王娜

摘 要：雖然目前的教育發(fā)展與以前相比已經進步了很大一個階段，也提升到了另一個層次，但是對于普遍的教育現(xiàn)狀來看，城鄉(xiāng)教育的差異仍然是比較大的，在初中生物課程的教學中也不例外，由于種種原因，城市的初中生物教學和農村的生物教學有著巨大的不同，針對這種不同。本篇文章將進行分析，探討怎樣能進一步減少城鄉(xiāng)初中生物教學中的差異。

關鍵詞：城鄉(xiāng)學生；初中生物；差異策略研究

就目前的義務教育情況來看，效果是十分顯著的，但是明顯還是存在著許多不足之處，比如城市和農村教育之間的差異性，仍然是十分大的，造成這種現(xiàn)象的原因是多種多樣的，在進行教育的過程中，一定要綜合考慮多方面原因，找到解決這種情況的策略。本文就以初中生物為例，探索初中生物教育教學中的城鄉(xiāng)差異存在問題，并且思考如何更好地改進城鄉(xiāng)初中生物教學的差異。

1城鄉(xiāng)學生初中生物學業(yè)水平差異原因

對于初中生物課程教學來說，存在城鄉(xiāng)差異較大的原因是很多種的，下面就一起來探討一下都有哪些不同的原因：

1.1硬件設施的缺乏

城市和農村的很大一個差別就是設備和設施上，城市中許多先進的設備設施在農村中都是沒有的，這就導致城鄉(xiāng)生物課程教學的硬件設施也不相同，城市農村生物課程的硬件設施的不同，是造成城鄉(xiāng)學生的學業(yè)水平差異的一個比較大的原因。在許多農村中學生，生物實驗室設備都是比較落后的，很多硬件設施都是沒有的，甚至有的比較貧困的農村地區(qū)都沒有設立生物實驗室，這就導致和城市的生物教學落后了很大一截，學生學習生物的過程中肯定沒有城市學生的學習環(huán)境好，而由于生物課程的硬件設施不足，教師在進行教學的過程中也是為難的，只能單純地依靠講授的方式，這樣一來勢必就會和城市的教學造成較大的差距。

1.2學校的重視程度

學校對初中生物教學的重視程度也會直接影響生物課程的教學效率和質量。在城市初中教學過程中，學校領導對生物課程仍然是比較重視的，始終保持著較為符合時代發(fā)展的教學理念，這也給生物教師提供了更多的教學資源，而在農村初中學校中，很多領導保持傳統(tǒng)的教學理念，堅持以文化課的教學為主，對生物課程的教學并不重視，這就導致教師的工作難以開展下去，逐漸形成更大的城市農村生物課程教學水平差距。

1.3教師在教育觀念上和教學行為上的差距

在城市和農村的初中生物教學中，教師和教師之間的教學觀念也是存在著一定的差距的，城市的生物教學教師會保持相對來說較為先進的教學理念，會采用不同的教學方式來提高課堂的趣味性，增加學生的學習興趣，而農村的生物教師大多仍然是采取滿堂灌的教學方式，不能很好地對課堂進行創(chuàng)新，這也造成了學生的學習興趣低下，最終導致學業(yè)水平和城市學生形成了較大的差距。

2縮小城鄉(xiāng)學生生物水平差異策略

上述的一系列問題的存在，導致了城市和農村生物教學水平和學生學業(yè)水平的差異，針對這些差異，必須要采取有效的措施和策略進行改善。

2.1集中培訓，統(tǒng)一觀念

要想縮小城市和農村生物教學水平之間的差距，首先要重視的就是教師之間的水平差異。因此，在教學開始之前，應該給教師進行統(tǒng)一的集中的培訓，幫助教師樹立相同的教學理念和教學意識，可以通過舉辦講座的方式，讓所有教師一起參加，這樣有助于培養(yǎng)她們相同的教學理念和教學意識，縮小城市農村教師之間的差異，讓教師更好地理解改革要求的生物課堂教學的重要性，理解生物課程的開展意義，對學生的作用等等，讓教師首先對生物這門學科重視起來，才能更好地給學生進行教學。

2.2深入實驗校聽課、交流

除了要進行教學理念的統(tǒng)一培訓和指導之外，還可以通過互相交流、指導的方式來縮小城鄉(xiāng)生物學科教學差距。要讓農村生物教學老師多去一些教學水平和質量高的學校進行聽課、學校，了解他們的教學方式和教學內容，對其中的優(yōu)秀的部分進行學習，也可以互相交流和指導，提出自己的不懂得地方，很好地進行問題的解決，尤其是農村生物教學中教學方式的單一固定，以及內容上的教學，怎樣更好地開展初中生物課堂教學，都是老師可以去進行交流和探究的問題，只有這樣才能讓老師的素養(yǎng)快速成長，并且做出相應的改變，盡可能地改變自己的教學方式和教學意識，真正意識到生物課堂的重要性，意識到創(chuàng)新的教學方式的積極意義。

2.3提供教學資源，豐富課堂教學方式

除了生物教師本身需要進行專業(yè)的培訓和學習之外，學校本身的生物實驗方面的硬件設施更是十分重要的，因為農村中的很多學校能學習和利用的教學資源其實是非常少的，這就導致教師心有余而力不足，不能很好地開展課堂活動，許多生物實驗都不能完成，因此，在提升教學水平的過程中，可以多多給他們進行教學資源的提供，也可以在網(wǎng)上進行資料的下載和整理，對一些課件、視頻以及一些圖片進行很好地利用，為教師提供更好的教學資源，提供一些有意義的教學知識，讓教師能夠有更多的發(fā)揮空間，除此之外，學校也要多重視生物課程，在能接受的范圍之內盡可能地給教師提供更多的教學資源，讓教師能夠更好地開展生物課程教學活動。這樣一來，教師能夠利用的教學資源就多了起來，就可以進行資源的優(yōu)化整理，選擇更加合適的東西給學生進行講解，提高課堂教學的質量和效率，同時也提升了教師的資源整合利用的能力，對打造有效的生物課堂是非常有幫助的。

3結語

總而言之，生物課程作為初中生必須要接觸的一門學科，是對學生的發(fā)展有著非常大的幫助的，所以教師一定要通過多種方式提高學生的學習興趣，學校也要引起重視，努力縮小城市和農村之間的教育差異，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的生物課堂的學生，這不僅能夠幫助學生更好地認識這個世界，也能幫助促進學生，全面綜合的發(fā)展，提升整體初中生的水平和素質。

參考文獻

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