費明富

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”是自居易提倡進(jìn)而得到廣泛認(rèn)可的創(chuàng)作理念?！盀闀r而著”的“時”，即時代之意也。寫作者要想真正做到“為時而著”，就必須傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，讓自己的心合著時代的節(jié)奏一起跳動，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而唱。

時代在發(fā)展，發(fā)展就會帶來新情況、新問題。分析新情況、解決新問題，需要創(chuàng)新思維或創(chuàng)新驅(qū)動，而新穎的往往都具有啟發(fā)作用。當(dāng)今社會的改革開放和傳媒事業(yè)的發(fā)達(dá)為廣大中學(xué)生傾聽時代的足音、呼吸時代的空氣、把握時代的脈搏創(chuàng)設(shè)了空前適宜的條件。而且，高考的指揮棒也鼓勵同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注當(dāng)下。因此，我們在平時的閱讀和寫作中，就要有意識地去讀“為時而著”的文章，有意識地去寫“為時而著”的作文。從高考作文的要求來看，無論是要做到“觀點具有啟發(fā)作用”，還是要做到“見解新穎，材料新鮮”，“為時而著”都是達(dá)成此類目標(biāo)的便利之途。

那么，怎樣讓作文具有時代特色呢？我們可以從四個方面來訓(xùn)練。

1.強化背景意識引入新詞、熱詞

時代在快速發(fā)展，新時代的特點日趨明顯，而體現(xiàn)新時代特色的新詞、熱詞高頻呈現(xiàn)。我們要學(xué)會把一些耳熟能詳?shù)脑~運用到寫作中去。

來看下面這段選文：

改革開放以后，隨著市場經(jīng)濟的推行，國有企業(yè)開始直面市場競爭，涌現(xiàn)出了大量優(yōu)秀的企業(yè)管理者和企業(yè)經(jīng)營人才，不斷發(fā)展的民營資本也孕育出了一批優(yōu)秀的民營企業(yè)家。馬云認(rèn)為現(xiàn)在是中國歷史上數(shù)量最多、地位最高、經(jīng)營環(huán)境最好的時代，這應(yīng)該是他作為一個見證了改革開放史的優(yōu)秀企業(yè)家的肺腑之言。

但是，我國的企業(yè)家正面臨一個全新的考驗。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進(jìn)，舊有的發(fā)展模式不斷被揚棄。與此同時，世界進(jìn)入全球化時代以后，中國企業(yè)需要走出國門闖蕩世界，而外來資本也在不斷地進(jìn)入中國市場，中國企業(yè)家只有在全新的市場環(huán)境中經(jīng)受摔打，經(jīng)受錘煉，才能帶著企業(yè)適應(yīng)新時代。

遺憾的是，并不是所有企業(yè)家都已經(jīng)有了這樣的品質(zhì)。馬云在演講中說，“因為世界已經(jīng)進(jìn)入了命運共同體，只有大家好，你才有可能好。村里面你最富就會出現(xiàn)‘斗地主的情況?！敝袊髽I(yè)走出國門后，不能只顧自己的利益，而是應(yīng)該遵守規(guī)則，與合作伙伴共同發(fā)展，與合作伙伴結(jié)成命運共同體。

（選自周俊生《企業(yè)家需要在全新的市場環(huán)境中經(jīng)受摔打》）

本文標(biāo)題就富有時代性，“在全新的市場環(huán)境中”凸顯其觀點的新穎。什么是“全新的市場環(huán)境”？這在文中有著自覺的回應(yīng)，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“世界進(jìn)入全球化時代”“（人類）命運共同體”等，都帶有鮮明的新時代的烙印，讓文段時代氣息撲面而來。這樣的文童堪稱“為時而著”的“樣板”，也是同學(xué)們寫作中可以模仿的。

當(dāng)然，模仿不是學(xué)會幾個新詞便套用到作文里，而是要真正理解這些新詞、熱詞的意義。換言之，要在“素材積累”階段打好基礎(chǔ)，比如，讀懂讀透相關(guān)文章，弄清熱詞的內(nèi)涵，然后才能自然而然地運用到寫作中來。

2.概述背景認(rèn)知，力求辯證客觀

新詞、熱詞不是孤立存在的，而是有其時代背景的。因此，我們需要了解時代背景，理『生客觀分析。在文童中體現(xiàn)出自己的思考，才算是真正寫出了時代背景。

讓我們來看下面這段選文：在當(dāng)下，英雄和英雄主義的影響力似乎在下降。觀察社會風(fēng)氣，奢靡、享樂、茍且、畏懼困難、逃避擔(dān)當(dāng)，成為不少人日益習(xí)慣的選擇。更可怕的是，知識界的一些人，有意無意地鼓吹犬儒主義，消解英雄主義，并且著書立說，擁躉甚多。這一切禁不住令人感嘆：難道英雄主義的時代正在離我們遠(yuǎn)去嗎？

