吳永東

摘 要：興趣是促使人們行為活動(dòng)正常開展的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有當(dāng)人們對(duì)某一個(gè)事物產(chǎn)生了一定的興趣，才會(huì)對(duì)它加強(qiáng)關(guān)注并進(jìn)行相應(yīng)的研究。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜而乏味的課程，而數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們?cè)诿鎸?duì)深?yuàn)W復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生想要學(xué)下去的心理。所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就是本文要重點(diǎn)講解的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略；教學(xué)方法

托爾斯泰這樣說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目，興趣的培養(yǎng)尤為重要。換句話說說，興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性起著決定性地作用，興趣是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿ΑＤ敲丛鯓硬拍芘囵B(yǎng)小學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文將從主要談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)舉措。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遵循的重要原則

1.遵守發(fā)展原則

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師不能只是為了讓他們?nèi)フ莆蘸媚骋粋€(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力以及數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，幫助他們獲得持久性的興趣，所謂的實(shí)際能力就是指學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教師可以把有難度的知識(shí)點(diǎn)理論和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行一個(gè)有效的聯(lián)系，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中覺得又有挑戰(zhàn)的空間又很好玩。這樣學(xué)生在掌握到了數(shù)學(xué)知識(shí)的情況下就會(huì)產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法。

2.遵守適應(yīng)性原則

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)難度隨著新時(shí)代的發(fā)展變化已經(jīng)得到了重新的設(shè)計(jì)和編排，現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展而設(shè)計(jì)出來的，其目的是為了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并幫助他們構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思維。因此，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)就不能不顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力就去設(shè)計(jì)一些比較深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)題目，這樣反而會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿恐懼和排斥的心理。例如像目前比較流行的小學(xué)奧數(shù)大賽，里面所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題目就早已超過了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)范圍，也會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要遵守發(fā)展原則和適應(yīng)性的原則，這樣才能真正的培養(yǎng)出熱愛數(shù)學(xué)的優(yōu)秀人才。

二、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和策略

1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)豐富有趣的教學(xué)情境是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，數(shù)學(xué)教師可以通過引入一些生活中的實(shí)例去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在講到《有余數(shù)的除法》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)游戲的教學(xué)情境，可以設(shè)計(jì)一個(gè)扔沙包的游戲，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題：在體育課上，同學(xué)們準(zhǔn)備玩扔沙包的游戲，一個(gè)班共有42個(gè)人，如果是八個(gè)人為一個(gè)小組，那么一共可以分為幾個(gè)小組呢？最后還會(huì)剩下幾個(gè)人？這時(shí)學(xué)生就會(huì)立刻去計(jì)算人數(shù)，而且不同的學(xué)生也會(huì)選擇不同的分組方式，當(dāng)學(xué)生回答完以后教師就可以繼續(xù)進(jìn)行提問，那一共需要多少個(gè)沙包？而學(xué)生經(jīng)過短暫的思考就會(huì)說到需要5個(gè)沙包，還有的人說要6個(gè)沙包。這樣的一個(gè)教學(xué)方式就會(huì)讓學(xué)生立刻投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中并主動(dòng)思考教師所提出的問題，他們?cè)谕娴倪^程中就能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加強(qiáng)理解和掌握。

2.通過多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，非常愛玩，所以數(shù)學(xué)教師需要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣，也要遵循適應(yīng)性以及發(fā)展性的原則去巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能促進(jìn)他們思維能力的有效發(fā)展。比如教師在講到《圓的初步認(rèn)識(shí)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生可以對(duì)圓的特點(diǎn)以及計(jì)算公式有一個(gè)大致的了解，就可以通過多媒體展現(xiàn)一個(gè)小猴子和小熊推車比賽的動(dòng)畫視頻。里面的小猴子推著一個(gè)方輪的車，而小熊則是推了一個(gè)圓形的車，在學(xué)生看動(dòng)畫的過程中就可以進(jìn)行引導(dǎo)式的提問：

大家認(rèn)為小猴子和小熊誰最后會(huì)贏呢？方輪的車和圓輪的車哪個(gè)推起來更快呢？這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考起來，有的學(xué)生會(huì)說小熊會(huì)贏，因?yàn)樾⌒艿能囕喪菆A形的。當(dāng)學(xué)生都討論完確定了是小熊的圓形車輪以后，教師就可以引入圓的相關(guān)知識(shí)并把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓他們通過小組討論的形式來說一說圓的性質(zhì)以及基本特征。當(dāng)每個(gè)小組回答完以后，可以給回答優(yōu)秀的小組發(fā)放一些小獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信?？傊?，教師采用多媒體教學(xué)就可以把課本上比較復(fù)雜乏味的理論知識(shí)變得更加直觀和生動(dòng)，而且多媒體教學(xué)還能讓數(shù)學(xué)課堂充滿更多的歡樂和笑聲，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.建立開放式多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展過程中主要起到了反思和總結(jié)性的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)就可以幫助他們建立更多的學(xué)習(xí)自信，也能推動(dòng)他們的全面發(fā)展。關(guān)于這一點(diǎn)，新課改也一直在強(qiáng)調(diào)教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)技能、思維發(fā)展以及情感態(tài)度去建立一個(gè)整體的評(píng)價(jià)機(jī)制，而這樣的機(jī)制不只是試卷上的測評(píng)，也可以是開放式多元化的評(píng)價(jià)模式。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多途徑的評(píng)價(jià)并不斷鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)步，才能讓他們往更優(yōu)秀的方向發(fā)展下去。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師需要把全新的教學(xué)理念注入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，也要通過多元化的教學(xué)模式去不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)和有趣，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)輕易的放棄。除此之外，數(shù)學(xué)教師也要習(xí)慣于把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，通過創(chuàng)建多元化的教學(xué)情境去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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