李國和 吳衛(wèi)江 趙建輝

摘 要：全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以培養(yǎng)應(yīng)用型高層次專門人才為目標(biāo)。通過完善應(yīng)用型課程體系及其教學(xué)實用性內(nèi)容，形成特色培養(yǎng)方向。堅持產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，提高實踐能力為目的。以企業(yè)實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)，明確校內(nèi)外導(dǎo)師的遴選辦法。嚴(yán)格執(zhí)行研究生進站實習(xí)制度，尤其強化培養(yǎng)過程管理，增強校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)。建立校內(nèi)外培養(yǎng)溝通渠道，增進研究生研發(fā)積極性，持續(xù)確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；應(yīng)用型人才；專業(yè)學(xué)位教育；實踐基地建設(shè)；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）01-0015-03

Abstract： The education goal of full-time professional degree master's degree aims to cultivate high-level applied professionals. Improvement of applied course series and their teaching contents forms special education direction. Combination of production， learning， research and application improves practical ability. Based on the construction of the enterprise practice base， the selection method of the tutors inside and outside the school is clarified. The rules of dispatching postgraduates to enterprise bases are rigorously implemented. The enhancement of process of education management is to strengthen the responsibility of internal and external advisers. Construction of the communication channel between university and enterprises and improvement of postgraduates' activity sustainably ensure the education quality.

Keywords： computer technology； applied professionals； professional degree education； practice base construction； education quality

2009 年我國開始進行全日制專業(yè)學(xué)位（專業(yè)型）碩士研究生培養(yǎng)，重點增強研究生服務(wù)于國家和社會發(fā)展的能力，以適應(yīng)我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，滿足迫切需要大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實踐能力的應(yīng)用型高層次人才需求。專業(yè)型研究生教育取得長足的發(fā)展，從招生、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、派遣進站實習(xí)實踐、論文開題與答辯等各環(huán)節(jié)都得到逐步完善，結(jié)合我校計算機技術(shù)專業(yè)型研究生培養(yǎng)（如表1），探索和實踐持續(xù)提高專業(yè)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效管理辦法和機制。

一、確定應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，形成特色培養(yǎng)方向

2009年我校全面實施“研究生教育質(zhì)量與創(chuàng)新工程”。2009年至2011年經(jīng)歷從學(xué)術(shù)型到專業(yè)型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化、建立，2012年至2016年修訂總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗，2017年至2018年完善培養(yǎng)模式。深入領(lǐng)會專業(yè)型研究生培養(yǎng)精神，全面走訪和調(diào)研企業(yè)，最終明確全日制計算機技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)，即政治合格、身心健康、知識全面、能力卓越、素質(zhì)全面，主要包括：1. 掌握系統(tǒng)的有關(guān)計算機軟、硬件設(shè)計與開發(fā)的理論和專門知識；2. 熟悉現(xiàn)代信息處理技術(shù)和軟、硬件開發(fā)環(huán)境；3. 有嫻熟的計算機技術(shù)應(yīng)用技能，具有獨立擔(dān)負(fù)計算機技術(shù)開發(fā)和管理工作的能力；4. 通過與其它學(xué)科交叉，能夠運用計算機技術(shù)解決多種實際工程與應(yīng)用課題；5. 具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；6.能夠勝任工廠企業(yè)和科研院所等從事本專業(yè)或相鄰專業(yè)的工程技術(shù)開發(fā)和管理工作。

表1 計算機學(xué)科碩士生人數(shù)

根據(jù)計算機發(fā)展趨勢、師資隊伍、科研積淀、校內(nèi)外實踐基地，確定高性能計算與分布式計算、智能信息處理、人機交互與虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)計算技術(shù)為主要學(xué)科研究領(lǐng)域，總結(jié)出高性能計算與地震數(shù)據(jù)處理、油氣數(shù)據(jù)智能信息處理、可視化技術(shù)與虛擬現(xiàn)實、傳感器網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)為學(xué)科優(yōu)勢方向，最終形成軟件工程及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、人工智能及油氣數(shù)據(jù)智能信息處理、嵌入式軟件及系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)及信息安全、高性能計算與地震數(shù)據(jù)處理、可視化技術(shù)與虛擬現(xiàn)實、傳感器網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)為專業(yè)型研究生的培養(yǎng)方向。通過總結(jié)學(xué)科科研領(lǐng)域、優(yōu)勢科研方向，再制定培養(yǎng)方向，確保人才培養(yǎng)具備著眼學(xué)科前沿前瞻、知識能力基礎(chǔ)和培養(yǎng)過程有效指導(dǎo)。