感謝劉傳健機長，感謝全體機組人員，讓我們知道，在現(xiàn)實生活中，在這片土地上，并不缺乏英雄，并不缺乏英雄主義。而《戰(zhàn)狼》《紅海行動》這些影片的熱映，反映出在人們的內(nèi)心深處對英雄的渴望，并沒有消失，每個人都有英雄情結(jié)，這令我們感到欣慰。如何把這種英雄情結(jié)，引導(dǎo)為一種向上的力量？和平年代，在何處安放英雄主義？

誠然，和平年代，我們要尊重日常生活的意義，享受日常生活的幸福，當(dāng)然也肯定會體味著日常生活的艱辛和瑣碎。日常的生活和生活的日常，構(gòu)成了平凡人平凡人生的主基調(diào)。任何人都不應(yīng)該用任何理由去貶損這樣的人生、這樣的生活。但是也不應(yīng)該把平凡人生、日常生活跟英雄、英雄主義對立起來。

（選自周云《和平年代，在何處安放英雄主義？》）

這段文字在表述時代背景時相當(dāng)謹(jǐn)慎。如“英雄和英雄主義的影響力似乎在下降”中“似乎”的運用，不是對觀點的自我否定，而是用委婉的表述將觀點說得易于讀者接受。而“下降”也留有余地，沒有否定英雄和英雄主義的影響力依舊在主流價值層面的客觀存在，否則就會和后文的“反映出在人們的內(nèi)心深處對英雄的渴望”相抵觸。作者的這種分析，有事實基礎(chǔ)，有客觀問題，有自己的隱憂，但也不至于悲觀或絕望……如此一來，就顯得循循善誘，也能打動讀者。

反觀學(xué)生作文，經(jīng)常會出現(xiàn)這種問題：談?wù)撘患聲r，要么說成績是絕對的，要么說問題是絕對的，缺乏一個實事求是的基本態(tài)度。

比如，我們要寫一篇談?wù)摗吧鐣赖隆钡淖魑?，那么，寫“社會的道德在滑坡”比較好，還是寫“社會的道德發(fā)展水平似乎不均衡”比較好？顯然是后者。因為前者是在否定新時代道德建設(shè)的成績，而后者卻在肯定成績的基礎(chǔ)上指向問題所在。哪一種說法更符合社會實際呢？客觀地說，應(yīng)該是后者。

同學(xué)們在寫作中就要注意這種針對時代背景的宏觀思辨能力。

3.全面看待背景，建構(gòu)言語模型

清代紀(jì)昀寫過一篇《河中石獸》，講的是三個人覓石的故事：僧基于水流和石頭的關(guān)系背景，去下游“曳鐵鈀”覓石，一無所獲;講學(xué)家基于石頭和沙的物理特性，深求于沙層之下，自然也是徒勞;而河卒兼顧沙、石、水流三者的關(guān)系，提出于上游覓石，結(jié)果有了意外之喜。

探明其中原因，全面看待背景，才有利于我們看清問題的實質(zhì)或真相。覓石如此。閱讀和寫作更需要借鑒這一經(jīng)驗。

下面這篇選文，無論是熱詞、新詞的密集呈現(xiàn)，還是觀點表述的客觀親和，都是典范。而建構(gòu)相對完整的系統(tǒng)，以此來分析批判看似復(fù)雜的現(xiàn)象，由此所顯現(xiàn)出來的批判性思維的能力和效力也值得我們品鑒和效仿。

很多人理解消費存在這樣的誤區(qū)：凡是高消費就是升級的，凡是低消費就是降級了。房價越炒越高，就是中國人的消費升級;日用品越來越便宜，就是消費水平下降一按照這般邏輯，滿眼土豪金才是消費市場追求的方向，中國游客應(yīng)該買光幾個歐洲的奢侈品店才是。

非也。評價一個國家的消費水平，不能以與價格掛鉤的消費能力為標(biāo)準(zhǔn)。與消費水平相對應(yīng)的是消費態(tài)度，所謂消費降級，其實是經(jīng)過了這些年補償性的消費欲望的釋放以后，大家的消費更加務(wù)實了，也更加有態(tài)度了。

共享單車就體現(xiàn)了消費態(tài)度。幾公里路程，坐公交車等待時間太長，打出租車既浪費又讓司機不滿意，不如自己騎車。這批年輕人是健康和環(huán)保理念的原生一族，擔(dān)心城市霧霾，擔(dān)心未來的身體，他們不是消費能力跟不上，而是消費觀念產(chǎn)生了轉(zhuǎn)折。

