曾長(zhǎng)玲

摘要：新課標(biāo)要求小學(xué)體育教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，為此，廣大教育者轟轟烈烈的展開(kāi)了一場(chǎng)體育教學(xué)改革，也取得了相應(yīng)的成效。本文就從科學(xué)體育教學(xué)視角出發(fā)，對(duì)如何打造新課標(biāo)下的科學(xué)體育課堂提出了自己的一番見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;科學(xué);融合

伴隨著學(xué)生德智體美綜合能力的不斷提升，科學(xué)體育教學(xué)的重要性也日漸凸顯。那么如何打造科學(xué)有效的體育課堂？這不僅是我們每一位體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是教育改革著重探討的方向。

一、引進(jìn)融合性的準(zhǔn)備活動(dòng)

科學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該從一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始。我們都知道，課前準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)體育課教學(xué)的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，幾乎每一堂體育課都離不開(kāi)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，可以說(shuō)一個(gè)有效的課前準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)都會(huì)起到直接的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的課堂課前準(zhǔn)備活動(dòng)多以無(wú)趣的循環(huán)動(dòng)作為主，有的學(xué)生堅(jiān)持了六年同樣的體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)，試問(wèn)這樣的體育活動(dòng)如何獲取學(xué)生的喜愛(ài)？這樣的體育活動(dòng)又如何促使科學(xué)體育教學(xué)的生成？在新的教育理念指導(dǎo)下，融合性的準(zhǔn)備活動(dòng)更有新意，也更符合小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，將其二者結(jié)合，會(huì)給我們的體育教學(xué)帶來(lái)意想不到的精彩。

比如，教師可以將音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科元素滲透到準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可以將時(shí)下較為流行的動(dòng)作加入其中。廣場(chǎng)舞音樂(lè)運(yùn)動(dòng)感十足，也更能吸引學(xué)生的注意力，我就在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中引入了“小蘋(píng)果”廣場(chǎng)舞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加的容易，動(dòng)作模仿的也十分到位。我們班同學(xué)還有很多的特長(zhǎng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)啦啦操，我就讓這名學(xué)生帶著學(xué)生一起做各種簡(jiǎn)單的啦啦操動(dòng)作，有的學(xué)生擅長(zhǎng)舞蹈，我就讓這名學(xué)生帶著全班同學(xué)跳一跳舞，有的學(xué)生擅長(zhǎng)街舞，我也會(huì)讓這名學(xué)生教大家一些街舞動(dòng)作，總之，既然傳統(tǒng)課前準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作和形式無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，就通過(guò)融合的方式將形式多樣的動(dòng)作加入其中，讓學(xué)生跳舞、唱歌、練拳等，并將基本的課前準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作與其巧妙結(jié)合起來(lái)，對(duì)科學(xué)課前準(zhǔn)備活動(dòng)的構(gòu)成將會(huì)有很大的幫助。

二、增添趣味性的課堂活動(dòng)

科學(xué)的體育課堂旨在給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的快樂(lè)，并讓學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的。然而在以往的體育教學(xué)中，趣味性的缺乏是科學(xué)教學(xué)道路上的一道屏障。我們所見(jiàn)到的體育課堂多數(shù)是嚴(yán)肅和安靜的，一些在平時(shí)學(xué)生所關(guān)注和感興趣的體育活動(dòng)到了體育課堂上就成了呆板無(wú)味的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以說(shuō)，科學(xué)的體育課需要增添體育課堂的趣味性，需要給學(xué)生制造快樂(lè)的課堂氛圍。為了提升課堂的活躍度，我認(rèn)為教師可以經(jīng)常性的引入一些趣味性的課堂活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合。

訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，為了更好的訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)反應(yīng)能力，教師可以在課堂上引入“警察抓小偷”的游戲，一個(gè)學(xué)生扮演警察的角色，其他學(xué)生扮演小偷的角色，小偷可以抱住柱子，這樣警察就無(wú)法抓小偷了，但是小偷抱柱子的時(shí)間只能維持10秒，被抓住的小偷就變成了警察，要承擔(dān)警察的職責(zé)。這樣一個(gè)帶有極強(qiáng)趣味性的游戲很受學(xué)生的歡迎。扮演小偷的學(xué)生儼然成了一個(gè)個(gè)逃竄的小偷，他們奔跑的速度加快了，反應(yīng)速度明顯提升了。除了“警察抓小偷”的游戲，還可以開(kāi)展“老鷹捉小雞”的游戲，扮演小雞的學(xué)生緊緊抓住前面學(xué)生的后衣襟，后面的小雞緊緊跟隨著第一只小雞的步伐，整個(gè)游戲緊張卻又不失趣味，通過(guò)“老鷹捉小雞”的游戲，學(xué)生的反應(yīng)能力在不知不覺(jué)間有了很大的提升。諸如上述提到的游戲都是學(xué)生較為喜愛(ài)的，教師可以結(jié)合本班學(xué)生的身心特點(diǎn)和本班教學(xué)任務(wù)的具體情況，采取多樣化的游戲活動(dòng)，通過(guò)趣味化的游戲活躍體育課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)效果。

三、展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性的比賽活動(dòng)

小學(xué)生心理特征和身體特征表現(xiàn)相對(duì)明顯，他們不僅好動(dòng)，也有著較強(qiáng)的好勝心，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我認(rèn)為科學(xué)的小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該建立在競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)機(jī)制基礎(chǔ)之上。這就可以適當(dāng)引入一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的比賽活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)競(jìng)賽式的比賽活動(dòng)，一方面可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性，提高他們主人翁的學(xué)習(xí)意識(shí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。所以，在小學(xué)體育課堂上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性的比賽活動(dòng)是科學(xué)體育課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。

比如，在跑步訓(xùn)練中，多數(shù)教師會(huì)讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑，或者是大家一起快跑，這種跑步模式在一定程度上缺乏娛樂(lè)的性質(zhì)，甚至于會(huì)造成學(xué)生對(duì)跑步的逆反心理。他們可能在課后歡快的奔跑，卻會(huì)在體會(huì)課上尋找各種各樣逃避的借口。將跑步訓(xùn)練與比賽活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，可以適當(dāng)提高學(xué)生對(duì)跑步訓(xùn)練的熱情，如，可以將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，第一大組又可以分為幾個(gè)不同的小組，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，然后將這兩位同學(xué)的兩只腳捆綁在一起，在號(hào)令下，小組成員以最快的方式到達(dá)50米的目標(biāo)位置，最先到達(dá)的小組獲勝。第二大組的學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令，第三大組的學(xué)生負(fù)責(zé)秩序的維護(hù)。就這樣在三個(gè)大組和不同小組的合作下，跑步訓(xùn)練的枯燥性儼然已經(jīng)不復(fù)存在，由此代替的是學(xué)生的熱情，學(xué)生的歡呼，學(xué)生的響應(yīng)和學(xué)生的合作，他們?yōu)榱嗽诒荣愔袓渎额^角，為了滿足自己的好勝心，會(huì)在跑步訓(xùn)練中贏得教師和學(xué)生的關(guān)注，好勝心促使他們使出渾身解數(shù)，從而提高了跑步訓(xùn)練的效果?？梢?jiàn)，將競(jìng)賽活動(dòng)與體育教學(xué)相聯(lián)系，是科學(xué)體育課堂教學(xué)的需要，也是提高學(xué)生主人翁意識(shí)的重要方式。

科學(xué)體育教學(xué)重在為學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)的體育學(xué)習(xí)氛圍，重在引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)真正科學(xué)有效的體育教學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生提供一個(gè)方向，指明一條道路，讓學(xué)生明白體育的價(jià)值，并在有限的時(shí)間和空間下實(shí)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果，從而更好的促使學(xué)生德智體美能力的綜合發(fā)展。

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