鞣N武術(shù)套路有效完成，但是其并沒(méi)有熟練掌握武術(shù)自身的基本內(nèi)涵，與專門的武術(shù)教師相比之下，兼職的武術(shù)教師仍舊存在一定的差異，而且缺乏豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上這些都直接影響武術(shù)教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

（三）教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容守舊

我國(guó)武術(shù)已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展歷程，而且在長(zhǎng)時(shí)間的歷史沉淀中也出現(xiàn)很多關(guān)于武術(shù)的理論。高職院校武術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若只是傳授簡(jiǎn)單的武術(shù)套路，但是沒(méi)有重視其他理論的教學(xué)，這樣不僅影響學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且也無(wú)法從根本上實(shí)現(xiàn)預(yù)期制定的武術(shù)教學(xué)目標(biāo)。[3]在目前的情況下，武術(shù)教學(xué)活動(dòng)在開展中必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，也是目前高職院校武術(shù)教學(xué)需要迫切解決的問(wèn)題，必須要得到高職院校相關(guān)人員的重視。

二、提升高職院校武術(shù)教學(xué)有效性的策略

（一）加大理論知識(shí)的教學(xué)比例，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其有多元化的技術(shù)流派，文化內(nèi)涵也是十分豐富的。高職院校武術(shù)教學(xué)必須要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立人本思想，幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)參與武術(shù)鍛煉的習(xí)慣，強(qiáng)化武術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，在突出表現(xiàn)武術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，必須要將武術(shù)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才可以更加深層次的認(rèn)識(shí)到武術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。[4]因此，作為高職院校的武術(shù)教師，在教學(xué)中必須要將武德教育充分體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的武術(shù)利益，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，建立寬松的文化環(huán)境。

（二）創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

首先，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，必須要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，根據(jù)現(xiàn)代高職院校學(xué)生的身心情況、以及愛(ài)好興趣，必須要以實(shí)用和簡(jiǎn)單為切入點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的武術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，制定出滿足現(xiàn)代高職院校武術(shù)教學(xué)實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容。并且在編寫武術(shù)課本時(shí)，必須要著重體現(xiàn)出高職院校自身所具備的特色，必須要敢于創(chuàng)新和改革武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，而且采用一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，通過(guò)武術(shù)教學(xué)既可以成為學(xué)生鍛煉身體的主要途徑，又能夠成為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的有力保障。

（三）加快高職院校武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大師資力量

其實(shí)，不管是提升學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知，還是學(xué)生掌握武術(shù)套路，教師的指導(dǎo)都是相當(dāng)重要的，武術(shù)教師是否專業(yè)直接影響到整體武術(shù)教學(xué)水平，所以必須要提升高職院校武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，使高職院校武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)速度不斷加快。并且武術(shù)教師自身的專業(yè)水平的高低還關(guān)乎到武術(shù)教學(xué)目的是否達(dá)到。一般來(lái)說(shuō)，責(zé)任感強(qiáng)的教師會(huì)積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，而且可以財(cái)務(wù)有效的措施來(lái)彌補(bǔ)。[5]因此，當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題是利用多元化的方法，在最大限度上使高職院校武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷加快，擴(kuò)大師資力量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開設(shè)武術(shù)課程為高職院校體育教學(xué)帶來(lái)強(qiáng)大的生命力。作為高職院校，必須要對(duì)武術(shù)教學(xué)的重要性和必要性有全面的認(rèn)識(shí)，根據(jù)武術(shù)教學(xué)中很有可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定有效的解決措施，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，而且必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，只有這樣才可以大大的提升高職院校武術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)高職院校武術(shù)教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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