劉洋 張柳

關(guān)鍵詞：大學(xué);跆拳道教學(xué);問題;對(duì)策

跆拳道雖然起源于韓國(guó)，但是在當(dāng)下亞洲甚至全球范圍內(nèi)都有一定的推廣性，屬于較為時(shí)尚的體育項(xiàng)目。甚至在當(dāng)下國(guó)內(nèi)，從幼兒到成人群體，學(xué)習(xí)跆拳道的人群都有一定比例，市場(chǎng)占有率屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的顯著地位。跆拳道自身的激烈觀賞性、強(qiáng)身健體以及自我防衛(wèi)等功效讓其得到人們的認(rèn)可。在大學(xué)跆拳道教學(xué)中，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)新老問題，需要針對(duì)實(shí)際情況做好優(yōu)化調(diào)整。

一、當(dāng)下大學(xué)跆拳道教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)方式無法跟上人們習(xí)慣

在教學(xué)方式上，大學(xué)跆拳道教學(xué)容易陷入傳統(tǒng)滯后的教學(xué)狀況。一般多采用教師演練示范，而后讓學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代人們的信息接收方式，尤其是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，學(xué)生接受跆拳道教學(xué)內(nèi)容的渠道更廣，如果教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性與針對(duì)性，就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。因此，要充分的接受時(shí)代新的技術(shù)與資源，補(bǔ)充教學(xué)資源的陳舊與不足。

（二）教學(xué)隨意缺乏規(guī)范性

在教學(xué)上，教師單純的依照以往的經(jīng)驗(yàn)來安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容零散隨意，但是內(nèi)容又龐雜沒有調(diào)理系統(tǒng)。教師或者過于的追求某個(gè)教學(xué)效果，而忽視了跆拳道教學(xué)所具有的文化內(nèi)涵。要注重學(xué)生全方面的發(fā)展，在練習(xí)跆拳道的過程中能夠理解它的精神文化，有效的促使教學(xué)價(jià)值提升。如果缺乏文化精神的理解，容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中無法作出正確的反應(yīng)。

（三）缺乏科學(xué)有效的考核

教學(xué)工作需要通過對(duì)應(yīng)的考核檢驗(yàn)來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。但是在實(shí)際的大學(xué)跆拳道學(xué)習(xí)中，考核方式單一且時(shí)機(jī)運(yùn)用不佳。教師對(duì)考核重視度不足，也直接影響學(xué)生對(duì)考核缺乏重視。

二、大學(xué)跆拳道教學(xué)對(duì)策

（一）注重跆拳道文化滲透

要讓學(xué)生意識(shí)到跆拳道文化在于忍耐克己，而不是注重對(duì)他人的攻擊，更多要求防守，在意運(yùn)動(dòng)中的禮義廉恥。讓學(xué)生在動(dòng)作演練中感受到跆拳道操作的基本原理。跆拳道精神往往影響了跆拳道在較多動(dòng)作反應(yīng)操作上的原則，通過講述精神原理的滲透來配合動(dòng)作的說明，這樣有助于學(xué)生提升對(duì)理論與實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)要意識(shí)到，跆拳道的學(xué)習(xí)不是為了攻擊他人，更多的是為了強(qiáng)身健體與個(gè)人防護(hù)。

（二）注重科學(xué)技術(shù)的輔助

在跆拳道學(xué)習(xí)中，當(dāng)下科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，作為教師，要將這些資源融入到課堂教學(xué)中，發(fā)揮這些教學(xué)資源的價(jià)值，提升教學(xué)效率。在具體的處理中，可以通過社交平臺(tái)做好師生互動(dòng)，通過傳播文字、圖片、視頻的資源分享指導(dǎo)信息與交流學(xué)習(xí)感受。同時(shí)可以在課堂上運(yùn)用多媒體來播放有關(guān)教學(xué)資源，減少教師教學(xué)壓力。通過各種經(jīng)典案例視頻來引導(dǎo)學(xué)生清晰的掌握要點(diǎn)。一般常規(guī)的演示教學(xué)，教師不能做針對(duì)性的指導(dǎo)。通過多媒體的輔助，可以隨意的快進(jìn)、定格、放大等處理來有效的促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解度。

（三）注重興趣引導(dǎo)

在跆拳道學(xué)習(xí)中，需要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是大學(xué)生注意力集中能力在不斷退化，興趣愛好廣泛的情況下也容易出現(xiàn)在某個(gè)內(nèi)容上的關(guān)注度時(shí)間受限。要想培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持跆拳道學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)教師的能力。要充分持續(xù)的構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在課堂教學(xué)中注入更多活力、幽默、新奇元素，由此吸引學(xué)生。甚至可以將教學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)、娛樂八卦內(nèi)容結(jié)合，通過多種元素來提升學(xué)習(xí)趣味性，減少枯燥乏味感。趣味幽默的教學(xué)往往讓學(xué)生感受到課程時(shí)間過得很快，但是如果缺乏趣味性，則讓學(xué)生感受到十分無聊煎熬。

（四）注重分層教學(xué)

跆拳道教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生悟性、興趣程度都不同，因此教學(xué)需要靈活性開展，保證因材施教的開展。要針對(duì)學(xué)生的綜合能力分為優(yōu)、良、差不同程度。針對(duì)能力優(yōu)秀的學(xué)生，要讓其意識(shí)到專業(yè)深度，需要不斷學(xué)習(xí)才能掌握更高精髓。對(duì)于普通學(xué)生，要求其保持基本內(nèi)容的掌握，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)稍微困難的情況。對(duì)于學(xué)困生而言，只要注重其參與的興趣，不產(chǎn)生厭煩，能夠保持基本的掌握便可。每種學(xué)生都需要注重其學(xué)習(xí)信心的建立，評(píng)價(jià)方法可以多樣化。可以通過理論考核、實(shí)操考核以及多種分享討論回答的方式考核，課堂回答問題或者訓(xùn)練展示效果也可以成為考核內(nèi)容。要針對(duì)不同學(xué)生考核不同的內(nèi)容，保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)成就感。分層教學(xué)要建立在教師心里的標(biāo)準(zhǔn)，而不要對(duì)外公開告訴學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。要讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)不同，也需要掌握不同的方法與目標(biāo)，要意識(shí)到因人而異的教學(xué)才是最合理的教學(xué)方案，而不是籠統(tǒng)一刀切。

三、結(jié)束語(yǔ)

跆拳道教學(xué)工作的開展需要考慮到實(shí)際情況所需，運(yùn)用新技術(shù)、新方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，讓學(xué)生每節(jié)課盡可能的有更多的新鮮感，避免教學(xué)的枯燥乏味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃振.微格教學(xué)在高職院校跆拳道教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].青春歲月，2017 （35）：244.

[2]劉菁.探析改革與創(chuàng)新后的體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：21-22.

[3]任軍華.關(guān)于跆拳道教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒影響因素研究[J].拳擊與格斗，2017 （22）：81.