名牌服裝店不再受寵，是因為大家都覺得花大錢買個標(biāo)簽沒有必要，穿著只要舒服就好。這代青年眼中的大眾偶像，無外乎是在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)叱咤風(fēng)云的IT大佬。人們發(fā)現(xiàn)，大佬們穿衣服都單調(diào)得令人發(fā)指——已過世的喬布斯“喬幫主”一套相同款式的衣服穿了13年，依然讓“斜杠青年”對他的品位佩服得五體投地。

（選自王鐘的《有態(tài)度的消費不是你們眼里的“消費降級”》）

這篇文章談的是“消費降級”，同樣是最近一兩年比較熱門的一個話題。消費降級很容易讓人聯(lián)想到的一個直觀結(jié)論是，消費能力下降。評價一個國家的消費水平，一般觀點也是看消費能力。

但是，本文作者卻引入了“消費態(tài)度”的概念，這樣一來，就擴大了評價系統(tǒng)的容量，從而讓我們對消費降級的本質(zhì)有了深刻精準(zhǔn)的把握。這樣的文章，就顯得新穎又深刻。

類似的例子還有我們的語文教學(xué)課堂，最早強調(diào)的是老師的傳授，繼而強調(diào)師生的對話，后來又強調(diào)師生和課文作者的對話，再后來又引入教材編者……參與對象的增多，讓我們越發(fā)看清課堂教學(xué)的實質(zhì)所在。

延伸到寫作上，我們看待一個事件、一個話題時，不要僅僅局限于事件和話題本身，而是要把它放到大的時代背景下去觀察，思考它和其他社會事件、時代形勢、發(fā)展規(guī)律、人類心理等的聯(lián)系，構(gòu)建自己的思維框架，才能用新素材寫出新文童。否則，不過是舊瓶裝新酒，用再多的新詞、熱詞，也不過是在談?wù)摾显掝}、老觀點。

4.適度加工時文，訓(xùn)練背景分析

引入時文閱讀，助力作文訓(xùn)練，已經(jīng)是越來越多的學(xué)校和教師的自覺行為。但是在具體操作上，粗線條或粗放式的特點仍然突出，也就是，將時文以群文閱讀的形式直接呈現(xiàn)。從訓(xùn)練閱讀與寫作思維的角度來說，這種方式恐怕效果不是太好。

假如我們把時文閱讀和寫作結(jié)合在一起，進(jìn)行一定的加工，做一個特定話題式的讀寫訓(xùn)練，對于同時提高閱讀和寫作能力就會更有幫助。

以我最近設(shè)計的一道必須進(jìn)行背景分析的任務(wù)驅(qū)動型作文試題為例：

某小學(xué)舉行《我有一個夢想》演講比賽，比賽中多數(shù)學(xué)生將自己的夢想定位在“當(dāng)教師”“當(dāng)警察”等平凡的人生夢想上，也有學(xué)生直言“我的夢想就是發(fā)財”，有的進(jìn)一步解釋“要真發(fā)了財，能幫到人的還是要盡量幫”“自己有閑錢了，自然就可以做一些想做的事情”，有的則直截了當(dāng)說：“我不像前幾個人說的那么偉大，發(fā)財了要去捐款，好不容易發(fā)了一筆財，給別人發(fā)？不太實際吧！”

現(xiàn)場的教師和家長對此見仁見智，評價不一。你是如何看待的呢？請給相關(guān)學(xué)校的教師、家長或當(dāng)事人（小學(xué)生）寫一封信，談?wù)勀愕目捶?。要求對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘胺治?，且注意言語的得體，字?jǐn)?shù)不少于800字。

這道作文題要求談?wù)剬ρ葜v比賽中的小學(xué)生夢想的看法，那么在寫作時就要注意兩個問題：一、不能單談“夢想”，而是要放到“某小學(xué)演講比賽”這個背景下去談;二、不能單談“某小學(xué)演講比賽中的夢想”，而是要聯(lián)系當(dāng)下的時代背景，因為小學(xué)生的夢想不是憑空出現(xiàn)的，必定是受他們所生活的時代和環(huán)境影響的。

厘清這兩個關(guān)于“背景”的注意點，就能讓作文在認(rèn)知水平上有一個提升，避免空談和套話。

那么如何深入理解夢想的“時代背景”呢？答案是，閱讀這方面的時文。

我選擇了一組時文群讀：何龍《當(dāng)發(fā)財夢想成為唯一夢想時》;王鐘的《我的夢想就是發(fā)財：小學(xué)生演講戳中了什么》;獸獸《“我的夢想就是發(fā)財”，并不值得當(dāng)真》。將這組文章印發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們在比較中感受差異，明確自己需要學(xué)習(xí)的點，從而更有針對性地補齊短板，完善自己的語文素養(yǎng)。

從時文閱讀，到“活在當(dāng)下”的寫作，就這樣完成了一次從讀到寫的訓(xùn)練。而這種方法，不一定只能由老師來組織，同學(xué)們有條件的話，自己也可以嘗試有意識地練習(xí)，多做幾次，必定會有收獲。