劉翠玲

芮城縣條山街幼兒園地處縣城西礦北路東側(cè)，是2014年縣委、縣政府為解決城區(qū)適齡幼兒入園難問題，投資1000余萬元建設(shè)的一所公辦幼兒園。園內(nèi)占地面積8700平方米，建筑面積4200平方米。現(xiàn)有大、中、小18個班，在園幼兒800余人。教職工85人，其中一線專任教師56人，省級教學(xué)能手2人，運(yùn)城市名師2人，市級教學(xué)能手、骨干教師8人，縣級教學(xué)能手10人。

建園四年來，我們?nèi)尕瀼亍?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）《幼兒園工作規(guī)程》精神，積極開展區(qū)域活動和戶外游戲活動，著力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、創(chuàng)新實(shí)踐、自信誠實(shí)等終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。遵循“自然玩、玩自然，讓游戲伴幼兒快樂成長”的教育理念，全力打造寬松、和諧、快樂的育人環(huán)境。

一、充分利用空間優(yōu)化游戲環(huán)境

根據(jù)《指南》精神，我園積極開展游戲活動，在力求課程游戲化、游戲課程化的過程中，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。我們通過科學(xué)規(guī)劃，合理利用一切可利用的空間，創(chuàng)設(shè)自由、開放的游戲模式，并不斷地完善、優(yōu)化游戲環(huán)境，支持和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

室內(nèi)區(qū)域設(shè)置上，我們充分利用活動室、休息室的空間為幼兒創(chuàng)設(shè)家庭區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、玩具區(qū)、圖書區(qū)這五大基本活動區(qū)域，且注重動靜分開，區(qū)域間互聯(lián)貫通，便于幼兒自主自由游戲。樓道內(nèi)我們充分利用過道、墻面、拐角等空間創(chuàng)設(shè)鑲嵌墻、拼擺區(qū)，使幼兒可以自主選擇利用日常收集的廢舊的、自然界的低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行地面搭建或拼擺創(chuàng)作等。在室外我們創(chuàng)設(shè)了野趣區(qū)、球類運(yùn)動區(qū)、大型積木區(qū)、沙水區(qū)、民間游戲區(qū)、木梯組合區(qū)、滾筒游戲區(qū)等，并利用草地上、大型滑梯下的空間創(chuàng)設(shè)音樂區(qū)，利用樓房間的凹槽創(chuàng)設(shè)泥工區(qū)、木工區(qū)、涂鴉區(qū)等公共區(qū)域。由園所統(tǒng)籌安排，保證幼兒有充足的時間在各區(qū)域游戲，允許幼兒在各區(qū)自由選擇材料、玩法、玩伴，并保證每個班級可以連續(xù)在某一區(qū)域游戲活動兩周以上，以滿足幼兒對區(qū)域游戲材料地充分探究。除此之外，我們不斷優(yōu)化游戲環(huán)境，保證幼兒的游戲時間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?？紤]到北方夏季炎熱多雨，冬季天寒地凍，我們在野趣區(qū)栽植樹木為夏季帶來蔭涼，將設(shè)置在樓房間凹槽內(nèi)的泥工區(qū)、木工區(qū)、涂鴉區(qū)封閉圍合，保證幼兒游戲不受天氣的影響。

二、科學(xué)投放材料引發(fā)主動學(xué)習(xí)

在材料投放上，我們重視幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣，注重選取能激發(fā)幼兒游戲意圖的各種材料，因地制宜制作鄉(xiāng)土材料，按需投放高低結(jié)構(gòu)材料。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，直覺形象思維強(qiáng)。我們就根據(jù)這一特點(diǎn)投放較容易使幼兒產(chǎn)生游戲動機(jī)的仿真材料，如蔬菜、水果、布娃娃等，促使幼兒盡快地進(jìn)入游戲。中大班幼兒空間想象、邏輯思維以及推理能力逐步發(fā)展，游戲中喜歡接受挑戰(zhàn)。我們組織教師利用廢舊材料制作難度系數(shù)不同的游戲器材，如各種材質(zhì)的車輪滾滾、拋接樂等。除此之外，我們還在區(qū)域中投放自然界或日常生活中的廢舊材料，如玉米芯、各種果殼、貝殼、石頭、木棍、冰棍棒、瓶蓋、廢舊水彩筆、紙板、一次性杯子、繩子等低結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)的游戲材料。我們本著因地制宜、變廢為寶的原則，組織教師或利用家長資源為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，為促進(jìn)幼兒發(fā)展提供條件。

我園注重民間游戲的挖掘，在戶外投放材料，開展跳皮筋、打陀螺、滾鐵環(huán)、跳竹竿等活動，充分利用民間游戲活動發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡性。

