豆強(qiáng) 張文婷

摘 要：當(dāng)前高中學(xué)生的小說閱讀鑒賞，大多停留在情節(jié)的是否生動(dòng)有趣、小說情感的感染力層面。對于學(xué)科核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求來說，這樣的閱讀鑒賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)生小說閱讀能力的升格，需要立足于三要素進(jìn)行整體感知和專題鑒賞。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小說閱讀;審美鑒賞

審美鑒賞與創(chuàng)造思維作為高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在學(xué)生閱讀和高考中，都體現(xiàn)著十分重要的作用。在當(dāng)前人教版高中語文教材中，小說占據(jù)了相當(dāng)大的比例。據(jù)此來說，小說閱讀方法的創(chuàng)新就顯得至關(guān)重要了。它不僅僅關(guān)乎學(xué)生的閱讀和審美，更與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成緊密相關(guān)。

那么，作為高中語文教師，該如何對高中語文小說閱讀和鑒賞方法進(jìn)行創(chuàng)新，并幫助學(xué)生提高審美鑒賞與創(chuàng)造的能力呢？主要有下面這幾個(gè)方面：

一、梳理情節(jié)，關(guān)注線索

首先，作為小說三要素之一的情節(jié)，其發(fā)生、發(fā)展、高潮以及結(jié)局，是故事發(fā)展的主體、脈絡(luò)，構(gòu)成了小說的內(nèi)容和整體架構(gòu)。

其次，讀者須關(guān)注小說文本線索。從常見小說線索的安排來說，小說中的線索可以是小說中特別設(shè)置的某個(gè)或主要或次要的人物、某個(gè)特定的事物，當(dāng)然也可以是作者所要抒發(fā)和表達(dá)的情感、小說的某個(gè)重要但非關(guān)鍵事件，還可以是故事中的時(shí)空設(shè)置。學(xué)生通過閱讀小說探尋線索的方式主要有：看小說標(biāo)題、提煉小說中的中心詞。

小說線索通常分為單線和雙線（一明一暗）兩種。在試題設(shè)計(jì)中要求分析的“小說線索”，一般都是明暗的雙線結(jié)構(gòu)，相互交織和對應(yīng)。閱讀、分析中需要注意的是，明暗交織的小說線索必須是和一個(gè)共同之處相關(guān)聯(lián)的。

二、感知形象，品讀人物

人物的活動(dòng)構(gòu)成了小說的情節(jié)。在鑒賞時(shí)，要根據(jù)人物出現(xiàn)的時(shí)間、場所和環(huán)境，對他們進(jìn)行準(zhǔn)確的定位和品讀。這就需要從人物形象塑造的手法出發(fā)，關(guān)注人物行為、語言、肖像、神態(tài)、心理和環(huán)境。

分清描寫，抓關(guān)鍵詞。在整體感知的情況下，分清人物形象的塑造方法，厘清層次，找出相關(guān)的關(guān)鍵詞。

瞻前顧后，結(jié)合上下文，看看該人物出現(xiàn)時(shí)，前后文都有哪些與之相關(guān)情節(jié)敘述，這些內(nèi)容和人物形象塑造的哪些手法有關(guān)，從而歸納典型人物形象。

如課文《林黛玉進(jìn)賈府》中對王熙鳳來時(shí)不見其人先聞其聲的描寫，待王熙鳳以一個(gè)貴婦人的形象出現(xiàn)在讀者面前時(shí)，讀者不免為她的氣場和在賈府后院中的左右逢源、見風(fēng)使舵所驚嘆，有些在讀者的意料之中，更讓讀者大開眼界。這樣的人物形象塑造，堪稱典經(jīng)典。

三、揣摩語言，體悟奧妙

“揣摩語言”就是說在特定創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，聯(lián)系文本和小說的中心思想，針對文本中關(guān)鍵語句和重要語句的深層內(nèi)涵、情感色彩、表達(dá)效果等進(jìn)行理解、辨析和品味。

一是要圈點(diǎn)總括概述的語句?？傉f、概述的句子經(jīng)常位于文本或某段文字的首尾之處，總說的語句有時(shí)還在后文中有所照應(yīng)。總說的句子有的提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)率全篇，有的是文章的點(diǎn)睛之筆，不管它們在文本中起到了怎樣的作用，大都與主題直關(guān)，顯得尤為重要。

二是作者使用反復(fù)手法，使有些語句多次出現(xiàn)在文本中。這種情形往往是為了提醒讀者，意在某些句子有特別的含義和特殊的表達(dá)作用，所以這里的“特別”和“特殊”就讓這反復(fù)出現(xiàn)的語句別具意味。

三是弦外有音的句子。很多時(shí)候，源于不同的原因，作者的意意圖不能直接表達(dá)或無法表達(dá)，就采取含蓄或委婉的筆法，起到弦外有音的作用，使相關(guān)語句含義豐富。需要對這樣的句子進(jìn)行仔細(xì)揣摩。

四、分析矛盾，挖掘主題

大部分小說的矛盾沖突主要包括：人物內(nèi)心、人與人之間、人與環(huán)境之間矛盾關(guān)系。

分析小說矛盾時(shí)，探究到的緣由也是多樣的，有社會(huì)制度沖突、思想觀念沖突、人物地位身份沖突、性格差異沖突等。

小說文本里的矛盾沖突具備推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出人物的形象、傳情達(dá)意等作用，它經(jīng)常能夠吸引讀者閱讀興趣和深入思考。

綜上所述，學(xué)生想要讀透小說，須遵循以下要訣：

1.厘關(guān)系，準(zhǔn)定位：厘清人物關(guān)系，精準(zhǔn)定位沖突對象。

2.理情節(jié)，曉一點(diǎn)：梳理情節(jié)，理解矛盾沖突點(diǎn)及產(chǎn)生原因。

3.聯(lián)文本，析結(jié)果：聯(lián)系文本內(nèi)容表述，分析結(jié)果。

4.合觀點(diǎn)，成結(jié)論：歸納、整合觀點(diǎn)，形成探究結(jié)論。

如：人教版高中語文教材必修三課文《祝?！分邢榱稚┡c魯四老爺?shù)拿芊治?/p>