李根

摘要：高職院校寢室文化建設(shè)關(guān)系到每一位學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成與成長(zhǎng)成材，是校園文化建設(shè)與管理的重難點(diǎn)，也是高校教育切實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要組成部分。本文通過(guò)剖析高職院校寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵和功用，進(jìn)而厘清當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出能夠有效促進(jìn)高校寢室文化發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;寢室文化;功用;策略

一、高職院校寢室文化的內(nèi)涵

寢室文化是一個(gè)涵義豐富且較為特殊的復(fù)合性概念，基于分析角度的不同，它既有“文化”的涵義，又涉及到“校園文化”的核心要義，致使不同學(xué)者對(duì)寢室文化的涵義有著不同的理解和闡釋。因此，盡管高職院校寢室文化建設(shè)逐年被教育部門(mén)所重視，但關(guān)于什么是高校寢室文化，如何打造高校寢室文化，寢室文化建設(shè)的功用和對(duì)策，卻還是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

通過(guò)對(duì)已有高職院校寢室文化內(nèi)涵相關(guān)文獻(xiàn)的梳理與總結(jié)，本文認(rèn)為，高職院校寢室文化主要涉及三方面的核心要素：

1.物質(zhì)文化方面，可以說(shuō)物質(zhì)文化作為寢室文化的載體，其包括寢室里的基礎(chǔ)設(shè)施、總體布局、清潔衛(wèi)生情況、周邊環(huán)境，及寢室內(nèi)所擺放與布置的各類衣柜家具物品、日常生活用品、常用床上用品等。此類物質(zhì)文化并非以單一的實(shí)體形式所存在，它所體現(xiàn)的是一種具有個(gè)別差異的審美意向，是高校寢室其它方面核心要素文化存在和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，也是高校寢室文化的外在標(biāo)識(shí)。

2.制度文化方面，作為整個(gè)高校寢室文化的監(jiān)督約束機(jī)制，指的是寢室成員在日常生活中所形成的室友關(guān)系，以及維系促進(jìn)這些室友關(guān)系的規(guī)則體系，它包含了高校寢室里的各類校園規(guī)章管理制度、條例、實(shí)施細(xì)則、獎(jiǎng)懲辦法等。此外，它以強(qiáng)制和非強(qiáng)制措施的形式，維系并且促進(jìn)了寢室文化價(jià)值的認(rèn)同感，還約束并管理者室友之間的心理意識(shí)與行為準(zhǔn)則。

3.精神文化方面，所指的是高校師生在寢室管理中所體現(xiàn)的精神面貌和意識(shí)形態(tài)，是在寢室管理以及文明寢室建設(shè)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)與發(fā)展得出的，其存在形式是廣大師生所能接受的群體精神，它包括了思維方式、認(rèn)知行為、價(jià)值理念和心理狀態(tài)等。精神文化要素指的是三種核心要義，指學(xué)生對(duì)校園文化和寢室文化的認(rèn)知情感，指學(xué)生對(duì)寢室學(xué)習(xí)生活是否關(guān)心、熱愛(ài)，是否具有集體責(zé)任感價(jià)值理念，指學(xué)生的價(jià)值取向理想觀念，指學(xué)生對(duì)寢室集體發(fā)展與完善所表達(dá)的期望與訴求。

二、高職院校寢室文化的功用

高職院校寢室文化是校園文化的重要組成要素，它是著力于學(xué)生寢室的角度闡釋校園文化，因此，它具有特定的文化氛圍、精神面貌和核心功用。我們必須注意到，文化所具有的是雙向功能，既具有正面育人功用，不合理的寢室文化也具有負(fù)面功用，本文主要闡釋正面育人功用。

（一）熏陶功用

高等教育的實(shí)質(zhì)是傳播文化知識(shí)，使得學(xué)生通過(guò)對(duì)文化知識(shí)、價(jià)值理念的不斷攝取與認(rèn)識(shí)，逐步成長(zhǎng)成材，學(xué)會(huì)做人做事。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，學(xué)校寢室文化建設(shè)的教育功用不可或缺。干凈、整潔的學(xué)生寢室環(huán)境，會(huì)使得大家心情偷悅，快樂(lè)生活;室友之間坦誠(chéng)相待，融洽生活，會(huì)使得大家極具歸宿感與依賴感;可以說(shuō)，優(yōu)越的寢室氛圍加之多彩的寢室活動(dòng)，可以使得學(xué)生享受其中，耳濡目染，在熏陶中潛移默化提升個(gè)人文化素質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)功用

