胡婷

摘? 要：社會主義核心價值觀是道德與法治課教學的重要基礎，在道德與法治課堂中融入社會主義核心價值觀，不僅可以培養(yǎng)學生在未來社會中的發(fā)展，還可以使學生成為社會主義共產黨的優(yōu)秀接班人。由研究表明，如今各初中院校對社會主義價值觀的落實工作并不完善，所以導致學生群體對社會主義核心價值觀的認知程度不夠，且對學生講授道德與法治課程的教學模式的力度也出現(xiàn)嚴重不足。鑒于從，校方應對相關教師提出一定的要求，以促進教師對道德與法治課程教學內容有計劃的順利進行，使其開展教學模式的創(chuàng)新工作，從而將社會主義核心價值貫徹到道德與法治課堂中，以提高學生群體的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：初中道德與法治課;教學模式;社會主義核心價值

將社會主義核心價值觀融入到中小學德育教育中，是黨在十八大會議中明確提出的要求。所以，首先應該落實到中小學生群體中，并培養(yǎng)其正確的社會主義核心價值觀。如果要將社會主義核心家主觀順利貫徹到每一名學生身上，學校自身要先做好德育課教學的創(chuàng)新工作，并在道德與法治課中融入社會主義核心價值觀，使學生在學習道德與法治課程時，不僅可以培養(yǎng)自身的正確價值觀，還可以對自身的行為進行規(guī)范。從而在教師的指導下使學生群體成為社會主義核心價值觀的優(yōu)秀接班人。

1社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的思考

將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課中時，不僅可以提升課堂整體教學質量，還可以使學生的道德思想得到一定程度的提升。初中學校應根據(jù)自身的優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀融入道德與法治教學中，在提升學生整體成績時，也可以使社會主義核心價值觀貫徹到學生身上。學校在對社會主義核心價值觀進行落實工作時，應根據(jù)相關的事物對學生的思想進行傳輸，比如，初中院校通過開展相關定期活動，以及將實踐活動融入到課堂教育中，使學生在社會實踐中邁出第一個步伐。學生對社會主義核心價值觀的理解隨其自身年齡而增長，所以，初中院校應將此特征做為突破口，根據(jù)不同學齡的學生，采用不同教學方式。

由于初中階段對學生來說屬于發(fā)展中階段，其自主生活能力、對事物認知的能力以及人生價值觀并不完善，而教師可以通過道德與法治課程對其思想進行引導，并將社會主義核心價值觀以及生活實踐融入其中，將會對學生的道德素養(yǎng)有一定的提升。教師在對道德與法治課進行教學同時，運用與其相關的實際生活，讓知識與生活相結合，可以增加書本知識對學生的誘惑力，從而不僅可以建立其正確的社會主義核心價值觀，還可以提升學生的道德素養(yǎng)。

2社會主義核心價值融入初中道德與法治課教學模式的方式

2.1知識與生活相結合

教材做為教學的重要基礎，而知識與學生之間需要以老師為媒介進行傳播，教師應根據(jù)自身的教學經驗，將道德法治課與生活實際相結合。教師可以將與學生生活相貼近的例子融入到道德與法治課堂中，只有讓學生深刻認識到社會發(fā)展的重要性，才可以將道德法治知識與生活實際順利結合。比如，教師提前將準備好的環(huán)境圖片用PPT對學生放映出來，并要求學生將看到的環(huán)境圖片進行拍攝，然后將其拍攝的圖片與PPT中的圖片進行對比，而這種方式可以促進學生對知識與生活的向往。

2.2樹立正確的社會主義核心價值觀

教師在講授道德與法治課知識時，應結合生活實際，并將其運用到課堂知識中，只有讓學生親身經歷生活，才可以使其有所感悟。教師也應該定期開展課外活動，不僅要在課堂中培養(yǎng)學生知，也好培養(yǎng)學生在生活中的知識，培養(yǎng)學生自身的觀察能力、思考能力以及實踐能力等，從而使學生在建立良好的生活方式同時提高自身的道德素養(yǎng)。

2.3道德與法治生活化

教師應摒棄傳統(tǒng)的教育模式，以生活為突破口，并將其融入到課堂的學習中，由于學生在初中階段的思維能力較差，并不能找到適合自身的學習方法，所以，教師應運用創(chuàng)新教學模式對其進行引導，使學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。與此同時，教師可以將生活方式放入課本當中，并利用各種相關資料實現(xiàn)課堂的創(chuàng)新教學。在教學中學校應堅持“以人為本”的教育理念，并對學生個性化發(fā)展持以尊重的態(tài)度。而學校應該加強自身教學的觀念、方法以及內容，使自身的教育多元化，從而進一步創(chuàng)新自身的教育模式。

2.4正確的法治觀念與法律意識

教師想要保證對初中生法制教育的效果，就要培養(yǎng)學生樹立正確的法治觀念與法律意識，而初中生處于青春期階段，由于其片面的思維模式，盲目的行為方式以及較差的自控能力，很容易出現(xiàn)偏激的行為，所以說學生的重要階段是初中階段。法治觀念與法律意識是通過教育實踐得來的，而學校作為學生學習的重要陣地，其可以通過課堂將法治教育傳播給學生。在對法治觀念和法律意識建設之前，應先使學生了解各種社會現(xiàn)象，并明確其重要程度，從而為學生樹立正確的法治觀念，為學生的健康成長做出了極大貢獻。

3結束語

總而言之，教師的教育模式對于學生來說極為重要，不僅可以使學生的學習更貼合生活方式，還可以將道德與法治課與生活相結合，對學生的自主思想進行引導。從社會的角度來講，培養(yǎng)其自主觀察以及生活體驗能力，有助學生形成良好道德素養(yǎng)。從而通過道德與法治課知識內容為學生自身樹立正確的社會主義核心價值觀。

參考文獻

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