林立元

關(guān)鍵詞：高中;籃球;基本技能;教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在現(xiàn)如今的高中教學(xué)當(dāng)中，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生們?cè)诟咧须A段不僅僅理解并掌握各學(xué)科理論知識(shí)，而且還能夠具備強(qiáng)大的身體素質(zhì)，掌握一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡單介紹如何在高中籃球教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)基本技能教學(xué)。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，重視基本技能教學(xué)

在高中籃球教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上不斷將自己對(duì)于籃球基本技能，教學(xué)模式的感悟和渴求說出來，在體育籃球課堂上制造輕松自由的氛圍。教師通過與學(xué)生之間言語交流，往往能夠更加了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求，從而在制定籃球基本技能教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，能夠靈活的調(diào)整相關(guān)細(xì)節(jié)，所以學(xué)生提供更具吸引力的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于很多學(xué)生曾經(jīng)并沒有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著深入的理解，自身籃球基礎(chǔ)不夠，高教師如果制定單一的教學(xué)目標(biāo)很難滿足這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師通過與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)。制定更為有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，讓不同的學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，從而有效提升其籃球基本技能掌握情況。

比如，教師可以考慮采用小組合作的教學(xué)方式，開展籃球技能教學(xué)方式。每個(gè)班級(jí)當(dāng)中都會(huì)存在一些運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，而且籃球水平較高的學(xué)生，自然也會(huì)存在一些基礎(chǔ)薄弱，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不大的學(xué)生。另外考慮到男女生身體素質(zhì)之間存在較大的差異，教師才制定教學(xué)策略的時(shí)候，就可以依照學(xué)生們的不同情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行籃球基本技能訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生們處于與自己水平差不多的小組當(dāng)中，往往自身情緒更容易放松下來。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候也能夠相互幫助，最終達(dá)成相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的教學(xué)目的。小組合作的好處還在于促進(jìn)，五個(gè)人齊心協(xié)力、相互合作?；@球是一項(xiàng)五個(gè)人的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人的能力強(qiáng)大與否，其實(shí)對(duì)于整個(gè)比賽的走勢(shì)而言并不是十分重要，才能取得最終的勝利。利用小組合作訓(xùn)練方式，學(xué)生們之間能夠形成比較默契的合作關(guān)系，養(yǎng)成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，重視基本技能教學(xué)

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生們進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。沒有強(qiáng)大的身體素質(zhì)作為保障，學(xué)生們對(duì)于很多基本動(dòng)作都無法得心應(yīng)手的做出來，因此，教師為了幫助學(xué)生們掌握各項(xiàng)籃球基本技能，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生們能夠打下扎實(shí)的身體基礎(chǔ)，從而應(yīng)對(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，出色的完成教師布置的教學(xué)目標(biāo)。

教師在進(jìn)行學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力提升的時(shí)候，還需要分心理運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)能力兩方面進(jìn)行提升，讓學(xué)生們能夠具備堅(jiān)韌的精神，而從容應(yīng)對(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，在重要比賽、關(guān)鍵時(shí)刻也能保持穩(wěn)定的競技狀態(tài)，保持較強(qiáng)的抗壓能力。而要強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，教師則需要為學(xué)生安排長距離跑動(dòng)訓(xùn)練以及長期運(yùn)球訓(xùn)練，有條件的學(xué)校還可以引入各種專業(yè)健身設(shè)備，為學(xué)生提供更加科學(xué)的健身計(jì)劃，讓學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)練習(xí)當(dāng)中鍛煉體魄，自身協(xié)調(diào)性與核心力量都得到顯著增強(qiáng)。

三、豐富籃球教學(xué)形式，重視基本技能教學(xué)

高中生們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活由于高考而有著很大的壓力，因此體育教師們?cè)跒閷W(xué)生們進(jìn)行籃球基本技能教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)馗慕虒W(xué)形式，以游戲的方式為學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)籃球基本技能的同時(shí)收獲快樂，身心得到放松。例如在傳球練習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生們通過多種傳球穿插練習(xí)的方式豐富活動(dòng)形式，讓學(xué)生之間使用與上一個(gè)給自己傳球的同學(xué)不同的傳球動(dòng)作進(jìn)行傳接球練習(xí)，哪位同學(xué)在傳球或者接球的時(shí)候出現(xiàn)失誤，則要為大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣的游戲活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地掌握背后傳球、遠(yuǎn)距離傳球、單手傳球等等技巧，而且提升課堂趣味性。

其實(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)作為受眾最為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在全世界范圍內(nèi)有很受歡迎，籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)游戲，比賽競爭的方式是最有效的一種教學(xué)形式。學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)以及練習(xí)基本技能的過程當(dāng)中收獲快樂感和滿足感。高中生們本身就帶有一定的競爭意識(shí)，教師通過組織學(xué)生們分批上場(chǎng)打比賽的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)戰(zhàn)當(dāng)中靈活應(yīng)用各項(xiàng)基本技能來達(dá)到得分、贏得比賽的目的，使其將所學(xué)基本技能融會(huì)貫通，提升籃球?qū)崙?zhàn)能力，而且還滿足了學(xué)生們的求生欲望，讓他們以運(yùn)動(dòng)的方式釋放自我，達(dá)到減壓目的。

總而言之，籃球教學(xué)作為體育課堂上十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教師們最主要的教學(xué)任務(wù)還是幫助學(xué)生掌握籃球基本技能，打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，并設(shè)置科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃來提升學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在更豐富多樣的訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中掌握各項(xiàng)基本籃球技能，提升自身籃球水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬.高中籃球教學(xué)中基本技能教學(xué)實(shí)踐分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2 （02）：177+179.

[2]趙貴超.高中籃球教學(xué)中基本技能教學(xué)實(shí)踐解析[J].田徑，2017（09）：57-58.