學(xué)生寢室作為一個(gè)開(kāi)放的場(chǎng)所，各類思想、觀念、行為等，都匯聚于此。而寢室文化建設(shè)以特殊的載體形式呈現(xiàn)，使得它與校園管理一樣，有著對(duì)學(xué)生行為引導(dǎo)功用，也就是引導(dǎo)大學(xué)生具有正確的價(jià)值觀念。也可以說(shuō)寢室文化就像是無(wú)形紐帶，將寢室成員緊緊相連，深刻的影響著每一位學(xué)生的思想品行以及生活方式。

（三）凝聚功用

高校寢室文化作為一種共向價(jià)值理念，它使得生活在特定生活環(huán)境的同學(xué)有著相似的思維方式、追求目標(biāo)和行為習(xí)慣，而觀念和行為的認(rèn)同能夠有效的激發(fā)出室友們對(duì)集體的歸屬感和責(zé)任感，從而形成強(qiáng)烈的向心力和凝聚力，讓大家圍繞著寢室所制定的共同目標(biāo)而奮斗。也就是說(shuō)合理引導(dǎo)寢室文化，會(huì)讓大家擁有積極、向上、健康的氛圍，促進(jìn)推動(dòng)學(xué)生工作，美化學(xué)生校園生活。

（四）心理調(diào)適功用

對(duì)比校園、課堂等其他文化載體，寢室氛圍比較寬松、自由。而我們的校園寢室文化通過(guò)營(yíng)造相對(duì)積極向上的各類活動(dòng)，可以使得同學(xué)們?cè)倏菰?、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得以宜泄與調(diào)節(jié)。大家也可以在這種健康的、融洽的寢室氛圍中，消除不良情緒，讓身心得以凈化，也能養(yǎng)成積極、健康的心理素質(zhì)。

三、高校寢室文化建設(shè)的思考與策略

（一）營(yíng)造溫馨和諧、干凈整潔的寢室氛圍

作為一名大學(xué)生，日常學(xué)習(xí)生活中，寢室作為生活的第一場(chǎng)所，其干凈、整潔程度是對(duì)其生活習(xí)慣的直觀反映。而在高職院校，寢室清潔衛(wèi)生狀況更是學(xué)生管理的關(guān)鍵要素，除了制定嚴(yán)厲的寢室衛(wèi)生檢查以及獎(jiǎng)懲制度措施之外，更重要的是開(kāi)展有趣味性、可操作性的寢室文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到優(yōu)化寢室環(huán)境的最終目的。

（二）構(gòu)建良好的寢室人際關(guān)系，排查心理問(wèn)題

寢室生活作為校園生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，可以說(shuō)不可或缺，而在校的大學(xué)生是生活習(xí)慣、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，如何培養(yǎng)及引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與積極向上的價(jià)值觀顯得尤為重要。特別是近年以來(lái)，因?qū)嬍沂矣衙?、心理?wèn)題所引發(fā)的校園突發(fā)事件時(shí)?？梢?jiàn)。這一系列問(wèn)題就要求參與學(xué)生工作管理的老師們需要積極發(fā)揮作用，在日常的學(xué)生管理工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，排查問(wèn)題寢室、問(wèn)題學(xué)生，第一時(shí)間與學(xué)生溝通交流，充分借助心理咨詢老師的咨詢與輔導(dǎo)，有效的解決實(shí)際問(wèn)題并陪伴心理問(wèn)題學(xué)生走出困境。

（三）創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境

在校大學(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，淵博的學(xué)問(wèn)以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是以后走上社會(huì)的基本保障。當(dāng)前，部分大學(xué)生存在著“及格就行”的心理暗示，這種消極的、怠慢的負(fù)面情緒，直接影響著整體學(xué)習(xí)氛圍，加之媒體及社會(huì)的負(fù)面沖擊，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生在校期間靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)。因此，學(xué)校一定要借助打造良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍這一優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的、有秩序的寢室環(huán)境，讓學(xué)生之間樹(shù)立標(biāo)兵作用，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)消極學(xué)生，逐漸培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。