三、依托園本教研促進(jìn)園所發(fā)展

園本教研活動是提高幼兒園辦園層次，提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展的重要途徑。我園以園本教研為抓手，有目的、有計劃地定期開展園本教研活動。以游戲中的問題為導(dǎo)向，針對問題共同討論，探究其原因，尋找解決辦法。經(jīng)過園本教研，我們在幼兒的游戲活動中形成了自己的“三個原則”和“四字方針”。三個原則：自主性原則，即“我要玩”，而不是“要我玩”。活動由幼兒自發(fā)自主地選擇，注重讓幼兒自己做游戲的主導(dǎo)者，不受成人的支配，自己主動選擇區(qū)域、主動選擇游戲活動材料及游戲玩伴等。觀察性原則，即幼兒在游戲時教師要管住嘴，管住手，學(xué)會等待，控制自己想要去建議、去指導(dǎo)的行為，觀察幼兒的活動狀況，了解幼兒的興趣點(diǎn)、動作發(fā)展情況及運(yùn)動量等，做一個智慧的觀察者。個體差異性原則，即活動設(shè)計要考慮不同能力幼兒的需要，從個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求，讓他們在活動中體驗(yàn)“成功的快樂”?！八淖址结槨保骸巴妗薄罢f”“畫”“展”?！巴妗?，即讓幼兒在室內(nèi)外盡情玩耍；“說”，即在活動結(jié)束后進(jìn)行回顧，引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)出活動情景、發(fā)生的小故事，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力、想象力；“畫”，即讓幼兒畫出自己游戲的場景及想法，請家長或教師配上幼兒講述的文字，并把活動的場景及時保存下來，培養(yǎng)幼兒的思維和想象力；“展”，即將幼兒的作品展示在園內(nèi)電子屏或者貼在樓道、教室里，以此提升幼兒的自我成就感和自信心。通過這四步使幼兒學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

通過園本研討學(xué)習(xí)，教師明白了自己應(yīng)成為幼兒游戲的“支架”人。引導(dǎo)游戲計劃，在游戲活動前，引導(dǎo)幼兒做計劃，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有計劃做事的好習(xí)慣。在幼兒游戲中，觀察游戲意圖，記錄游戲行為，有效介入引導(dǎo)，學(xué)會解讀幼兒，游戲后，引導(dǎo)幼兒梳理、提煉和分享經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒變得更活潑、自信、團(tuán)結(jié)、勇敢，使他們的想象力、創(chuàng)造力、動手操作等能力都得以全面發(fā)展。

隨著我園游戲活動的有效開展，我們將教師在幼兒游戲活動中發(fā)現(xiàn)的有價值的視頻或者照片和教育實(shí)踐中存在的問題作為教研活動的重點(diǎn)內(nèi)容，通過研討進(jìn)一步提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓自發(fā)、自主的游戲賦予幼兒更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，使幼兒在玩中積累經(jīng)驗(yàn)、玩出智慧，力求游戲課程化，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

除此之外，我園作為龍頭園承擔(dān)責(zé)任區(qū)大教研活動，堅持每月一次，組織帶領(lǐng)責(zé)任區(qū)教師通過教研活動共同提高?；顒又谐醪叫纬闪碎_展活動的基本模式：根據(jù)計劃制定教研活動的初步方案→教研責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人（或授課人）收集相關(guān)資料→制定具體活動實(shí)施方案→活動實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔。每一次活動從啟動、實(shí)施到結(jié)束都做到環(huán)環(huán)相扣，讓片區(qū)內(nèi)教師在有限的教研活動中得到更多的收獲。

四、親子閱讀體驗(yàn)啟迪智慧成長

為打造良好的閱讀環(huán)境，我園在大廳擺放閱讀柜、童趣沙發(fā)、精裝繪本1000余本，可同時供50余名家長幼兒進(jìn)行親子閱讀。班級內(nèi)也設(shè)有圖書區(qū)，人均繪本2本以上，便于幼兒隨時閱讀。閱讀活動采用“爸爸媽媽講故事”“圖書漂流”“陪伴閱讀”等形式開展，充分激發(fā)幼兒閱讀興趣，使他們體驗(yàn)親子閱讀的快樂。除此之外，幼兒每天通過“繪畫故事”，將一天中開心的、記憶深刻的事情畫出來、講出來，并與家長分享?；顒娱_展以來，幼兒每周繪本閱讀量在3本以上，每學(xué)期閱讀繪本達(dá)到100余本，圖畫日記人均20余冊，理解能力、口語表達(dá)能力都得到明顯提高。

五、養(yǎng)習(xí)教育培養(yǎng)鍛造品格形成

我園將品格教育納入幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范疇，確定了“自信”“尊重”“專注”“寬容”“守時”等49種品格，堅持每周一個養(yǎng)習(xí)活動，循序漸進(jìn)、細(xì)雨潤物，逐步使幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。同時，在幼兒活動所到之處設(shè)置行為要求標(biāo)識，讓環(huán)境“說話”， 幼兒在日常生活中自覺按照圖片提示去做，生活自理能力不斷提高，良好的生活習(xí)慣在潛移默化中逐步養(yǎng)成。

千帆競發(fā)，百舸爭流。條山街幼兒園將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指引，在推動學(xué)前教育發(fā)展的新征程上，不忘初心、砥礪前行，做好標(biāo)榜、引領(lǐng)示范，為追求高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。