二、完善應(yīng)用型課程體系，充實實用性教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)方向基礎(chǔ)上，結(jié)合大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+的社會需求，深入理解互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)是基礎(chǔ)設(shè)施，大數(shù)據(jù)、云計算是解決方案，軟件工程是實現(xiàn)手段，智能技術(shù)是應(yīng)用關(guān)鍵，優(yōu)選設(shè)置具有當(dāng)前時代特征的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。首先梳理知識體系，確定課程群層次關(guān)系，選定課程體系，最后優(yōu)選課程教學(xué)大綱和內(nèi)容（如圖1所示）。為了滿足跨專業(yè)報考生的完備知識需求，制定了“補修學(xué)科理論知識”課程。有些課程還兼顧到實踐基地的要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，儲備研究生進入時間基地前的知識和能力，如移動終端開發(fā)實踐課程。教學(xué)實施上以“理論-實踐-應(yīng)用”為指導(dǎo)，并盡可能采用案例教學(xué)，強化應(yīng)用知識和技能。實踐技能培養(yǎng)貫穿在整個培養(yǎng)過程，包括企業(yè)見習(xí)、課程實驗、課程綜合實踐、應(yīng)用項目實訓(xùn)和企業(yè)項目實踐，依次對應(yīng)了解企業(yè)文化、消化課程知識、多課程知識綜合應(yīng)用、應(yīng)用技能培訓(xùn)和應(yīng)用技能經(jīng)驗積累，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技能培養(yǎng)從小到大、由淺至深，實踐過程培養(yǎng)從校內(nèi)延伸到校外，甚至以校外實踐為主。從知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用型課程體系、實用性教學(xué)內(nèi)容，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、重視校外實踐基地建設(shè)，強化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合

為了拓廣研究生培養(yǎng)渠道，依托學(xué)校學(xué)科科研優(yōu)勢和企業(yè)、科研院所各種環(huán)境資源優(yōu)勢，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地，充分利用發(fā)揮企業(yè)、社會等校外教育教學(xué)環(huán)境、資源。學(xué)校制定實施了《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)及管理辦法》，規(guī)定具有研究生培養(yǎng)所需的經(jīng)費、人才和環(huán)境資源的大型國企，或上市民企等作為建立實踐基地的條件。倡導(dǎo)“以項目為依托，科研為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)，通過科研項目合作，緊密校企合作關(guān)系，加強了校內(nèi)外導(dǎo)師的交流溝通，有效促進校企雙方參與研究生全程培養(yǎng)。同時制定實施了《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐教學(xué)實施辦法》，規(guī)定只能派遣專業(yè)型研究生進入到獲得認(rèn)定資質(zhì)的實踐基地實習(xí)。學(xué)校建立的實踐基地涵蓋多個學(xué)科，全校各專業(yè)（包括計算機專業(yè)）均可派遣研究生進入，院系建立的實踐基地專業(yè)性強，只派遣相關(guān)專業(yè)（如計算機專業(yè)）研究生進入。以實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)，通過校內(nèi)外導(dǎo)師共同承擔(dān)的企業(yè)科研項目，研究生參與項目研發(fā)，校外導(dǎo)師以“師傅帶徒弟”方式進行指導(dǎo)，快速提高研究生應(yīng)用技能。校內(nèi)導(dǎo)師積極參與，研究生理論水平也得到提升，而且所學(xué)理論知識在企業(yè)實習(xí)中也得到應(yīng)用，增強研究生描述問題、處理問題、解決問題的實踐技能。這幾年來，以大數(shù)據(jù)、云計算相關(guān)主題的論文選題逐年增多，適應(yīng)社會信息發(fā)展需求，符合應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)。在實踐基地期間，工作、學(xué)習(xí)、生活等方面，研究生必須按照企業(yè)員工管理辦法執(zhí)行，如考勤、研發(fā)項目進度、工作匯報、績效考評和業(yè)余活動等。通過校外導(dǎo)師、企業(yè)團隊，研究生參與企業(yè)的各項社會活動，在思想、意識上感受企業(yè)文化氛圍，研究生的思維和行為更接近社會現(xiàn)實。通過實踐基地建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研、用（應(yīng)用）聯(lián)合培養(yǎng)研究生的平臺，從培養(yǎng)機制上，確保研究深共培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

