摘 要：初中體育日益受到素質(zhì)教育的重視，體育教學是初中教育的重要組成部分，是全面提升中學生綜合素質(zhì)的重要途徑。在體育教育過程中，教師應順應時代發(fā)展的潮流，對體育教學進行創(chuàng)新，將游戲教學法納入到體育課程中，以激發(fā)初中生的體育熱情以及提升初中生的體育素質(zhì)和體能水平。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;應用策略

引言：隨著教育的不斷深入改革，體育教育已成為教育中的重要環(huán)節(jié)。體育以身體與智力活動為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機能提高等規(guī)律，達到促進全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強體質(zhì)與提高運動能力的目的。初中體育教育基于中學生的年齡、身體發(fā)育狀況、心智成熟程度等方面為學生制定了相應的體育課程，包括室內(nèi)和室外兩種類型的課程方式，與此同時，新時期的體育教育還提出了游戲教學法這一教學措施，通過“游戲”這一方式將學生的積極性調(diào)動到課程當中，以此來激發(fā)學生的熱情和興趣，帶動學生愛上體育，提高自身的體育能力。本文就如何在初中體育教育中應用游戲教學法進行了分析和闡述。

一、當前初中體育教育中存在的問題

傳統(tǒng)的體育教學無非是讓學生在操場集合，簡單的一套準備活動之后便讓學生們各自活動，對于體育所包含的廣泛知識并沒有進行講授，也沒有從學生的體能素質(zhì)、運動水平等方面對學生的體育水平進行鍛煉提升和檢測，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生阻礙著初中體育發(fā)展的腳步。今時不同往日，墨守成規(guī)并不是發(fā)展自我的良藥，只有創(chuàng)新才能有所改變，老套的教學模式所帶來的負面影響日漸顯露，缺乏創(chuàng)意的教學所產(chǎn)生的效果只是差強人意，在這個人人都在追求創(chuàng)新的年代，在這個人人都懂得追求理想生活的年代，教育已不能坐以待斃、畫地為牢，因此，游戲教學法一詞應運而生。

二、如何在初中體育教育中應用游戲教學法

1、營造游戲氛圍，舉辦體育活動

在應用游戲化教學法的過程中，老師首要目的是讓學生對體育課感興趣，故此，在體育課堂上，老師可以舉辦多種競技類體育小游戲，如獎懲制的往返跑比賽，將一個班的學生分成幾個小組，由每個小組的第一名進行終極決賽，最后角逐勝負，輸?shù)囊唤M將受到繞操場跑一圈或者做下蹲、蛙跳等小懲罰。在這樣趣味的體育課中，老師要引導學生學會換位思考、相互交流、相互謙讓，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，不要過多地壓制導致課堂氛圍壓抑。除此之外，體育老師在了解了學生的基本體能素質(zhì)之后，應該對他們的總體水平有個把握，并在此基礎之上準備好課程教學內(nèi)容，合理選擇所要教授的知識范圍，以此為主要目標教學。比如，在體育課上，老師應該按照備課內(nèi)容，結合主題設計一些趣味競賽，不要輕易地讓學生自由活動，應當安排更多的體育項目以趣味競賽的方式讓學生們輪流完成，在活動中獲取體育知識、鍛煉體育能力、增強體育素質(zhì)。

2、轉變教學模式，創(chuàng)新游戲環(huán)境

傳統(tǒng)體育教學雖然給了學生很多自由活動的時間，但因為中學生自覺性還不夠強，自由活動的時間太多反而不是件好事。因此，體育老師應當適當?shù)剞D變教學方式，創(chuàng)新體育游戲教學的環(huán)境，以此增強學生對體育課的熱情。比如，在進行完主要的課程內(nèi)容后，老師可以讓女生們分組跳跳繩、踢毽子，讓男生們適當?shù)卮虼蚧@球、踢踢足球，在這種寓教于樂的方式中，更有利于老師打造游戲教學的環(huán)境，方便老師為學生們灌輸體育技能理論知識，同時這些運動又鍛煉了學生的體能、提升了學生之間的默契，讓學生了解了體育的多樣性，意識到體育不是單純的玩耍，而是有價值、有意義的一門課程，能夠?qū)ψ陨韽纳眢w到心理都產(chǎn)生極大的有利作用。學生一旦對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲教學法的應用才能夠彰顯出它的價值，因為興趣是最好的老師，也是教學中最需要的元素。

3、利用人文性教學打造游戲教學氛圍

所謂人文性教學，就是區(qū)別于傳統(tǒng)應試教育的新型教育方式。人文性重在以人為本、以文化人兩個方面，在應用游戲化教學法的時候，老師要注重利用人文性教學通過推行人文化課程和進行人文化活動來構建游戲教學環(huán)境。在教學過程中，老師可以選擇不同類型的體育項目，在進行簡單的理論知識普及后，通過人文的活動來實踐和拓展。比如將一些少數(shù)民族、國外元素等與課堂結合，把各種的體育思想融入到課堂之中，吸引學生的注意力，拓寬學生的知識面，讓學生意識到體育不分民族、不分國界，是一項全人類的運動，這樣一來，學生們對體育的認知更為廣泛，也更易投入到學習當中，與此同時，老師再利用人文教學法，給學生們看一些各類民族的體育競賽視頻，激發(fā)學生們的共鳴，構建良好的運動氛圍，打造出有趣的游戲教學環(huán)境，讓體育運動成為學生們生活的一部分。

結束語

體育教育中蘊含著深刻、豐富的人文素質(zhì)內(nèi)涵，深入探索體育會讓人活得更加豐富和精神。為了提升中學生的整體素質(zhì)，提高學生的身體素質(zhì)，強化學生的身體機能，初中體育教育必須要進行創(chuàng)新，而游戲教學法則是其中重要的一個途徑。游戲教學法從不同的角度去發(fā)現(xiàn)學生的特長，為學生打造有趣的體育課堂，讓體育課不再單調(diào)無味，從整體上提高了體育教育的有效性。

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作者簡介：李玉騰，男，1989.09.22，漢，山東省濟寧市嘉祥縣，研究生，初級教師，體育教師