謝麗梅

摘要：幼兒自信心的培養(yǎng)需要貫穿于整個的幼兒教育之中，教師首先要認(rèn)識到自信心對于幼兒成長過程中的重要性，并在實際的教學(xué)過程中，通過開展多種多樣的活動，給予幼兒展現(xiàn)自我的機(jī)會并作出肯定的評價，多對幼兒進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)，讓幼兒獲得成就感，主動完成任務(wù)，養(yǎng)成獨(dú)立動手能力，形成良好的性格，最終幫助幼兒建立起自信心，使其對自身有正確的評價和認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;如何培養(yǎng);幼兒自信心

1 引言

在幼兒成長的過程中，培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的。幼兒只有擁有了自信心，他們才能夠大膽地與自己的同伴進(jìn)行交往，才能夠擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。因此，幼兒教師應(yīng)該使用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2樹立正確教育理念

為有效提高幼兒自信心，樹立正確的教育和交往理念是必不可少的。在教育者層面上，能夠信任和欣賞幼兒，由于每一個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，他們渴望尊重和肯定，這能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自信心。被教育者層面上，由于幼兒心智發(fā)育尚不成熟，對事物缺乏判斷力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其建立正確的交往觀念，在日常生活中能夠讓幼兒放手體驗，培養(yǎng)其不畏生的心理，能夠在外人面前積極表現(xiàn)自己，得到周圍的肯定和鼓勵，這無疑對幼兒自信心的建立幫助巨大的。鼓勵幼兒積極參與不同的活動和體驗，是幼兒不僅擁有了實際操作的過程體驗，并且在具體實施過程中會遇到各式各樣的問題，家長或教師從一邊積極引導(dǎo)或者鼓勵幼兒自己克服困難，從而使幼兒的心理得到滿足。

3消除自卑心理

要消除孩子的自卑感，首先要培養(yǎng)孩子的基本生活技能在生活中，孩子們探索和發(fā)現(xiàn)事物的熱情不應(yīng)該被驅(qū)散孩子們一起去發(fā)現(xiàn)和思考。家長和老師能為孩子做點小事教師要大膽放手，讓孩子自己去體驗和探索，這樣才能有自己的認(rèn)知，從而掌握一定的生存技能和能力。兒童保育在漫長的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和力量，要欣賞孩子而表揚(yáng)，無疑會在這件事上留下好印象，從而樹立自信。但是是的，表揚(yáng)也需要有一個合適的尺度，同時，表揚(yáng)應(yīng)該是針對一件事的，一般的表揚(yáng)會讓孩子們不知道該在哪里做正確的事。采取鼓勵措施消除孩子自卑的方式和積極的態(tài)度，因為孩子在這個這個時期很敏感，我們要充分考慮孩子的心理變化，不要批評孩子，更別說自己的負(fù)面情緒影響到孩子。

4揚(yáng)長避短，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系

每個孩子都有自己獨(dú)特的地方，有的幼兒跳舞跳得好，有的幼兒唱歌唱得好，他們都會在自己喜歡的活動領(lǐng)域里非常投入、非常自信。老師應(yīng)充分了解每位幼兒的特點，幫助他們在相應(yīng)的活動領(lǐng)域中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進(jìn)其他各方面的發(fā)展。如在拼插和搭建活動中，要求幼兒根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，有選擇地操作，這樣每個幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展。如今，幼兒教師開始認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒社會交往能力的重要性。然而目前大部分幼兒都是獨(dú)生子女，他們在家中受到了父母、長輩的萬千寵愛，所以這也讓他們形成了一個比較難以相處的性格，他們不知道應(yīng)該怎樣去和其他的小伙伴交往，只會覺得自己是班級中的中心，所以當(dāng)他們剛剛來到幼兒園時，就會出現(xiàn)情緒異常的情況。在這個時候，幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵幼兒嘗試去其他幼兒交往，讓他們一同游戲，讓他們學(xué)會互相幫助，這樣才能夠助力幼兒找到自信，同時也讓他們在幼兒園內(nèi)的生活變得豐富多彩。

5 開展各類活動培養(yǎng)幼兒的動手能力

大多數(shù)孩子剛上幼兒園就會有一些依賴性事實上，這種現(xiàn)象是正常的。但是教師可以執(zhí)行各種形式的實踐活動，孩子們可以有意識地幫助他們擺脫依賴孩子動手能力高，幫助孩子提高自信心。由于缺乏理解能力，孩子們無法理解自信具體代表什么其次，教師應(yīng)該靈活，改變他們的思維。實際上，他們應(yīng)該給孩子們更多的錢兒童展示自我的機(jī)會也鼓勵兒童獨(dú)立完成任務(wù)，對孩子的行為做出積極正面的評價，讓孩子在實踐過程中建立自信。教師在組織活動時應(yīng)充分考慮兒童的實際情況分配的任務(wù)應(yīng)該由易到難循序漸進(jìn)。讓孩子們先做一件我們應(yīng)該注意我們能做的簡單的事情。我們不應(yīng)該對孩子們太草率，孩子們提出的高難度要求，會打擊孩子們的積極性。做一些簡單的實踐活動，比如：自己疊被子，自己收垃圾、幫老師清理等簡單活動，鍛煉孩子的動手能力。在這個過程中，教師應(yīng)該建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，對孩子的行為沒有嚴(yán)格要求，比如：被子疊得不夠整齊，清潔不夠干凈。教師應(yīng)使孩子們盡可能獨(dú)立布置完成任務(wù)，給他們一些指導(dǎo)，讓孩子們完成任務(wù)在這個過程中，我們要形成能夠獨(dú)立完成的觀念，培養(yǎng)他們的實踐能力，擺脫過度依賴，建立自我效能感。

6幫助幼兒獲得成功感

幫助孩子獲得成功感是提高孩子自信心的最直接途徑方法，在實際生活中，成功感的積累會直接刺激孩子的主觀反應(yīng)，長期的失敗會讓孩子感到沮喪。在教學(xué)過程中，教師盡量避免孩子們經(jīng)常處于失敗的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子健康心理的樂趣。同時，教師要注意為不同層次的孩子提供表演機(jī)會是的，因為每個孩子的情況都不一樣，老師不能只對優(yōu)秀的孩子好，還忽視性格內(nèi)向的孩子。教師可以通過觀察不同的孩子行為和愛好的特點，給更多的孩子展示自我的機(jī)會。例如：一些孩子們對繪畫和音樂藝術(shù)更感興趣，老師們可以以一些繪畫活動、表演活動，鼓勵孩子們在課堂上展示。老師應(yīng)該以適當(dāng)?shù)莫剟顏砑ぐl(fā)他們的創(chuàng)造力。

7結(jié)束語

隨著教育意識的逐步發(fā)展，越來越多從事幼兒教育的人士認(rèn)識到在幼兒發(fā)展初期建立自信心的重要性。由于幼兒階段處于各方面發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)并使其建立自信心，能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，才能夠在家庭和事業(yè)中有所建樹。研究幼兒自信心對其一生有重要作用，建立自信心的方式方法，能夠充分調(diào)動家庭和幼兒園的教育積極性，使幼兒的自尊心得到滿足并逐步建立其自信心，從而能夠積極面對生活中的挫折。

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