陳志剛

關(guān)鍵詞：中學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);新課標(biāo);籃球教學(xué)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課改下的中學(xué)籃球教學(xué)有了很大的改動(dòng)，傳統(tǒng)的教育方式中對于學(xué)生們的文化素質(zhì)有很高的要求，對于身體素質(zhì)的要求則不是很嚴(yán)格。新課改之后，對于學(xué)生們的綜合素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)更加重視了。在進(jìn)行教學(xué)過程中教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們對于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)揮他們的主體地位，這對于中學(xué)生的身心發(fā)展有很重要的影響。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中也要做好榜樣，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和優(yōu)秀的體育精神都需要體育教師進(jìn)行傳達(dá)。

二、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)的狀況

（一）體育教學(xué)中沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)體系就是教學(xué)過程中大多以老師的講授為主，包括教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置也是有學(xué)?；蛘呃蠋熥约簡畏矫嬖O(shè)定。再加上中學(xué)體育教材在速度上更新比較慢，而且若一直使用講授、演示等方法，一成不變的課堂教學(xué)程序，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。

（二）體育教學(xué)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠全面

應(yīng)試教育的要求導(dǎo)致了初中體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)被局限于那幾個(gè)要考試項(xiàng)目上。學(xué)生在體育課堂上所學(xué)的、所練的都是為了最后的一場考試，而且應(yīng)試考試的評定標(biāo)準(zhǔn)往往是死板的。

三、在新課標(biāo)下提高中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法

（一）中學(xué)籃球教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中，應(yīng)該保持逐步更新。隨著方方面面的變化，教學(xué)方法的觀念也應(yīng)該改變。這是首要任務(wù)，因?yàn)榻虒W(xué)觀念對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念，不利于學(xué)生們的身體健康發(fā)展，而現(xiàn)在的籃球運(yùn)動(dòng)觀念應(yīng)該貫徹“健康第一”。讓學(xué)生成為主體，教師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生開展籃球運(yùn)動(dòng)的主要場所，更應(yīng)該為此做出改革。如果學(xué)?！敖】档谝弧钡囊庾R貫徹執(zhí)行，讓學(xué)生也有此意識，并且養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如說，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該僅僅局限于籃球技巧訓(xùn)練，可以將教學(xué)多多向傳遞籃球精神轉(zhuǎn)變。籃球是一項(xiàng)合作型的運(yùn)動(dòng)，這對于學(xué)生們的集體意識有著很高的要求。所以教師在進(jìn)行教學(xué)之前要鍛煉培養(yǎng)學(xué)生們之間的默契，多進(jìn)行小組合作游戲，這樣既能讓學(xué)生之間有一定的接觸過程又能培養(yǎng)一定的默契，對于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)也很有好處。在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更注重保護(hù)練習(xí)，籃球運(yùn)動(dòng)很多動(dòng)作都是比較容易受傷的，這需要學(xué)生具有一定的肌肉力量來進(jìn)行平衡之稱。我個(gè)人認(rèn)為：如果能成為一個(gè)優(yōu)秀的球員，就可以從中學(xué)到很多東西，個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都能提供很好的借鑒。

（二）尊重學(xué)生差異，因地制宜施教

每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，教師在授課前，首先要一顆平等的心去尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生是發(fā)展中的人，我們不斷去鍛煉學(xué)生的體力、啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的潛力。考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因地制宜地去施教，分層教學(xué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去深入體驗(yàn)與感知。對不同層次的學(xué)生提出不同的階段性要求，同時(shí)要善于肯定學(xué)生的小進(jìn)步，不斷提升學(xué)生的自信心，要不學(xué)生會(huì)感覺別人瞧不起自己，會(huì)失措等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，還要結(jié)合學(xué)生的特長與耐力，因地制宜地幫助他們選擇合適的體育練習(xí)項(xiàng)目。

（三）科學(xué)吸取傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法

隨著觀念的更新，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行一些更新。首先要做一定的教學(xué)內(nèi)容的選擇，并且不斷創(chuàng)新改革。教師們先應(yīng)該用心鉆研籃球?qū)W習(xí)的教學(xué)教材，獲取一定的教學(xué)方法，擇其重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法。在在教學(xué)到達(dá)一定程度時(shí)，在根據(jù)相應(yīng)情況進(jìn)行有效的改革。中學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該全面且豐富，滿足多種需求。這樣才能，多多培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，讓他們對一些籃球技能能夠加以判斷，教師應(yīng)大量運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)方法和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，以此得出一定的判斷，選擇較好的教學(xué)內(nèi)容，并且達(dá)到更新教學(xué)內(nèi)容的目的。

例如，采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生們多進(jìn)行技能演練，自由組隊(duì)或者單獨(dú)練習(xí)這是教師指導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)方式。技能訓(xùn)練之后就是小組練習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)行自由組隊(duì)，對籃球技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。教師可以定期舉行小型比賽，讓學(xué)生們組成小組然后進(jìn)行競技比拼，在實(shí)戰(zhàn)中演練學(xué)生們的進(jìn)步速度會(huì)大大加快。或者采用多媒體教學(xué)，用視頻以及圖片的形式進(jìn)行展示，這樣的方法也能夠讓學(xué)生更加深刻理解籃球運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)校能夠達(dá)到這樣的境界，籃球教學(xué)改革能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生對一些知識、動(dòng)作、技術(shù)的掌握，將會(huì)更加深刻。

四、結(jié)束語

在新課改的要求下，小學(xué)籃球教學(xué)是需要進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新的，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)階段是比較漫長的，在這個(gè)階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一直在變化，發(fā)展的水平也是參差不齊的，所以教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。這樣才能更好的制定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，教師也應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的基本條件，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，進(jìn)行拓展，延伸出學(xué)生們喜歡的相關(guān)互動(dòng)，這樣對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

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