四、加強培養(yǎng)過程管理，持續(xù)提高培養(yǎng)質(zhì)量

自2011年，明確遴選校內(nèi)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生導(dǎo)師，2013年制定《關(guān)于評審研究生指導(dǎo)教師的實施辦法》和《擴大研究生指導(dǎo)教師遴選范圍及其評審辦法》，并遴選專業(yè)型研究生校內(nèi)和校外導(dǎo)師，明確執(zhí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)專業(yè)型研究生。學(xué)院也配套出臺《關(guān)于試行具有博士學(xué)位的講師參與遴選碩士生導(dǎo)師的決定》和《專業(yè)型碩士研究生校內(nèi)導(dǎo)師職責(zé)》，使得導(dǎo)師隊伍建設(shè)更加具有實效性、可操作性。專業(yè)型研究生學(xué)制3年，嚴(yán)格執(zhí)行0.75學(xué)年校內(nèi)課程學(xué)習(xí)、1～1.5學(xué)年實踐基地實習(xí)（包括開題、論文主體工作）、1.25～0.75年校內(nèi)繼續(xù)學(xué)位論文的三段培養(yǎng)制度。嚴(yán)格規(guī)定校內(nèi)導(dǎo)師在專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中，尤其在實踐基地期間的指導(dǎo)行為準(zhǔn)則，如校內(nèi)導(dǎo)師每周通過微信、郵件、電話等方式針對學(xué)生提出的論文工作中所遇到難題等指導(dǎo)，并建立校內(nèi)外溝通渠道，疏導(dǎo)研究生心理問題。在論文選題、實驗開發(fā)技術(shù)方向，及時匯集導(dǎo)師的意見和建議與校外導(dǎo)師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行座談和溝通，從論文選題、實踐內(nèi)容、研發(fā)方案等進行指導(dǎo)。在開題過程中，校內(nèi)外導(dǎo)師對論文要點、關(guān)鍵技術(shù)、可行性、價值意義進行點評。校內(nèi)導(dǎo)師每次到訪企業(yè)，在指導(dǎo)研究生的同時，在學(xué)術(shù)上也給企業(yè)帶來學(xué)術(shù)思想和科技理念。在座談交流、預(yù)開題、開題過程中，校外導(dǎo)師都積極參與溝通討論。在知識、技能、論文等培養(yǎng)要求等方面校內(nèi)外導(dǎo)師容易達成一致，促進校內(nèi)、外導(dǎo)師和研究生共贏和進步，確保專業(yè)型研究生的論文質(zhì)量。從學(xué)校、學(xué)院、系，多層次細(xì)化過程管理，貫穿到培養(yǎng)的全過程，尤其重視實踐基地階段的過程管理，確保培研究生養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。2018年修改了專業(yè)型研究生調(diào)整派遣進站制度，對校企合作重大課題、研究性質(zhì)強的課題，研究生可以在學(xué)校完成論文，但培養(yǎng)過程不變。

五、結(jié)束語

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo)，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，其主要強調(diào)通過實踐教育培養(yǎng)人才的應(yīng)用創(chuàng)新能力，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、畢業(yè)生已得到社會認(rèn)可。在培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，通過了解學(xué)科發(fā)展，結(jié)合自身學(xué)科科研積淀、校內(nèi)外師資隊伍、企業(yè)實踐基地等，細(xì)化專業(yè)學(xué)位的特色培養(yǎng)方向；進一步以具有時代特征的研究和應(yīng)用熱點，理順知識結(jié)構(gòu)和技能要求，完善應(yīng)用型課程體系，以“理論-實踐-應(yīng)用”凸顯應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，并采用校內(nèi)外導(dǎo)師多形式授課方式；建立企業(yè)實踐基地，充分利用社會人力、環(huán)境資源，并以項目為依托，科研為導(dǎo)向，綜合“產(chǎn)、學(xué)、研、用”培養(yǎng)專業(yè)型研究生實踐應(yīng)用能力，甚至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；制定多級管理制度、辦法，嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，派遣研究生進入實踐基地制度，并緊密校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)系，有效加強對研究生的指導(dǎo)?！凹?xì)化過程管理章程”（包括實踐基地建設(shè)、研究生派遣、導(dǎo)師遴選、課題制定、實習(xí)進程監(jiān)督、論文要求、課程管理、溝通渠道等）和“嚴(yán)格執(zhí)行管理制度”，確保專業(yè)學(xué)位研究生“持續(xù)提升培養(yǎng)質(zhì)量”。對專業(yè)型研究生培養(yǎng)還可進一步工作，如對校外導(dǎo)師需要納入學(xué)科規(guī)劃發(fā)展中，以提高指導(dǎo)研究生經(jīng)驗；可增加校外導(dǎo)師的任課教學(xué)，完善和提高教學(xué)內(nèi)容實用性；研究生實踐避免簡單事務(wù)性工作，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，甚至創(chuàng)業(yè)能力；加大專業(yè)型研究生生活待遇等。

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